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篇首引言：视角决定视野，视野决定心态，心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。尽管高考种种方面饱受诟病，但高考仍是当前大学选拔人才最公平的手段。高考分数面前人人平等，只此一役，为何有人“高奏凯歌”？为何有人“名落孙山”？高考高分究竟是如何炼成的？众多家长和考生们在苦苦寻觅着答案，而高分考生的成功经验无疑值得“围观”。一、急速提高语文成绩妙方：语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过两个月的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。2、集中阅读现代文50篇左右经典文章，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的20至30个经典的作文素材，重点积累30句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。4、认真完成10套左右经典语文试题，每周保证一套试卷训练手感和速度(包括月考、模考)。二、差生如何把握应试心态临近高考，心理调节很重要，如果说平时的知识储备是硬件的话，那麽良好的心态无疑是高考成功必不可少的软件因素。考试焦虑、压力等主要来自于三种因素，一是个人心理素质和心理承受能力，二是来自考试本身和家长的压力，三是对自己考试信心不足。适度的紧张和焦虑会调动考生的积极性，提高考生的复习效率，过分地紧张和焦虑则会影响考生的复习和考试。考试前，成绩一般的同学要大胆、合理取舍，找到自信心和长分点，尽自己的能力做好考前冲刺工作。考试时，要懂得分分必争，确保会的做得对。对于考生来说，高考复习是一个紧张的学习过程，不仅需要体力上的支持，更重要的是经受住精神上的压力，拥有自信才能更有效率地学习。任何事物都有自己的规律，高考也不例外。高考是对高中三年学习的检验，包括书本知识以及运用书本知识的能力。三年的基础知识是有限的，学习能力又是不断发展的，以发展的学力去复习有限的内容，经过一年时间的合理安排和努力，考出好成绩是大有可能的。况且有些学生高一、高二学得不够好，主要原因在于不学、不知学，是学习能力尚不完备。因此随着年龄的增长，心理不断成熟，责任意识渐渐形成，只要方法得当，考出好成绩也并不奇怪。一、自信心成事者皆自信。无论学生原来学习成绩如何，提高高考成绩都要明确自己的目标，并相信这个目标是努力后可以达到的。我见过许多原来读书不太好的学生，一般考试分数不会超过70分(150分制)，他们开始的目标是“考到三位数”，即100分。这个100分只相当于100分制中的60几分，刚刚及格，但却值得我们为他叫好。因为他们这种目标不是盲目的异想天开，是跳一跳可以达到的，表示他们还有自信。可别小看这份自信，它换来的绝不仅仅是100分，而是在高考中的跨越，最后的成绩往往远高出他们的预期。二、相信老师如果说自信是成功的开端，那么对教师的信赖就是取得成功的巨大动力。一个与自己的老师格格不入、常常鸡蛋里挑骨头的学生，表面上是与老师过不去，实际上是对自己的否定，是担心自己花了力气而无法取得好成绩，是一种对压力转移的消极方法。高考复习最忌讳的就是这种消极情绪。不仅影响自己的复习，还会影响同学、教师的努力。信师本身就是对自己选择的一种肯定。教师能力虽有不同，但对教材知识的把握一般而言在整体性、系统性上总比学生强，灵活运用知识的视角也较学生多，积累的解题思路和方法有一定的规律性。高三的复习是对两年多教材学习的回顾，信师才会信教师的方法，才会自觉运用教师所教的方法，比较轻松地掌握高考内容。省下了时间，也提高了自信。三、相信课本人常说“尽信书不如无书”。但高考是不可能没有教材为依据的。学好教材，不占80%，也有70%。运用知识也必是有米之炊，米就是书本知识，就是我们高中三年学习的教材。所谓功底，大概是不能不考虑书本知识吧？问题是怎样占有书本知识。教材内容十分丰富，高考复习切勿离开考纲。考纲就是一条知识链，它帮助你将书本串连成紧密相连的体系，剔除芜杂的旁门左道，不仅节约了复习时间，还能理清复习思路，找到高考背后的学术依据。当然如果能再认认真真做一套经过教师选择的高考复习试卷，则更会给你锦上添花。四、互相信任我们在外交上讲互信，高考复习也要讲互信。不仅要有师生间的互信，还要有同学间的互信。互信就会互通有无，互信才能信息共享，互信才能讨论问题，互信才能解决难题。在互信基础上的高考复习，是积极愉快的学习，是增进友谊的学习，是效率最高的学习，是值得回味的学习。三、高考冲刺前的准备工作1、关注时事热点2、准备作文素材 高考前应多关注一些当前的热点事件，多准备一些作文素材，并请教老师哪些热点事件有可能在高考作文的命题范畴内，之后搜集相关材料，准备些素材。3、进行高考模拟培养高考感觉 各地高三的学生在下学期都要经历几次模考，但在高考前一两周要集中进行自我模考训练。“制定高考时间安排表，刻意进行高考模拟，先提早培养高考感觉。总结在模拟考试中发现的问题，并进行遗漏知识点的复习。” 这样还可以调整自己的生物钟，从复习状态进入实战备考状态，保证自己在高考的时间段保持充沛的精力和最佳的状态。 注重各科的时间安排，并且总结出了各科考试的考场规律。“不管是哪科考试，都要留下10分钟的时间检查考试中没有把握的题目，但不要每道题逐一检查，这样只是在进行重复劳动。”宗泽宇说，比起检查，更重要的是要确保做题的正确率。对少数没有把握的题目，不必与它“纠缠不清”，而应做个记号，把所有题目做完后，有时间再进行检查。