幼儿园教育笔记：我当“老大”了.doc

幼儿园教育笔记：我当“老大”了幼儿园教育笔记：我当“老大”了告诉大家一个秘密，今天我当“老大”了。想知道我是怎么当上的吗？对你说也无妨，是孩子们给我封的呢。经常看到孩子们在自主游戏中把某一小朋友当成“老大”，当“老大”下命令时，小家伙们就会很爽快地答应一句：“是老大！”而后就会遵旨行动。说实话，我还真觉得挺好玩的，还有点佩服这个“老大”呢。今天的自主活动前，我给孩子们提出了游戏的要求，“天气热了，不能玩得太热哦，热了要记得脱衣服，要友好地玩，还要注意安全，玩好了别忘了把各种玩具放回原处。”我的话音刚落，一个响亮的声音马上给了我回应：“是老大！”我一听就知道是我班的男高音涛涛小朋友，还毕恭毕敬地给我敬了一个礼。看到他一副一本正经的样子，我不知该认可他还是否定他，还没等我回过神来，其他孩子也都跟着应和起来，“是老大！”“是老大！”我真的不想就此扼杀孩子们的高兴劲，于是，我就顺着孩子们的意当一回孩子们崇拜的“老大”吧。“我什么时候都成你们的老大了，既然你们封我是你们的老大，那是不是就都得听我的？”“yes！”瞧瞧这群小家伙，多来劲呀，居然还跟我玩起了洋文。“那可别忘了老大我刚刚说的话哦。”“没问题。”说着，孩子们的自主游戏开始了。我来回观察着孩子们的游戏，建构区中，平平和超超等几个男孩子在搭建着建筑物，没有出现吵闹现象；图书角中，玲玲、婷婷还有梅梅都认真地看着自己喜欢的书；探索区中，最喜欢探索的欢欢、俊俊、小宇以及子豪，拼图的拼图，看照片的看照片，认卡片的认卡片，玩得不亦乐乎；表演区中最热闹，又是敲又是打的，还有戴头饰穿自制表演服表演的等等。忽然，运动区中传来了吵闹声，我转身瞧去，原来之前我们为了安全一直强调不可以踢球，可是焦焦又踢球了，霖霖要制止他，可是焦焦不服气就吵了起来，霖霖有点拗不过焦焦了，就想起了我刚刚当“老大”的事，“我们答应老大了，不能让老大生气的，你还踢球。”真好，拉出“老大”的头衔还真灵呢，焦焦不跟霖霖争了，放弃踢球的游戏了。看到孩子能自行解决矛盾了，我暗暗高兴，故意走近他们，“是谁刚刚想惹老大生气呀？”霖霖抢着说：“老大，是焦焦在踢球。”焦焦忙解释说：“我就踢了一次，现在不踢了。”“嗯不踢了就好。”游戏结束了，我又观察着孩子们收拾玩具，也许是我“老大”在场吧，今天的玩具都放得很整齐，而且速度又快，看着孩子们这么听“老大”的话，还别说，当“老大”的感觉真不错。可见，老师不一定总得高高在上，角色的改变也许会出现意想不到的效果。参与着孩子们的游戏，成为了孩子们的玩伴，快乐着孩子们的快乐，这就是我孩子们的“老大”。2