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三年级音乐下册教案三年级音乐下册教案第第 1 1 课课 春天来了春天来了教学内容:歌曲春天来了歌曲春天在哪里三年级音乐下册教案三年级音乐下册教案教学目标:一；能用优美动听的声音演唱歌曲；表达对美好景色的赞美；通过歌曲培养学生热爱大自然；热爱生活的感情.二；了解曲式结构；能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.三；听赏乐曲；指导学生用动作表现音乐；培养学生的创编能力.教学重点；难点:侧重与对学生进行热爱大自然；热爱生活的教育.准确把握歌曲中的主要节奏型.教具准备:电子琴；录音机；节奏卡片；节奏乐器；多媒体课件.课时安排:3 个课时第一课时教学内容:歌曲春天来了教学目标:一；能用优美动听的声音演唱歌曲；表达对美好景色的赞美；通过歌曲培养学生热爱大自然；热爱生活的感情.二；了解曲式结构；能用动作和图形表现歌曲的曲式结构.教学重点；难点:用优美动听的声音演唱歌曲；表达对美好景色的赞美.附点节奏.以及一音多字的节奏把握.教具准备:电子琴；录音机；节奏卡片；节奏乐器.教学过程:一；看图谈话导入:围绕课本的两幅彩图；说说这是哪个季节 都有什么东西什么特点二；教师声情并茂的范唱:1/21让学生闭上眼睛初步感受歌曲的意境；充分发挥他们的想象.三；学唱歌曲:1；引导学生想象春天美丽的景色；结合歌词说说春天来了都表现在哪里 增强对歌曲的理解.2；让学生随着录音范唱熟悉旋律；并自己学唱歌词.教师在个别较难的乐句部分；多给予示范指导；让学生自己找出错的地方并自己改正.3；重点引导正确演唱歌曲中从 1 3 5 四个音的连贯统一.4；指导附点节奏.以及一音多字的节奏把握.5；注意提醒学生演唱时的歌唱心理与状态；要求学生用富有弹性；优美的声音演唱.四；歌曲处理巩固:1；结合动动；想想；敲敲；唱唱；让学生简单了解歌曲进行的旋律起伏和曲式结构；为歌曲配上节奏伴奏(乐器和手拍).2；改变歌曲演唱的形式；结合合唱；领唱；轮唱等进行处理.五；完整的演唱歌曲.六；教师小结.让学生画出心目中的春天:完成看看；画画.第二课时教学内容:歌曲春天在哪里教学目标:一；能用活泼跳跃的声音演唱歌曲；表达对美好景色的赞美；通过歌曲培养学生热爱大自然；热爱生活的感情.二；把握好节奏以及0 00教学重点；难点:纠正学生唱准节奏以及0 00；并用轻盈而有弹性的声音；灵活清晰的吐字来演唱.教具准备:电子琴；录音机；节奏卡片；节奏乐器.教学过程:组织教学；复习歌曲春天来了读读；拍拍:练习节奏；采用师问生答的方法进行朗诵；在学生熟悉后倒过来进行生问师答的朗诵.学习歌曲:1；歌曲范唱:由于这首歌广为流传；学生都比较熟悉；但在演唱方面又有某些节奏和音高上的错误；所以应2/21先让学生细心地听歌曲范唱；找出与范唱有不同的地方.2；在老师的指导下正确演唱好以及0 00部分的歌词；并用轻盈而有弹性的声音；灵活清晰的吐字来演唱.表现歌曲优美活泼的特点.3；声情并茂地演唱；结合读读；拍拍给歌曲加上节奏拍手.4；唱唱；演演:歌曲的旋律活泼欢快；旋律性强；所以唱熟悉后；可把学生分成几个组进行舞蹈动作创编；或让学生自由组合进行创编表演.四；唱唱；动动:做寻找春天的游戏:以小组为单位；进行有关春天主题的歌曲连唱活动.按顺序每组唱一首；通过歌曲的竞唱；帮助学生复习学过的歌曲；同时培养对演唱的兴趣.五；完整的演唱歌曲春天来了和春天在哪里.六；教师小结.第三课时教学内容:小提琴协奏曲四季中春第一乐章唢呐独奏曲百鸟朝凤教学目标:听赏乐曲；培养学生聆听的习惯；指导学生用动作表现音乐内容；培养学生的创编能力.教学重点；难点:启发指导学生用动作表现音乐内容；培养创造力.教具准备:多媒体课件.教学过程:组织教学；复习演唱歌曲春天来了和春天在哪里.导入:(师):同学们；我们已经学习了2 首描绘春天的歌曲；也了解了很多与春天有关的知识；今天我们继续感受春天；但不是唱歌；而是以另一种形式.请同学们先闭上眼睛:师以春的音乐做背景；选择一篇描写春天的抒情散文；有感情的进行朗诵.欣赏春:启发学生谈刚才对音乐的感受:听到什么 看到什么 想到什么再次聆听乐曲；可以用动作表现自己所感受到的.重点引导聆听主题旋律；和小鸟歌唱；电闪雷鸣的音乐.完整复听全曲.3/21欣赏百鸟朝凤:1；看看；说说:教师以讲故事的形式引入课题；用形象的语言；美妙动听的音乐引导学生想象和感受.2；听听；动动:模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动.3；完整复听全曲.五；通过欣赏；谈谈两首乐曲有什么区别 发表自己的看法.六；教师小结.