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书报讨论准备II Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望教學目標介紹如何準備書報討論討論對大故宮計畫的看法？中影文化城想要從文教區改為文創區，東吳大學應有甚麼看法？摘要的準備摘要是廣告，要吸引聽（觀）眾來參與。摘要-系上規定標題標題：所選擇報告研究論文的標題。作者作者：不能漏掉任何一位共同作者，不能以etal.作為省略。出處出處：期刊名、卷數（volume）、期數（issue）、起頁、終頁、年份。其中期數可選擇性書寫。建議作者欄和出處欄參考美國微生物學會格式。報告者報告者：學生姓名輔導教師輔導教師：負責指導教師的姓名和簽名報告日期報告日期摘要-系上規定演講內容摘要演講內容摘要：這裡的摘要是指同學報告的摘要，不一定是完全翻譯自所選文章原來的摘要，因為書報討論的對象是同學，作為一個吸引同學的廣告，在本摘要中可以多一點背景的介紹，引導同學瞭解本主題。參考資料參考資料：實際在你準備過程中有閱讀過有參考過的文獻，而不是寫著好看的，如果文獻出在很不容易看到的期刊，老師就會多問問。參考資料的格式建議用ASM格式，使用其他期刊格式時，請不要忘記參考文獻的標題。摘要的文字對於一些專有名詞不方便翻譯，例如DNA、ATP、PCR等同學們都很熟悉的，則可以不必翻譯成中文。對於一些不怎麼專門的名詞，例如細胞（cell）、植物（plant）、病毒（virus）等，則最好直接用中文。對於一些不常出現的專有名詞，能夠有翻譯最好，如果沒有通用的翻譯，則維持原文也可以。如果專有名詞太長，可以在第一次出現時以括弧的方式給一個縮寫，此後直接用縮寫就可以。在口頭報告時，要連續幾次引介後，與會者才可能熟悉些。摘要的版面至於摘要版面沒有特別的規定，最簡單的作法是依照內容的先後順序編排，用統一的字體，中文建議標楷體或細明體，英文建議TimeNewRoman字體，起碼用12點字。所用的字形（粗體、斜體或者畫線）都要注意，例如學名要斜體，限制脢前三個字母要斜體，第一個字母大寫，基因縮寫都要小寫全斜體，蛋白質縮寫要大寫等。要注意的是各部分所佔的篇幅，例如不要把三分之一的版面給標題，而讓內容摘要壓縮。如果考慮字形變化的話，則參考ASM的樣式。不過在這個出版的格式中，標題字體和所佔的版面都稍嫌大些。摘要的版面ASM的樣式摘要的準備在報告一個星期前老師簽名好，印發給老師和同學，給老師的摘要要連同所報告論文的全文。開講第一週上學期開學週摘要舉例摘要舉例摘要舉例摘要舉例摘要舉例摘要舉例規劃與預講聽眾要甚麼時間限制內容順序投影片預講聽眾要甚麼觀眾在演講會中要獲得甚麼？其實和讀者對一篇研究論文的要求是相同的，只是在印刷的研究報告中，讀者可以任意反覆，任意停頓，任意調整閱讀的速度，但是對於講演而言，全都是控制在報告人的手上，所以更應該思考觀眾要的是甚麼？在依照需求規劃報告。Problem，問題在哪裡？幹麼無聊做這個研究，研究就是需要去解決問題的，所以要瞭解所探索的問題在哪裡？為了要清晰講解這問題，所以需要介紹許多相關的背景資料，讓觀眾知道問題和他的重要性。研究目的聽眾要甚麼Hypothesis，假設在哪裡？在研究者的心目中針對問題都有一個預期的假設，只是在撰寫書面報告時，不見得很清楚表達這個假設，所以如果能夠整理出問題的假設，可以表達給觀眾瞭解。Approach，解決問題的策略？面對這樣一個問題，作者如何著手去設計實驗，這就是策略，解決問題可以用不同的策略，例如一個毒物對人體的影響，可以直接用動物試驗進行瞭解，也可以從病例或者流行病學的分析去瞭解。