小学六年级下册科学-3.2化石告诉我们什么-苏教版(12张)ppt课件.ppt

化石告诉我们什么化石告诉我们什么教学目标教学目标1 1、知道什么是化石以及化石形成的过程；、知道什么是化石以及化石形成的过程；2 2、了解化石的作用；、了解化石的作用；3 3、理解什么是、理解什么是“活化石活化石”；4 4、知道一些人们对化石的困惑和思考；、知道一些人们对化石的困惑和思考；5 5、会制作印迹化石模型。、会制作印迹化石模型。什么是化石？什么是化石？化石化石是在地层岩石中保存的几百万年以是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的前生物的残骸残骸或或遗迹。遗迹。如骨骼、外壳、叶子、脚印等如骨骼、外壳、叶子、脚印等化石有什么作用？化石有什么作用？1、可以看到古代动物、植物的、可以看到古代动物、植物的样子样子。推断出古代动物、植物的推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境生活情况和生活环境。2、可以看到生物从古到今的、可以看到生物从古到今的变化变化。推断出埋藏化石的推断出埋藏化石的地层形成年代和经历的变化地层形成年代和经历的变化。化石分布在不同的岩层中。如果把化石分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比作一本书，那么化石不同年代的岩层比作一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。要想就是书页中的特殊文字。要想“读懂读懂”这些文字，并不那么容易。这些文字，并不那么容易。科学家发现，许多化石所代表的生物种类科学家发现，许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。在地球上已经不存在了。困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了？困惑一：为什么这些生物从地球上永远消失了？困惑二、为什么几千万年后这些生物还是老样子？困惑二、为什么几千万年后这些生物还是老样子？它们被称为它们被称为“活化石活化石”。困惑三、为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化困惑三、为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？在在5000万年的进化过程中，马的万年的进化过程中，马的身躯身躯增大了，增大了，它的它的趾趾由由4个变为个变为1个，个，牙牙也改变了，以适应啃食也改变了，以适应啃食草原上的草的需要。草原上的草的需要。困惑四：为什么不同年代的地层困惑四：为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？有没有联系？困惑五：为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，困惑五：为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？而它们的骨骼排列会如此相似？对长颈鹿的长颈形成原因的两种不同解释。对长颈鹿的长颈形成原因的两种不同解释。第一种解释：第一种解释：法国法国生物学家生物学家拉马克拉马克认为，古代的长认为，古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。些特征遗传给了后代。第二种解释：第二种解释：英国英国生物学家生物学家达尔文达尔文认为，古代的长认为，古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发生变化，颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，短颈的长颈鹿吃不到高处的树如缺乏青草的时候，短颈的长颈鹿吃不到高处的树叶，生存下来的机会很小，留下来的后代则更少；叶，生存下来的机会很小，留下来的后代则更少；颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，而且一颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，而且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根