第第 2 2 课课 听听、唱唱、跳跳听听、唱唱、跳跳教学目标一：通过欣赏乐曲瑶族舞曲、学唱歌曲瑶山乐；让学生感受音乐的可创造性；学会举一反三。教学目标二：学唱歌曲我们大家跳起来；体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏；感受歌曲表达的欢乐情绪；感知 34 拍起伏流畅的旋律特点；能用身体语言表现歌曲、感受音乐；并进行歌曲的创作活动。旋律中跳进和级进是本课需掌握的知识点。教学目标三：通过认识音名在键盘上的位置；继而进行“玩乐器”的练习；培养学生动手演奏的能力。分析教材内容瑶族舞曲 是一首非常著名的乐曲。1951 年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作 瑶族长鼓舞歌 ；1952 年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐瑶族舞曲。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面.。歌曲瑶山乐是由瑶族舞曲的主题旋律填词而成的；歌曲的第二段歌词为空白；需由学生自己填唱；目的在于培养学生的即兴创编能力。学唱歌曲 我们大家跳起来；体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏；感受歌曲表达的欢乐情绪；感知34 拍起伏流畅的旋律特点；并进行歌曲的创作活动。歌曲中的跳进和级进是本课所需掌握的知识点。教学设计及建议.（一）欣赏乐曲瑶族舞曲学唱歌曲瑶山乐1、欣赏乐曲瑶族舞曲(1)复习导入。复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌；再次播放课件中的瑶族长鼓舞；让学生感受瑶族的舞蹈特点。教师语言导入课题：欣赏了瑶族的长鼓舞；现在老师又给同学们带来了一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。4/21(2)欣赏全曲。欣赏音乐时可借助身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐；学生进行律动时教师应引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。(3）听听、谈谈。听完乐曲教师引导学生谈乐曲的特点；可让学生进行小组讨论；分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等；讨论完毕；各组派代表进行汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。(4）听听、唱唱。教师在黑板上贴出课前准备好的主题旋律卡片；带领学生唱熟主题。主题：6 33 6|2、1|7 21 7|6 53|（5）听听、动动。听主题出现的次数。方法一：学生听到主题出现时举起手来方法二：听到主题旋律时站起来随音乐做律动方法三：请几个学生手持几个敲击乐曲；当出现主题时随音乐一起敲击伴奏（6）听听、跳跳。用舞蹈动作感受音乐；模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作；教师和学生一起边听音乐边表演；进行师生互动。2、学唱歌曲瑶山乐(1)导入。教师用语言导入：“刚刚看同学们表演了精彩的长鼓舞；老师也很想给同学们表演一个节目；下面我为大家演唱一首瑶山乐”。(2)唱唱。指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲；歌曲中多处出现连音记号；所以应注意声音的连贯和圆润。在演唱歌词之前；可用“lu”进行哼唱；既可作为发声练习又可训练学生声音的连贯性。(3)即兴创编。教材中已给出了歌词；请学生把歌词直接套进歌曲中进行演唱；也可让学生自己创编歌词进行演唱。(4)跳跳。指导学生随音乐的节奏和情绪自由律动。(5)想想。歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的；说明了音乐具有什么样的特点？小组进行讨论汇报。(6)敲敲。选择打击乐器为歌曲伴奏；增加歌曲的美感。建议由学生自己选择乐器、并自创节奏型进行伴奏。充分调动学生的积极性；教师也可给学生适当的指导。如乐器和节奏的选择可采用以下建议：铃鼓：0X|0X|三角铁；X|X|双响筒：XXX|XXX|5/21碰铃：0XX|0XX|（二）学唱歌曲我们大家跳起来1、欣赏巴赫的G 大调小步舞曲（1）、听听：巴赫G 大调小步舞曲。请学钢琴的学生弹奏乐曲（或教师自己弹奏乐曲）；充分利用教学资源；挖掘学生潜能；真正让学生参与教学活动；拓宽音乐视野。