一個基因的重要性，可以採取分子生物學的突變作法，也可以從純化該基因產物方向著手。聽眾要甚麼Methods，方法呢？已經知道解決問題的策略後，怎麼做細部的實驗工作呢？不是要報告每一個細節，主要目的是讓觀眾了解實驗是怎麼做的。以前分子生物學並不發達時，可能一些簡單步驟如萃取核酸、限制脢切割等的過程需要詳述，但是現在連PCR都變成很普遍了，可能不需要詳述。究竟要簡單或者詳細要看對象，不過對於報告人應該對每一個環節都盡量瞭解。Results，結果呢？說明和解釋論文中每一項結果，這些結果可能以圖表的方式表達，也可以僅是用文字在內文中陳述。聽眾要甚麼能否解決問題？前面已經說明過問題，那麼在實驗完後，這些結果數據能否解決當初所要解決的問題。見解：詳細看完論文，有甚麼心得呢？每一篇論文都有他的優缺點，比較好的期刊，缺點較少，次等的期刊中的論文總可以發現不少值得討論之處，有些連排版上、文字上都會有些錯誤，這些錯誤如果由報告人點出最好。時間限制每個場合的報告都有時間的限制，假如是一個邀請的講演，或者特別的Keynotespeaker，時間當然長些。對於一般學會的年會一般都只有十幾分鐘（如15-20分鐘）。本國微生物學會的年會只有12分鐘，其中八分鐘報告，四分鐘討論，常常是講到最後一秒鐘，主持人非得亮燈不可。本系的書報討論，大學部和碩士班第一和第二年級都不一樣，大學部同學書報討論的時間是20-30分鐘，短於20分鐘要重講，超過30分鐘也要重講。對時間的限制是很嚴格的。不過93學年度已經取消違反時間重講的規定，過短或過長都由老師酌量扣分。時間限制所以報告的內容一定要合乎時間的要求，一定要特別的【剪裁】，要【合身】：合乎時間限制的要求要【合用】：滿足觀眾的要求要【好看】：一個人的表演當然要有吸引力，觀眾才願意聽聽。內容順序要充分瞭解觀眾的知識背景和程度，設計報告的內容和順序（structuringyourtalk），例如：如果觀眾不知道DNA是雙股互補的，那麼直接講到PCR便是超過可以瞭解的程度了。所以針對同學的學識基礎，在報告中哪些是前置學問，需要先介紹，這樣觀眾才能依序瞭解你報告的內容。內容順序最保險的順序當然是依照原來論文的順序，因為撰寫時也已經考量到讀者了。背景資料問題與目的實驗的設計材料和方法結果討論結論問答實驗設計針對研究目的而設計了前前後後許多不同的實驗項目實驗項目的合理性，為何？實驗項目的前後和互相的關連性最好以組織圖的方式表達ResearchScheme內容順序材料和方法與結果欄可以考慮合併做介紹，例如先報告分項實驗目的，再來說明怎樣做實驗，再來解釋實驗結果，對於觀眾而言較有連貫性。大家所知到的方法步驟可以刪節不講，例如前面討論到的核酸萃取，不過如果那是一個很特殊的細菌，需要一些異於常規的作法，當然要說明。要報告的是道理，不是細節的數字！內容順序如果材料和方法和結果是分開介紹的，對於一些同學可能不知道，或較為繁複的方法可以獨立出來介紹，例如很新穎的化學分析方法，可以放在結果報告之前。對於結果中的圖表、文字、數據，為了配合講解的需要，不是不可以再做整理，例如圖中不同的曲線以前後重疊動畫的方式表達，或者拆成幾個圖來表達，或者以彩色的線條來表達，不過首先要向觀眾說明你的再整理和緣由。內容順序討論亦可以考慮結合結果，或者結合結果與方法一起介紹，這樣在說明結果時候連他的意義都一起講了，減少在單獨討論時常常翻到前面結果的數據。翻前翻後容易給人不明快的感受。必要時，將特定的實驗，結合方法、結果和討論結論應該放在最後面，千萬不要先有結論，然後才討論。當觀眾其他內容都沒有聽到，起碼最後幾條結論聽到了，那就有所得。詳細參考http:/microbiology.scu.edu.tw/wong/courses/writing/sem03.htm