2021版高考生物二轮提优 训练7 生物与环境选择题专项训练.doc

1训练训练7 7生物与环境生物与环境(共36分)一、单项选择题(本大题共6小题,每小题4分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得4分,选错或不答的得0分。)1.(2012珠海摸底)下列关于群落演替的叙述,错误的是()A.围湖造田活动对群落演替有影响B.演替过程中群落的物种组成不断变化C.次生演替的速度比初生演替的速度快D.弃耕农田上发生的群落演替是初生演替2.(2012广州模拟)下来有关环境保护的说法,错误的是()A.绿萝有吸收甲醛、净化空气的作用,这体现了生物多样性的间接价值B.外来物种的入侵是破坏我国生物多样性的主要原因C.用于吸收环境中的重金属,分解泄漏石油的工程菌可通过基因工程获得D.赤潮的发生与大量工农业废水和生活污水排入海洋,使得水体富营养化有关3.(2012潮汕摸底)巨尾桉具有速生、高产的特点。某地区将天然林全部砍伐烧毁,大量单一种植巨尾桉,对环境造成不利的影响。下列叙述正确的是()A.天然林替换成巨尾桉林的过程属于初生演替B.天然林替换成巨尾桉林后物种丰富度增加C.巨尾桉林比天然林的抵抗力稳定性高D.在巨尾桉林中混种其他林木有利于改善该地区环境4.(2012广州模拟)在生态环境的保护研究中,下列方法与目的不相符的是()A.用标志重捕法调查水稻田中昆虫的丰富度B.用信息素、黑光灯诱捕农作物害虫,提倡生物防治C.为熊猫建立精子库,保护濒危物种的基因多样性D.建立缓冲带,减少人类干扰,使被破坏的湿地依靠自然演替恢复5.(2012潮汕摸底)某生物小组考查一农田生态系统中水稻从播种到稻秆还田的全过程。在稻田分蘖期间,农民拔草、治虫;然后排水进行搁田(亦称“烤田”);稻谷收获之后,有不少农民在田里焚烧稻秆。下列叙述错误的是()A.农民拔草、治虫目的是使能量较多地流向水稻B.搁田时排出的水可能对水体造成污染C.搁田有利于水稻根系生长,提高水稻抗倒伏能力2D.焚烧稻秆可促进物质循环,实现能量高效利用6.(2012宁波八校测试)对某地区新引入的一种鸟的种群增长速率增长速率=(出生率-死亡率)/时间17年的调查研究,得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是()年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年增长速率0.661.542.813.672.941.650.03A.种群的年龄结构是稳定型B.种群的数量呈“J”型增长C.种群密度是制约种群增长的因素之一D.第34年中种内斗争最激烈二、双项选择题(本大题共2小题,每小题6分,共12分。在每小题给出的四个选项中,有两个选项符合题目要求,全部选对的得6分,只选对一个且正确的得3分,有选错或不答的得0分。)7.(2012广州模拟)组氨酸缺陷型沙门氏菌是由野生菌种突变形成的,自身不能合成组氨酸。将其接种在缺乏组氨酸的平板培养基上进行培养,有极少量菌落形成。2 氨基芴是一种致突变剂,将沾有2 氨基芴的滤纸片放到上述平板培养基中,再接种组氨酸缺陷型沙门氏菌进行培养,会有较多菌落出现。以下叙述不正确的是()A.在接种前,2 氨基芴和滤纸片须进行灭菌处理B.若用划线法接种可以根据菌落数计算活菌数量C.基因突变的方向可通过改变致突变剂来影响D.此方法可以用于检测环境中的化学致突变剂8.设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,如下图就是一种“加环”示意图。据图判断,下列说法不正确的是()A.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇实现了废物资源化B.用残渣来培育食用菌和蛆蛹实现了物质的多级利用C.用蛆蛹粪便作为有机肥还田延长了食物链的营养级D.该生态工程的建立,提高了各营养级间的能量传递效率3答题栏题号12345678选项4训练7生物与环境1.D2.B3.D4.A5.D6.C7.BC8.CD