（2）唱唱。哼唱第一主题旋律；熟悉歌曲旋律；感受 3/4 拍音乐起伏流畅的旋律特点；也为后面学习我们大家跳起来做铺垫。（3）动动。结合音乐做 4/3 拍子的律动；并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受 4/3 拍子舞步可参照课本 15 页的做法；也可参照以下几个做法：方法一：全班分成两横排面对面站立；对面的两个同学手拉手；踏三拍子的节奏；一排前进另一排就后退；然后交换位置跳。方法二：开火车前后拍手。学生按横排坐；第一个人排第一下手（即强拍）另外两拍与下面的同学互拍；一直这样传下去。3、学唱歌曲我们大家跳起来(1)歌曲简介。教师简单介绍歌曲我们大家跳起来是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。(2)学唱歌曲。由于旋律学生已经很熟悉；所以可以让学生自学歌曲；让学生之间互相聆听；互相评价。教师在教唱歌曲时应注意指导学生唱好跳音；跳音要唱得轻巧有弹性；并且要唱好 511 和 111 的音准。(3)学习知识。学习级进和跳进；可参考教材第 15 页的方法(4)创编表演。让学生自由组合；用各种各样的形式表现歌曲。（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上；进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。(5)评价。对各组同学的表演做出评价；可采用自评、学生评、教师评；给予最佳表演组的同学进行奖励。（三）玩乐器“玩乐器”这一教学内容对于具备键盘器乐条件（开展口风琴或者电子琴教学）的学校来说；是可以实施的；但对于一般的学校来说可能比较难；所以这一教学内容教师可根据自身的条件进行适当选择。如果没有键盘乐器的学校也可采用做键盘的方法进行教学；虽然学生的键盘无法发出声音；但通过动手制作键盘可让学生具体了解键盘的构造；各音的排列位置；另一方面又培养了学生的动手能力；提高学习兴趣。制作方法建议：6/211、教师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具。2、教师在课堂上指导学生进行制作。3、制作完毕；教师为学生讲解键盘构造和 C、D、E、F、G 五个音的位置。教法建议：1、导入课题。利用学生资源；请学琴的同学说说自己学琴的历程。并让具备较高演奏水平的同学为同学演奏一曲；以此激发学生学琴的兴趣。2、听听、想想。做课本 16 页的“认朋友”的练习。复习 C D E 三个音在键盘上的位置；请学生思考：比E 还高一些的两个音应该是什么音？接着引出 F 和 G 另外两个朋友。教师弹奏这两个因请学生记住这两个音的音高。3、听听唱唱。do、re、mi 的指法歌就是：1、2、3；依次类推 do、re、mi、fa、sol 就是 1、2、3、4、5。课本上的几首歌曲如我有一只小羊羔 小铃铛 小蜜蜂上面都标有指法；建议先唱旋律再唱指法歌。4、弹奏乐曲。教材中编有我有一只小羊羔 小蜜蜂 小铃铛三首比较简单的乐曲。（如果是用“假键盘”的学生；教师可和学生同时在钢琴上弹奏；引导学生想象这就是自己弹出来的琴声。）5、歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后；进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲春天来了：44（师）1。351|6165|4。531|2-10|（生）1313|1431|2。713|5210|（也可以用前面演唱过的音乐）第第 3 3 课课多彩的乡音（二）多彩的乡音（二）教学内容：歌曲凤阳花鼓管弦乐曲森吉德马主题歌曲草原就是我的家马头琴独奏美丽的草原我的家教学目标：一、通过学唱歌曲凤阳花鼓；让学生了解安徽民歌的风格；并能流利地歌唱与表演。二、通过学唱歌曲草原就是我的家；让学生领悟一方水土养一方人的情感；了解蒙古族的风情、风貌；并学会蒙古族舞蹈扭肩膀的特色动作。巩固四拍子拍号的打法以及学习掌握“rit.”速度记号。7/21三、通过听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐；让学生感受两首同一民族地方风格民歌；及精彩的歌舞表演；并能用不同的打击乐器为歌曲伴奏。四、运用森吉德马音乐旋律中速度的相同与不同；探究速度的变化；改变音乐形象的奥秘；从而了解速度在音乐中所起的作用。教学重点、难点：一、学唱歌曲凤阳花鼓和草原就是我的家；让学生了解安徽民歌和蒙古族民歌的风格；并能流利地歌唱与表演。