五年级数学教案——《商的近似数》.doc

五年级数学教案商的近似数教学目标根据实际需要用四舍五入来求小数的近似数知识重点教学难点教学过程教学方法和手段引入复习：（1）保留一位小数2.345.6843.22452.97（取舍后十分位的0要也要保留）（2）保留两位小数1.4835.3475.8973.996（取舍后百分位的0要也要保留，为什么，表示精确到百分位）教学过程出示P23【例7】让学生根据题目的要求列式19.4divide;12学生计算后发现这题的余数不能等于0提问：这样算下去，商可能算不完，小数点后的位数很多，我们还要继续往下算吗？在实际生活中，我们在计算除法算式时候，商可能有很多位，这时候我们要根据四舍五入来取近似数。这题19.4是表示钱数，19.4divide;12表示的也是钱数，表示一个羽毛球的钱数，现在人民币最小的币值单位是分，分刚好是用元做单位数的百分位，因此表示钱数的时候，根据实际，要保留两位小数。除的时候应该怎么办？（生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按四舍五入法省略百分位后面的尾数。）教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到角。教师要让学生想一想：怎样求商的近似值？（首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再四舍五入）课堂练习P23做一做计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按四舍五入法省略尾数本题最多保留三位小数，所以要计算到小数点后面第4位。本课作业课后追记因为商有可能是无限小时，同时鉴于实际生活中一般情况下并不需要高精度的小数，所以同样用四舍五入来取舍小数的近似值，注意要比题目要求保留的位数多计算一位小数。3