《鸟语》教学设计之四.doc

鸟语教学设计之四教学目标：1自主学习生字新词，理解：通晓、犒赏、呢喃、应验等词语的意思。2联系上下文，理解句意，练习说话。3有感情地朗读课文。4培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。教学过程：一、视听导入看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听他们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。板书课题：齐读二、整体感知1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想想：课文写了，我和哪几种鸟对话？2、学习字词：通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨（1）重点理解：犒赏呢喃软语通晓你不理解哪些词？请工具书帮忙mdash;mdash;课文中找找mdash;mdash;课件演示理解呢喃软语（2）了解公冶长3、学习二、三小节。男生读2节，女生读第三节。4、听到了什么，自读4mdash;10节。用笔划划。三、重点理解（一）布谷鸟：1、预设：布谷鸟会催促块块出工。2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。它好象在说什么？3、指导朗读，练习对话。师生对话mdash;mdash;生生对话mdash;mdash;男女生对话4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答（过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们mdash;mdash;5、理解句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！（1）指名读（2）说话训练：声声催促仿佛在说mdash;mdash;过渡：布谷鸟能催我奋进。这是我们和它的对话中感受到的。那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢？（二）喜鹊1、学生交流。喳喳喳喳喜事到家，喜事到家2、联系课文指导朗读：喳喳喳喳，喳喳喳喳那不是分明在说喜事到家，喜事到家吗？3、引读4、理解句子：虽然它的话常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。（1）齐读。（2）联系前文理解：虽然但（3）指导朗读。（4）引读第10节（听鸟叫，编对话。）你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。发挥你的想象，听听鸟语，编编对话！5、语言训练，自编对话.四、深化感受1、引读11节。2、说话训练：从mdash;mdash;mdash;mdash;那里，我mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;mdash;。五、总结全文鸟语让你遐想，鸟语让你快乐；感谢大自然，让我们找到了又一个知音，鸟儿的确是mdash;我们的好朋友哇！满怀深情地再读最后一节：鸟儿的确是我们的好朋友哇！板书：布谷鸟喜鹊催人奋进画眉增添乐趣鸟语黄莺百灵4