开题报告 (90).docx

湖北师范学院学士学位论文(设计)开题报告学生姓名吴利芳所在院系音乐学院所在班级1301班指导教师黄堠学生学号2013108010127专业方向音乐学（音乐教育）开题时间2016年12月导师职称教师论文题目 高中音乐课堂导入艺术研究文献综述： 以“高中音乐课堂”为主题词，通过“知网”论文数据平台可检测到相关文献众多，其中期刊论文 1216篇，硕博论文1130篇（检索时间截至：2017年1月3日）。 关于音乐教学开展研究调查研究的文章有：范恒的新课程背景下课堂调控策略的研究、缪丽君的理顺音乐教学中的几个关系、李志的课堂问题行为及控制、徐睿的盐阜地区普通高中音乐教育现状调查分析、苏飞琴的高中音乐新课程改革教学的实施与研究等等，这些文章都是以几所高中的音乐教学为研究平台，从高中的音乐教学现状出发，对现在高中音乐教学存在的问题进行总结，提出具有针对性、实效性的教学开展策略。其中，新课程背景下课堂调控策略的研究这篇文章对现今普通高中教学的现状进行了全面的剖析，并对在传统的应试教育根深蒂固的顽劣影响下，普通高中如何能够根据学生的实际需求进行教学开展，尤其是在教学策略开展这一块提出了非常有益的想法，也给笔者的课题调研带来了很多的启发和引导。盐阜地区普通高中音乐教育现状调查分析则是非常具有地域代表性的一篇关于高中音乐教学开展的调查报告，因其具有鲜明的地方特色，也将高中学校的音乐教学现状全面的展现了出来，其中最为关键的就是高中正处于特殊阶段，音乐教育开展的成功与否直接影响了学生的素质教育，作者因地制宜的教学策略制定也给笔者带来了实践指导。 关于高中音乐教学方法研究的文章有：陈泓茹的中学音乐新课程教学法、郭声健等的音乐教育新概念、杨雁潮的课堂教学调控策略研究、史炯华的基于学生学习的高中音乐教学设计的思考、陈亮的浅析新课标下高中音乐的有效教学方法、等等，这些文章都是以高中音乐教学法的研究为主要内容，通过丰富多元的教学方法整合，提升高中音乐教学的效果。显然，教学方法是保障高中音乐教学开展的基础，在杨雁潮的课堂教学调控策略研究这篇文章中，提出了科学合理的教学部署，行之有效的方法实施，这使得原本就被忽视的高中音乐教学在有限的时间和空间内得到了效果的最大化拓展，丰富和活跃了高中生的学习生活。 综观以上专著、论文，大部分是对课堂调控、策略、方法等总体地研究论述。针对具体学科的研究相对较少，而有关音乐课堂调控艺术的研究少之又少。2003年7月普通高中音乐新课程标准（实验）颁发，首次确立了高中音乐课的重要地位，将音乐鉴赏设定为高中阶段的必修课。高中音乐，相比于其他学科起步较晚，在课堂调控艺术上缺乏实践研究。从理论走向实践，成为切实指导实践的理论，还需要更加具体的操作策略。因此，本文的研究将坚持理论与实践相结合原则，立足于高中音乐鉴赏教学实际，探索高中音乐鉴赏教学中的课堂调控艺术，优化调控策略，以期优化高中一线音乐教师的课堂教学，实现音乐艺术导入课堂教学的最大效益。开题报告(正文)：一、选题背景和缘由 （一）选题背景教育部颁布的普通高中音乐新课程标准（实验）（以下简称标准）中提出：“教师要为学生体验、理解和创造音乐提供广阔的空间，激发学生的表现欲望和创作冲动，教学中突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分展现学生的个性和创作才能。”新课程改革下，要求教师在课堂上要充分发挥学生的主体地位，高度体现学生的民主性与参与性，鼓励学生的个性发展。教师要把大量的时间留给学生，使他们有机会相互沟通、交流、切磋。新课程实施的这些要求，给音乐教师带来了更大的挑战。对充分发掘音乐的美、调动学生审美情趣的音乐课堂来说，音乐教学具有很大的开放性、生成性和其产生的不确定性。在教学中，既要充分发挥学生的民主、个性，又不能使课堂如脱缰的野马般失去控制,因此，新课改要求教师必须具有很强的课堂调控能力。（二）选题缘由“教学是一门充满遗憾的艺术，同时又是一门消除遗憾的超越艺术。”导入艺术是教师的创新意识和教学艺术的综合展示。它是一门艺术,更是一门技能，它是建立在教师广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。它是教师教学经验的总结，也是教师教学能力的具体体现。二、研究目的和意义（一）研究目的本文通过理论和实践相结合的方式，探索高中音乐课堂中艺术导入的具体实施方法和策略，探索具有可行意义的课堂艺术导入模式。教师要积极研究艺术导入策略，针对不同教学实际，实施有效的调控手段，达到良好的教学效果。随着新课改的实施，高中音乐课堂开展得有声有色，也对教师提出了更高的要求，教师要不断提高自身专业素养和教学能力。