二、听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家；探究速度的变化。教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。课时安排：4 个课时第一课时教学内容：歌曲凤阳花鼓教学目标：通过学唱歌曲；让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风情。教学重点、难点：学唱歌曲；流利的歌唱与表演。歌舞结合；边歌边舞。教具准备：电子琴、录音机、多媒体、鼓等。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、新课教学：1、听中设问；欣赏凤阳花鼓旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？2、介绍歌曲的原曲以及流传情况；歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。8/213、范唱；听范唱。听新旧凤阳花鼓；比较情绪、风格有什么变化？4、听音乐、朗读歌词；注意衬词的唱法。5、唱唱、比比。互相唱听；比比谁唱得好。6、歌舞蹈结合；边唱边敲击小鼓；感受音乐。第二课时教学内容：管弦乐曲森吉德马主题教学目标：欣赏森吉德玛的主题音乐；体验由于音乐速度的改变；音乐性格的变化。教学重点、难点：欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化教具准备：录音机、多媒体课件。教学过程：一、看画创编故事；请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。二、听听、唱唱；播放课件管弦乐曲森吉德玛主题；感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。（提示：第一次是慢速；反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。）三、分析感受音乐：1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题；感受音乐中不同形象的两段音乐；它们的旋律是不是相同？如果旋律相同；作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？2、教师总结：作曲家是用了速度的变化；第一段慢；第二段快；所以；音乐中的速度非常重要；它能改变音乐形象的性格。3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事；这个故事随着歌曲传唱至今。4、听歌曲；注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？9/215、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的；只是速度有点不太一样；管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。6、简介作者：贺绿汀；人民音乐家；作品有游击队歌；钢琴独奏曲牧童短笛 摇篮曲等。四、再次欣赏森吉德玛全曲。第三课时教学内容：歌曲草原就是我的家教学目标：通过学唱歌曲草原就是我的家；让学生领悟一方水土养一方人的情感；了解蒙古族的风情等教学重点、难点：一、学唱歌曲；了解蒙古族音乐的特点。二、唱好附点节奏及一音多词的小节。教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：一、师生问好。二、发声训练。三、学唱歌曲草原就是我的家：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友；看看哪位同学认识她们；知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱草原就是我的家；提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲；师生合作；教师弹伴奏；学生装跟唱。5、处理歌曲的难点；重点练唱歌曲的附点节奏；和一音多词的地方。学会结束句的换气记号；和表示渐慢的 rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作；配合歌曲音乐进行表演。10/21请舞蹈队的同学上来表演；其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片；一部分同学表演；一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏；8、在音乐声中载歌载舞下课。