4、保持平稳心态 注重自信心的培养， 合理地调整心态，明确自己的定位。除了保持平稳的心态外，健康的生活习惯也是考生应当注意的。有规律的生活可以保持充沛的精力，学习自然会更有效率。四、化学复习锦囊1、牢记化学周期表化学的反应原理都是最外电子层是否“饱和”的问题，物态的化合价基本符合元素周期表分规律，只有少数多化合价的，要抄下牢记。做一个专门学化学的笔记本，把“非常规”的记录，包括所有反应的特殊颜色、气体、沉淀、变价等值的注意的特殊反应和元素。通过复习反应方程式（按课本章节逐步复习出现的方程式），对照周期表思考，就能得出结论。2、学会特殊元素特殊元素：就是反应能产生特殊气体、沉淀、颜色的元素，还有变价元素、组合元素（酸根）等，这些都高考化学的考点与解题入手点。在归纳化学解题入手点大全，里面全都是特殊反应、易混知识点。3、掌握判断与推导无机化学重在判断，判断反应机理，反应原理，如化合价是否对等，能否参与反应，如何配平，都是基于周期表规律进行判断和推导的。而有机化学的判断，首先是官能团的判断，而后是碳链的推导。抓住官能团的反应特性，然后根据碳链分布规律（4个键位），就能把知识点吃透，把题拿下。4、切忌勿突击无机中，无论是氧化还原、水解电离的知识点，都是化合价迁移的过程，所以整个中心点式化合价。而化合价的规律又来自周期表，所以学无机部分，必须以化合价为中心，坚持元素周期表、坚持特殊现象。有机中，以官能团为主轴，要区分官能团的特性，有机化合物的形成规则（主要是碳链、苯环规则），所有有机反应和考点都围绕着这个形成规则和官能团特性。一、有关水的反应小结1.水在氧化还原反应中的作用1）水作氧化剂水与钠、其它碱金属、镁等金属反应生成氢气和相应碱：水与铁在高温下反应生成氢气和铁的氧化物（四氧化三铁）：水与碳在高温下反应生成“水煤气”：铝与强碱溶液反应：2）水做还原剂水与F2的反应：3）水既做氧化剂又做还原剂4）水既不作氧化剂也不作还原剂水与氯气反应生成次氯酸和盐酸水与过氧化钠反应生成氢氧化钠和氧气水与二氧化氮反应生成硝酸和一氧化氮2.水参与的非氧化还原反应：（1）水合、水化：水与二氧化硫、三氧化硫、二氧化碳、五氧化二磷等酸性氧化物化合成酸。（能与二氧化硅化合吗？）水与氧化钠、氧化钙等碱性氧化物化合成碱。（氧化铝、氧化铁等与水化合吗？）氨的水合、无水硫酸铜水合（变色，可检验液态有机物中是否含水）、浓硫酸吸水、工业酒精用生石灰吸水然后蒸馏以制无水酒精、乙烯水化成乙醇（2）水解：卤代烃水解、乙酸乙酯水解、油脂水解（酸性水解或皂化反应）、水与碳化物电石反应制乙炔、盐类的水解、氮化物水解、糖类的水解、氢化物氢化钠水解3.名称中带“水”的物质一）与氢的同位素或氧的价态有关的“水”。蒸馏水H2O重水D2O超重水T2O双氧水H2O2二）水溶液氨水（含分子：NH3，H2O，NH3·H2O，含离子：NH4+，OH-，H+）氯水（含分子：Cl2，H2O，HClO，含离子：H+，Cl-，ClO-，OH-）卤水常指海水晒盐后的母液或粗盐潮解所得溶液，含NaCl、MgCl2、NaBr等王水浓硝酸和浓盐酸的混合物（13）生理盐水0.9%的NaCl溶液三）其它水银-Hg水晶-SiO2水煤气-CO、H2的混合气、水玻璃-Na2SiO3溶液二、生成氧气的反应小结及O2的检验方法1）氯酸钾热分解（二氧化锰催化）2）高锰酸钾热分解3）过氧化氢分解（二氧化锰催化）4）电解水5）氧化汞热分解6）浓硝酸分解7）次氯酸分解（光）8）氟与水置换反应9）过氧化钠与水反应10）过氧化钠与二氧化碳反应11）光合作用以上1-3适合实验室制取氧气，但一般所谓“实验室制取氧气”是指1、2两种方法。工业用氧气主要来自分离液态空气。1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。2、书写化学方程式时，分清是“”还是“”，如一种盐水解方程式一定用“”不能用“”，其产物也不能标“”或“”，弱酸、弱碱的电离一定要用“”不能用“”。3、别忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。4、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不写单位，失分。5、要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。7、273与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。8、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。9.请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。10、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。11、描述实验现象要全面，陆海空全方位观察。12、表示物质的量浓度不写C（HCl），失分。13、气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。（标况下，将20L氨气溶解在1L水中，）14、表示离子电荷与元素化合价混为一谈。15.原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。16、求“转化率”、“百分含量”混淆不清。17、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。