陕西省山阳县色河中学七年级历史上册第二单元第4课从“公天下”到“家天下”导学案无答案华东师大版.doc

从“公天下”到“家天下”学习目标.知识与技能要求学生了解“禅让制”、大禹治水、“公天下”、“家天下”等基本概念和基础知识。过程与方法分析从“公天下”转变为“家天下”的原因，比较治洪“堵”与“疏”两种不同方法的作用和结果，培养史论结合、分析历史现象的能力及联系现实、以史为鉴的观念。 情感教育与价值观（1 ）尧、舜、禹时期的“禅让制”说明中国历史上曾经存在过原始的民主推举制度（2） 讲述大禹治水的故事，培养学生爱国主义情感和艰苦创业的精神。.重点从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。2.难点原始的部落联盟组织和原始民主推举制度的实施；国家的产生是社会进步。时间分配导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结 分、巩固 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知（一）禅让的传说1.相传黄帝之后，在黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领： 、 、 。2.我国远古时代，以 方式推荐首领的惯例，史称“ ”。（二）大禹治水尧舜时期， 流域泛滥成灾。 经过十几年的奋斗，终于降服了洪水。人们赞颂他的治水功绩，尊称他为“ ”。（三）“家天下”1.随着时间的推移，部落联盟内部发生了 和 的分化， 的性质也在变化。2.禹死后，禹的儿子 击败伯益，夺取权位，建立 朝（史称“大禹传子”）。从此， 制代替了“禅让制”，“ ”代替了“公天下”。合作探究1.结合尧舜禹时期禅让的传说，思考讨论史记·五帝本纪中记载尧传位于舜，不让儿子丹朱继位说明了什么？2. 鲧和禹分别有什么方法治水？为什么大禹治水改用“疏”的方法？你认为大禹治水成功的原因是什么？ 人物鲧禹方法堵塞疏导结果失败成功原因？“堵”：造堤筑坝，水来土挡；“疏”：修浚河道，开渠排水，使大水能畅通无阻地流向大海。大禹成功的原因是什么？（总结了治水失败的经验教训；以身作则，进行大量的调查研究；因势利导，采用了科学的方法；团结民众，众人拾柴火焰高。）3.从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？自我检测题1.黄帝以后的尧舜禹主要生活在（ ）A.珠江流域 B.长江流域 C.黄河流域 D.汉水流域2.传说因治水“三过家门而不入”的部落联盟首领是（ ）A.黄帝 B.尧 C.舜 D. 禹3.“禅让制”是原始社会后期产生部落联盟首领的制度，其方式是（ ）A.父传子 B.兄传弟 C.母传子 D.民主推荐4.在禹晚年时，曾被大家推荐为部落联盟首领的继承人是（ ）A.尧 B.启 C.皋陶 D.伯益5.下列人物中，按历史顺序排列正确的是（ ）A.黄帝、尧、舜、禹 B.舜、尧、禹、黄帝 C.黄帝、尧、禹、舜 D.尧、舜、禹、黄帝当堂检测题1.下列人物中，最终继承了禹的权位的是（ ）A.尧 B.启 C.伯益 D.皋陶2.“家天下”代替“公天下”的标志是（ ）A.擒杀蚩尤 B.夏朝的建立 C.禹治水成功 D.“禅让”的出现3.启登上王位的方式是（ ）A.通过禅让制，大家推选他做首领 B.凭借家庭特殊地位，自己继承父王 C.通过部落战争，战胜其他部落 D.治水建立功业，受到人民爱戴4.禹治水成功的最主要原因是（ ）A.“三过家门而不入” B.能够以身作则 C.尧舜部落的长期努力 D.变“堵”为“疏”5.中国历史上第一个奴隶制王朝是（ ）A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周导入新课我们在第一单元学习了中华文明的起源，知道中华民族历史源远流长。至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。经历长期的进化发展，约8000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。各地域文化如满天星斗，多姿多彩。最终融合为以华夏族为中心的文化共同体。相传距今5000年前，炎帝部落和黄帝部落结成炎黄联盟，打败了蚩尤为首的东方部落，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。炎、黄、尧、舜、禹，是我国传说中“天下为公”时代的英雄代表。夏禹传子，废除“禅让制”，从夏朝开始进入“家天下”时代，国家的历史由此开始。今天，我们将开始学习第三单元国家的产生和社会。变革，第一课：从“公天下”到“家天下”。禅让制的解释：以原始民主方式推选首领的惯例。是传说中的我国远古社会首领推举和继承方法，实是原始社会时期部落联盟内部的一种民主推选首领的制度在传说中的反映。 活动：是讲讲禹治水的故事（禹的故事在我国许多地方广泛流传，在“淮河三峡第一峡” 之称的峡山口，相传原本还本没有峡山口，而洪水泛滥时，大山挡住了洪水的去路，戕害人们。禹治水来到这里，想了各种办法都不成功，情急之中，化作一只熊，便有了神力，一下就把大山辟开，就有了峡山口，洪水就从峡山口向下流去。当地人们还传说当禹变回人身时，熊尾巴上的一块小泥巴，不小心被甩了出去，一下甩出有几里地，就成了现在峡山口北面的孤山。）称其为“大”伟大之意（体现人们的敬爱）教学反思 3