《诚信是金》说课稿长海二中孙冬梅.doc

诚信是金说课稿 长海二中 孙冬梅尊敬的各位评委、各位老师:你们好!今天我说课的课题是诚信是金。我将从说教材、说学情、说教法、说理念、说过程、说板书六个方面向大家阐述我的教学设计。一、 说教材1、本课的地位、作用讲究诚信，是社会主义市场经济发展的内在要求。现在我们每个人都处在社会的诚信链条之中，打造社会诚信体系需要从青少年抓起。诚信是做人的根本，涵养学生道德，必须把诚信教育作为重点。不仅本科要讲诚信问题，而且这一教育应该渗透到日常教育中，甚至渗透在做的一生中。因此，本课在本册教材中，甚至是在学生一生的成长中起着重要的作用。2、教学目标：根据课程标准和学生实际，我将教学目标确立为：情感、态度与价值观目标：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。能力目标：发展观察、比较能力，为人处世、参与社会生活的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。3、教学重点和难点：【教学重点】理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识是本课的重点。【教学难点】引导学生分析并认识诚信的重要性。二、 说学情初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求加强诚信教育。三、 说教法学法教学是一门艺术，要发挥学生的主体性，就必须选择恰当的教学方法，针对本课的内容和学生的实际，我采用了以下的1 教学方法：情境教学法、体验探究法、调查研究法、角色扮演法。2、学法：分组讨论、情境体验四、说理念为了充分张扬学生的主体地位,我在教学设计中力图体现“四性” 即主体性、活动性、开放性和合作性,遵循用正确价值观引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。课前关注学生的生活,教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为知识构建的主体,成为课堂教学的主要活动者、积极的认知者。另外,要充分发挥教师的主导作用。我认为教师既是一节课的导演,又是这节课的演员,要全身心地投入,对学生多多施以“真诚” 的肯定和引导。因为,只有这样,你才能在感动自己的同时,让学生有所感知、有所感悟,达到知、情、意的和谐统一。五、说过程 （一） 、创设情境，导入新课教师叙述：一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了 500 万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？ （学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。设计意图：把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间，在思辩中引入课题。 （二）、体验探究，生成观点活动一：你说我说大家说。观 FLASH 狼来了请两位同学配音。提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。设计意图：引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相交流-故事大荟萃，在故事交流中认识什么是诚信，感悟诚信的可贵。请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（中国留学生就业遭遇和温州皮鞋的遭遇 ）及书本 P116 页上图片材料、相关链接材料中任选一则。想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。设计意图：通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到诚信是个人、企业的立身之本，从而感悟诚信是金。活动二：践约守信，点滴做起。播放古筝曲高山流水 ，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。问：你从这个故事中，发现了什么？君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？2、日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。设计意图：这是本课的重点。通过欣赏乐曲教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反思，使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。设计意图：组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节。活动三：制作诚信卡小组内交流自己课前收集的有关诚信的格言。给自己设计制作一张“诚信卡” ，正面可写上自己喜欢的一句有关诚信的格言，背面可写上自己在诚信方面的努力方向，行为标准，或者自己过去在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。设计意图：通过交流格言和“制作诚信卡” ， 使诚信落实到行动上。（三）、感悟升华，指导践行出示诗天上人间说诚信 ，学生齐读。结束语：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空。拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。设计意图：以齐诵天上人间说诚信作结尾，引导学生在认识诚信是金的基础上，每一天都能拥抱诚信。以诚信督促自己，将诚信内化为自己的基本道德品质。六、说板书为了能更好地体现本课的知识点，我是这样设计板书的：10.1 诚信是金1、内涵：诚实守信2、重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本3、基本要求：对人守信、对事负责结束语:作为一名思想品德工作者，帮助学生健康成长是我们的责任，更是为人之师的最大快乐，将德育教育的内容渗透在每一节思想品德课中，使思想品德课成为学生想像探究的蓝天,成为学生培养创造能力的睛空!愿我们的努力能够给每一个学生带来更多的收获。