第四课时教学内容：马头琴独奏美丽的草原我的家教学目标：通过多种形式感受歌曲的旋律美；歌词美；以及女中音的音色美及特点。教学重点、难点：欣赏女中音独唱美丽的草原我的家；比较各种形式及方法的歌唱特点。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、启发激情：1、在歌曲草原上起不落的太阳旋律中；用肢体语言表达音乐给予的感受。2、播放背景音乐；叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。3、打开画面与伴奏；教师演唱并表演。二、导入：（你们知道歌里唱的是什么地方吗？那就是内蒙古大草原；是歌的海洋；是马头琴的故乡。）1、初听歌曲美丽的草原我的家。然后说说草原给你的感觉；哪里生活着哪些民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。3、这首歌的名字美丽的草原我的家4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家；之后复听歌曲。5、再听通俗版的歌曲演唱；进行比较；请同学们谈谈各自不同的音色效果；你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？6、教师评价：你们可以保留自己的想法；但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音；就像来自草原浓浓的青稞酒。三、唱一唱：11/211、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌词；说说你喜欢哪一句歌词；你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。3、用不同的节奏为歌配上伴奏。四、拓展：1、介绍马头琴；叙述马头琴的传说。2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。五、小结：（草原美、音乐美、祖国的河山更美；作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠；让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。）第 4 课 木桶有个洞教学内容:音乐幽默小品木桶有个洞歌曲木桶有个洞教学目标:一；通过学唱木桶有个洞；学生能灵活运用力度记号；并巩固已建立的小音库音高概念和认朋友-C；D；E；F；G；A 这些音名.二；通过排演幽默小品木桶有个洞；学生能相互默契地配合；参与表演.教学重点；难点:学唱歌曲木桶有个洞；并排演幽默小品.教具准备:电子琴；录音机；音符卡片；节奏乐器；多媒体课件.课时安排:2 个课时第一课时教学内容:歌曲木桶有个洞教学目标:通过学唱木桶有个洞；学生能灵活运用力度记号；并巩固已建立的小音库音高概念和认朋友-C；D；E；F；G；A 这些音名.教学重点；难点:12/21学唱歌曲木桶有个洞；并掌握好其中的大跳音程.教具准备:电子琴；录音机；音符卡片；节奏乐器.教学过程:一；听听读读:播放背景音乐；手拿布袋木偶风趣幽默的朗读木桶有个洞的歌词；并做木偶表演；同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词.二；听听讲讲:播放背景音乐；请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么 并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来.三；听听唱唱:教师手拍节奏；范唱木桶有个洞；当演唱哎呀呀；哎呀呀的旋律；语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感.四；唱唱敲敲:熟悉歌曲后；边唱歌曲；边用各种音源边为歌曲伴奏.五；在音乐声中下课.第二课时教学内容:音乐幽默小品木桶有个洞教学目标:通过排演幽默小品木桶有个洞；学生能相互默契地配合；参与表演.教学重点；难点:小品的排练.教具准备:多媒体课件.教学过程:一；背唱歌曲.二；小品排练:1；说明要求:小品一定要简单明了；不能太复杂；场景要简单；表演时尽量面对观众；多与观众交流.2；排练:时间:一个明朗的秋日13/21地点:乔治大叔家中的院内人物:乔治大叔(同学丁)丽莎大婶(同学丙)学舌的鹦鹉；巧嘴的小花猫；快嘴的小黑狗；笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作.