但是，越来越多的音乐教师发现，高中音乐课堂教学存在一定的问题，影响了课堂教学的效果。在高中音乐课堂缺乏一定的理论支持背景下，笔者将此研究与他人分享，希望能提高高中音乐课堂导入艺术的效果，丰富课堂内容。（二）研究意义1.实践意义高中音乐艺术导入教学模式的多样化，必然会给音乐教师提出更高的要求。教师除了吃透教材、课前做大量的准备工作外，在课堂教学调控能力上也应有更高要求。高中音乐课堂艺术导入教学模式和教学内容的改变，教师原先的课堂调控策略是否适合新模式下的鉴赏课堂，还需要进一步探讨。笔者希望今后继续进行相关研究，探讨新模式下的高中音乐课堂艺术导入与课堂调控的关系，以使高中音乐课堂艺术导入更加完善。2.理论意义针对具体学科的研究相对较少，而有关音乐课堂艺术导入的研究少之又少。2003年7月普通高中音乐新课程标准（实验）颁发，首次确立了高中音乐课的重要地位，将音乐课堂导入艺术设定为高中阶段的必修课。高中音乐，相比于其他学科起步较晚，在课堂导入艺术上缺乏实践研究。从理论走向实践，成为切实指导实践的理论，还需要更加具体的操作策略。因此，本文的研究将坚持理论与实践相结合原则，立足于高中音乐艺术导入课堂教学实际，探索高中音乐课堂教学中的课堂导入艺术，优化导入策略，以期优化高中一线音乐教师的课堂教学，实现音乐艺术导入课堂教学的最大效益。三、研究方法本文通过理论和实践相结合的方式，探索高中音乐艺术导入教学中课堂导入艺术的具体实施方法和策略，探索具有可行意义的课堂艺术导入操作模式。积极研究导入策略，针对不同教学实际，实施有效的调控手段，达到良好的教学效果。本文主要综合运用以下几种研究方法：文献研究法：本文研究通过查阅大量的文献资料，了解国内外关于课堂导入艺术的研究情况，界定了本课题课堂导入的概念，确立了本研究的理论基础，从而指导本课题研究的顺利进行。问卷调查法：以问卷调查的方式，了解目前高中音乐艺术导入课堂调控艺术的现状，并对所得数据进行分析和研究，得出结论。案例研究法：笔者结合自身教学实际，对实践中遇到的问题和现象进行探讨，以教学观察为主要手段，贴近高中音乐教学实际。统计法：科学规范设计问卷，合理选择调查对象，运用计算机对回收问卷进行数据统计、分析，形成本论文的相关数据并加以研究。四、研究主要内容（一）文献综述1、问题的提出2、研究的目的与意义5、研究方法（二）高中音乐课堂导入艺术的功能（三）对高中音乐课堂导入艺术现状的调查及其结论（四）高中音乐课堂导入艺术的应对策略五、研究记述线路编号 研究内容 研究进度日期 1 题目拟定 2016.12 2 查阅资料 2016.12 3 与导师一同探讨 2016.12 4 整理相关资料 2017.1 5 论文初稿 2017.3 6 论文修改 2017.4 7 论文二次修改 2017.5 8 论文完成 2017.5六、参考文献1范恒.新课程背景下课堂调控策略的研究D.上海师范大学，2008.2乔湘平.浅谈课堂调控艺术J.中国职业技术教育，2003.3李志.课堂问题行为及控制J.中小学教师培训(中学版)，1997.4音乐课程标准(实验稿)M.北京：北京师范大学出版社，2001.5吴振国.教育新理念M.北京：教育科学出版社，2002.6陈泓茹.中学音乐新课程教学法M.长春：东北师范大学出版社，2005.7缪丽君.理顺音乐教学中的几个关系J.中国音乐教育，2005，（1）.8张旭华.信息技术课堂教学活动的调控方法探讨J.农业网络信息，2013，(05).9杨雁潮.课堂教学调控策略研究J.青年与社会·教育版，2012，（5）.10叶澜.一堂好课的标准N.厦门晚报教育版,2005,(12).11张德伟新课程与教学改革M北京：北京出版社，2004.12郭声健等著.音乐教育新概念M.湖南：湖南文艺出版社，2007.13张向葵，吴尊义.课堂教学监督M.北京：人民教育出版社，2004.14陈时见.课堂管理论M.桂林：广西师范大学出版社，2002.15史炯华. 基于学生学习的高中音乐教学设计的思考D.上海师范大学，2013.16陈亮.浅析新课标下高中音乐的有效教学方法J.才智，2015.指导教师意见：签名： 开题指导小组意见：指导小组组长签名 2009年12 月29日说明1学生应在开题报告前，通过调研和资料搜集，在指导教师的指导下，完成开题报告。2开题报告分两部分，文献综述和报告正文。文献综述要有6篇以上相关文章阅读量，开题报告正文（2500字）应包括选题背景、研究目标与任务、拟定方案路线、撰写提纲及实施计划等。 3开题报告一式三份，一份交院系装入毕业论文档案袋，一份交指导教师，一份学生自存。