18、化学计算常犯错误如下：分子式写错化学方程式写错或不配平或配平有错用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分分子量算错讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。19、推断题。请注意根据题意，无机物、有机物均应考虑（全面，综合）。20、要注意试题中小括号内的话，专门看21、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。22、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。23、mA（s）+nB（g）pC（l）+qD（g）这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质（g）的化学计量数。24、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“”热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ·mol-1。25、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH（羧基连接错），CH2CHCOOH（少双键）等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。化学用语中文名称不能写错别字。如，“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”。酯化反应的生成物不漏写“水”、缩聚反应的生成物不漏写“小分子”。错把环烯或环二烯、杂环（含非碳原子环）当作苯环。26、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。27、化学考题难易结合，波浪型发展。决不能认为前面的难，后面的更难！有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地方，不可放弃。28、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。29、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。30、考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做一卷，后做二卷。误区之一：高三学习初期进行化学综合训练进入高三的同学心态比较积极，不少同学暑期就着手自学高三内容或参加各种预高三培训学习。有的同学请老师指定参考书、练习册开始大量做题。有的同学总想尽早获得实质性进步，购买综合卷进行高强度练习。实际上高三初期的主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。建议间歇性、渗透性地做一些高三综合练习，一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照系衡量进步情况。误区之二：通过“题海复习法”提高学科成绩 很多学生沉浸于题海之中，“做题目对答案再做题目再”，实际上收效甚微。高三不能不做题，但光做题目不行，要用脑子学。否则即使会考试也是高分低能。建议分专题集中练习，练习过程中不断进行归纳，使自己的认识不断提高。误区之三：学会所有解题方法之后自然得高分 学会解题方法在120分以下有效，高于120分以后分数提高比较困难。实际上综合卷达到120分以后，真正不会做的题目已相当少，这时提高分数的关键是提高答题的准确性。1）审题不严。如关键的字、词没有看清楚，有些条件丢漏，题目没有明确之处自己想当然等等；2）低级错误。脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等。3）所答非所问。要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号却写物质名称，要求写反应现象却写出反应产物等等。建议对自己的错误进行归类，然后一类一类克服。误区之四：背离素质教育片面追求升学 高三复习中，有的老师或同学，完全丢开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么；怎么考，怎么教。”不在知识点上下功夫，而是贪大求全，搞知识块的“大串联”、“大覆盖”、“大综合”，不利于学生的学习和发展，也不利于学生各种能力的培养。大多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩。误区之五：有些知识化学必须死记硬背 任何学科都有需要记忆的基础知识，完全可以通过各种方法进行消解。在中学阶段化学学科需要记忆的内容的确较多，进入高三接受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背。（1）通过学生自己的归纳将知识内化。比如制取气体的三种装置及对应制取的气体。（2）通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识。比如干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作（或加工）过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。（3）即使是毫不关连的内容也可通过联想等方法进行记忆。