三；分组进行表演；师从中给予指导.四；小结.第 5 课 动物-人类的朋友教学内容:歌曲土拔鼠歌曲小斑鸠对我说童声合唱海鸥玩乐器(二)教学目标:一；学唱歌曲土拔鼠；能用体态感受 6/8 拍子的韵律.二；学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习；区分和节奏；并学会用活泼；天真的情绪演唱.三；欣赏和学唱童声合唱海鸥；通过赞美海鸥；激励学生要像海鸥一样敢于拼搏；练就刚强的意志.四；通过认朋友和玩乐器(二)的音乐游戏；能掌握音名A；B 在键盘上的位置；复习巩固已学过的音乐知识.教学重点；难点:一；有感情的演唱歌曲土拔鼠和小斑鸠对我说.二；学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲我有一只小羊羔；感受同样曲子在不同高度上的效果.教具准备:电子琴；录音机；节奏卡片；音符卡片；节奏乐器；多媒体课件.课时安排:4 个课时.第一课时14/21教学内容:歌曲土拔鼠教学目标:学唱歌曲土拔鼠；能用体态感受 6/8 拍子的韵律.教学重点；难点:感受 6/8 拍子的韵律；歌唱中的换气.教具准备:电子琴；多媒体课件.教学过程:音乐导入；创设情景:1；同学们；今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏；听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处(播放小提琴曲思乡曲；交响曲念故乡片断)2；提问小结:游子飘零他乡的孤独与凄凉；对故乡；亲人的思念之情.3；今天我们来学习一首表现游子思念亲人；家乡的歌曲土拨鼠(出示课题)；播放录音或范唱.4；通过欣赏；你想知道什么二；以问激情；再次感受:1；大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬(出示贝多芬的肖像图)；请你说说你看到他的第一感受.2；学生各抒己见；谈感受.3；这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢 请大家再把这首歌曲欣赏一遍.在欣赏的过程中要求:A；请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下.B；找出这首歌曲中最常用的几个音是什么 结束音是什么(3 6 1)三；分析歌曲的音乐元素:调式；力度；速度等:(1)范唱土拨鼠的歌谱；找出歌曲构成的主干音和结束音；并出示另外两段类似土拨鼠的旋律(谱略)；请同学们哼唱；也找出它们的主干音；结束音.得出结论:旋律主干音是 6 1 3；并且以 6 结尾；这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲；演唱情绪抒情；优美.(2)复听歌曲土拨鼠；找出比较相同的乐句；对比一；二部分不同的力度；速度和情绪的对比.前一段旋律比较平稳；感情比较平静；后一段旋律上行；情绪显得较激动.(3)找出歌曲的高潮部分；讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分；恰当的表现对家乡的思念之情(前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念；后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情)(4)完整的演唱全曲.15/21四；歌曲的表演:学生分组表演歌曲.要求:每组设计一个表演形式(领；齐；打击乐；拍手击凳等形式).五；小结下课.第二课时教学内容:歌曲小斑鸠对我说教学目标:学唱歌曲小斑鸠对我说和绕口令练习；区分和节奏；并学会用活泼；天真的情绪演唱.教学重点；难点:有感情的演唱歌曲；掌握和节奏.教具准备:电子琴；节奏卡片；多媒体课件.教学过程:师生问好；复习歌曲土拔鼠.二；导入:1；播放课件小斑鸠对我说；以讲故事的形式导入.2；听听；说说.感受歌曲的情绪；猜猜小斑鸠究竟对我说了什么三；学习歌曲:拍拍；唱唱:(1)先做 33 页的绕口令练习；掌握和节奏.(2)按节奏读歌词.(3)听歌曲范唱；学生边听边打 2/4 拍的节拍.(4)用师生接唱的方法学习；注意咬字的准确.歌曲处理:引导学生有感情的演唱歌曲；在情绪；力度和速度等方面都做进一步的要求.自编；自演:以小组为单位；进行创作表演.互相评价；取长补短.四；巩固演唱歌曲；小结.第三课时教学内容:童声合唱海鸥教学目标:16/21欣赏童声合唱海鸥；通过赞美海鸥；激励学生要像海鸥一样敢于拼搏；练就刚强的意志.