今年我当师傅.doc

【教学随笔】今年我当师傅四数 王会敏自从周五填完师徒结对表之后，我的心里始终不能平静，喜忧各半。喜的是：闫老师拜我为师，这是对我信任，也将是我不断进取的动力；可也掺杂着一半的忧：我怕我当不好这个师傅，所谓的师傅，课要讲得好，班级管理得井井有条，就像赵巧云老师那样，而我自己还是一个需要学习的对象，去年还是徒弟，今年一下子我又成了师傅，没有丝毫的经验，怎么能带好徒弟呢？我很迷茫，思绪不由得追随到了去年。还记得去年的我，刚刚进入我们实小这个大家庭，面对教育教学工作，时常有困惑的时候，有时甚至会感到束手无策，幸而身边有很多的热情的老师们，给了我无私的帮助和关怀，她们总会把自己的经验和想法耐心、细致地教给我。尤其是我们实验小学老师严谨的治学态度，高度的工作热情，爱生如子的高尚情怀，都潜以默化地影响着我，让我在这个大家庭里迅速地成长着，为此，自己也常怀感激的心情去努力工作。长江后浪推前浪，如今我也成了所谓的师傅。既然这已经是事实，那师傅就要像师傅的样，为了能尽快胜任这个光荣的角色，我还特意请教我的师傅周付华老师，师傅语重心长地告诉我：“教无止境，学无止境。其实，师徒结对活动，并不仅仅是师傅“传、帮、带”新教师。虽然，做师傅的有一定经验优势，但是新教师身上也有着师傅所没有的优势，就像去年我们做师徒，你的充沛的精力，旺盛的工作热情，敢于创新的精神，以及那强烈的求知欲望等，你所有的一切优势也感染着我，影响着我，促使我不能有丝毫的懈怠，不能停下前进的脚步。所以说，“帮带”的意义不止是老教师带新教师，新教师也有值得老教师学习的东西。 “帮带”是相互的。因此，师徒结对只是一种形式，它内在的的意义在与合作之上的携手前进，同生共长。既然学校已经搭建了这个真诚合作，互相促进的平台，那你就去大胆地施展自己的才华吧，做为师傅，你不要有什么顾虑，好好干，我相信你能干好的！我永远支持你。有什么困难随时来找我，只要你愿意。”听听，多好的师傅呀，有师傅的大力支持，我还有什么好顾虑的呢？ 我不再犹豫，虽然我深知自己在这方面没有丝毫经验可谈，离理想中的师傅还有很大的差距，但我会不断努力学习，工作上严要求、业务上多提高，不断充实和完善自己。针对师傅带徒工作，我会履行师傅职责，在不断提高完善自己业务水平的同时，把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨，让我们在相互学习中成长，在成长中共同进步。