教学重点；难点:欣赏童声合唱海鸥；能跟录音唱好二声部.教具准备:电子琴；多媒体课件.教学过程:一；议一议；说一说:请同学带来课前老师布置的作业；带来所查阅到的相关资料；请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍；并互相交流；导入课题.二；听一听；唱一唱；播放歌曲海鸥独唱版；再请同学们唱一唱；然后再听合唱海鸥；请同学思考:这首歌曲有什么特点 听了以后有什么感受归纳:歌曲的基调欢快活泼；由于加入二声部；歌曲增添了抒情优美的色彩；烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境.三；想一想:歌曲赏析:这首歌是在 1982 年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲；二十多年来深受儿童欢迎；歌曲一二句是主题句；三四句在展开句.四；复听歌曲.下课.第四课时教学内容:玩乐器(二)教学目标:通过认朋友和玩乐器(二)的音乐游戏；能掌握音名A；B 在键盘上的位置；复习巩固已学过的音乐知识.教学重点；难点:把原来 C 大调的乐曲转在 G 大调弹出；让学生树立不同调的音高概念.教具准备:音符卡片；电子琴.教学过程:一；认朋友游戏:1；把 C；D；E；F；G；A；B 做成与键盘一样大小的卡片.听老师在琴键上弹奏 do；re；mi；fa；sol 各音；让学生出示相应的音名；复习检查掌握程序.2；老师弹出 la；si 两音；出示不同颜色的卡片 A；B；贴到相应的键盘上；要求学生唱好；认好.17/213；依次巩固 C；D；E；F；G；A；B 各音在键盘上的位置.二；玩乐器(二):1；请几位上次弹奏的比较好的同学到老师的电子琴上演奏乐曲我有一只小羊羔.2；简单给学生讲解关于移调的知识；让学生了解一下即可.3；指导学生在键盘上移位演奏 G 大调乐曲我有一只小羊羔.4；边唱边在桌子上模仿在琴上弹奏；请个别同学到老师的琴上弹奏.5；学习用正确的指法在两个不同的调上演奏乐曲我有一只小羊羔；感受同样曲子在不同高度上的效果.6；分别练习巩固；布置作业；回家继续练习；没有琴的同学在纸板上画键盘练习.三；师小结.第第 6 6 课课 我们的节日我们的节日教学目标教学目标一:能用愉快；活泼的心情演唱来吧!快乐的节日；让学生抒发自己的情感.教学目标二:通过欣赏二部轮唱曲卡农歌；让学生认识卡农的演唱形式和特点.教学目标三:通过学唱欢乐歌；让学生感受轮唱形式的特点；能随欢快的节奏动起来；表达高兴的心情；充分张扬孩子的个性.教学目标四:通过音乐游戏雨的节奏；让学生感受音乐的节奏；音色等；并能运用所建立的小音库中的音创编音乐短句；培养学生的创造力.分析教材内容本课安排了学唱两首具有节日气氛的歌曲；歌曲贴近孩子的生活；会令孩子们倍感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣.欣赏一首二部轮唱歌曲；让孩子感受另一种歌唱形式;还安排了音乐游戏；让孩子在音乐中尽情的玩；感受音乐的节奏等要素.教学设计(一)；学唱歌曲来吧!快乐的节日来吧!快乐的节日是一首反映六一儿童节的歌曲；节奏明快；旋律活泼欢悦；歌曲啦啦啦；啦啦啦；一字一音的处理手法；使歌曲形象显得分外热烈；活泼；表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情；曲调优美；朗朗上口；易记易唱.歌曲结构为 A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲 A 部这种同头换尾的音乐；怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系；同时感受音乐中起承转合的结构；B 段的六个乐句又如何处理 教师应给出正确引导.看图片配音乐.先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日 最喜欢哪个节日 与儿童相关的节日是18/21什么节 接着媒体展示有关节日的图片；如新年好；祝你圣诞快乐；每当走过老师窗前等；请学生为图片配上相应歌曲的音乐.并导入新课.听听想想.播放歌曲；要求学生听完音乐后；谈谈对歌曲的感受；这首歌曲描述的是哪个节日 怎样让自己的节日过得更有气氛.3；创设情境.为使六一儿童节过得更加热烈；请同学们用自己身边的东西设计现场；布置一个过六一儿童节的场景.(边听音乐进行)4；学唱歌曲.听老师范唱；边唱边跳；感染学生.分句听唱；难点训练；如:切分音和附点节奏的处理；啦啦啦；一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情；最后一句声音保持较强的力度.歌表演本环节可作为本课的高潮；挖掘学生特长；如有的唱；有的跳；有的敲；分工合作；让孩子们全身心投入；体验音乐活动给他们带来的乐趣.5；评价同学们参与活动的表现要及时进行评价；能更好调动他们积极性(二)听赏二部轮唱曲卡农歌；学唱轮唱曲欢乐歌二部轮唱曲卡农歌是黄自先生为训练轮唱而创作的.歌曲共有四个乐句.歌词简洁；音乐朗朗上口；突出轮唱一唱一和的特点.欣赏完 卡农歌 后；安排了学生学唱二部轮唱曲 欢乐歌；歌曲旋律很简单；只有两句；却能让学生感受卡农的特点和热烈；欢快的情绪.1；听听说说.教师播放二部轮唱曲卡农歌；让学生仔细聆听；然后说说这首歌曲有什么特点2；看看做做.教师出示各种颜色卡片:红；黄；蓝；绿等；各摆放在两行；让学生观察并说出它们有什么相同与不同(请课件制作配合)红；黄；蓝；绿；青；紫红；黄；蓝；绿；青；紫教师小结；得出规律:卡农原意是规律；这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的；歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后；各唱各的调子；其实只有一个旋律.教参后附 卡农歌谱听听拍拍.歌曲欢乐歌；由四个乐句(abac)组成；教师范唱；学生跟随音乐的拍节奏.4；听听动动.播放课件；要求学生用四个动作表现四个乐句；进行律动唱唱比比.学会歌曲后；可进行轮唱.轮唱时；要抓住第二声部的起音；如:一声部唱高字时二声部准确进入唱欢字；以此类推.19/21如:3 3 3；2 1 欢 欣 高 声 唱O O 3 3 欢 欣6；师生合作.请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习.学生合作.把学生分成演唱组；乐器组；舞蹈组合作表演(三)音乐游戏雨的节奏音乐游戏雨的节奏故事情节编写得生动有趣；并巧妙地将；节奏编入故事；它是调动学生小音库中所储存的音乐进行编音乐短句的创编游戏活动.这一游戏是利用固定节奏与为歌词配曲的创作活动中进行的.创设情景.教师播放课件(各种雨的情景如:小雨；中雨；大雨；暴雨)结合自己的生活体验做出反应.如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨-小声擦报纸；大雨-绿豆摇晃；暴雨-摇笔盒.或用不同的画表示各种雨.或用身体的各种动作表示各种雨.或用适当的乐器来表示各种雨.小雨:沙锤大雨:响板 雨越下越大:铃鼓 2；创编活动.教师启发学生按书中下雨的情节创编旋律.第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4|(填音高)小 雨 快 停；改 天 再 下 吧!第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4|(填音高)雨 呀 快停吧；我们 要去 郊游 啦.第三组创编暴雨的歌曲旋律:见书 42 页.第四组创编雨快停的歌曲旋律.请每组同学把创编的旋律写在小黑板上.3；交流汇报.各组间交流或个人汇报；教师挑出一些作品进行指导整合.汇报创编歌曲时；学生可配上伴奏(生活中的音源或敲击乐器)进行演唱.4；合作表演.教师把各小组创编的乐句按雨的情节连成音乐剧；请同学们分角色表演出来(分旁白；歌唱组；伴奏组；声势组等)5；评价.学生进行自评；他评；教师点评贯穿始终.20/21第 7 课 环球音乐探宝(二)-漫游亚洲教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐珍珠歌曲恰利利；恰利印度尼西亚民歌木瓜恰恰恰歌曲樱花歌曲下雨了日本渔歌拉网小调日本歌曲邮递马车歌曲红蜻蜓教学目标:一；通过欣赏印度尼西亚甘美兰音乐珍珠；歌曲木瓜恰恰恰；日本歌曲樱花；渔歌拉网小调；歌曲邮递马车；让学生感受印度尼西亚；日本的民族风情和音乐文化特色；帮助学生理解多元的音乐文化；建立平等的多元文化价值观.二；通过学习歌曲恰利利；恰利；学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音；自主学习.三；通过学习歌曲红蜻蜓；学生能运用力度的变化来演唱歌曲；表达歌曲的感情；并巩固七个音名在键盘上的位置.四；通过本课内容的学习；使学生掌握和了解护照及签证的作用；印度尼西亚和日本的地理位置；民族状况；风俗习惯；国旗等知识.教学重点；难点:侧重于感受和了解亚洲各国的民族音乐风格.教具准备:电子琴；录音机；节奏卡片；节奏乐器；多媒体课件.课时安排:6 个课时第一课时教学内容:印度尼西亚甘美兰音乐珍珠21/21