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人民教育出版社小学语文四年级下册 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望导导 语语 设设 计计今天我们一起来探讨一个话题：生命是什今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读关于生命的名言：己的解释，我们来读读关于生命的名言：生命在我绝不是一截生命在我绝不是一截“短的蜡烛短的蜡烛”，它是，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。要使它燃烧的越亮越好。肖伯纳肖伯纳人最宝贵的是生命。生命对每个人都只人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。这仅有的一次生命应怎样度过呢？有一次。这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的候，悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的候，他能够说：他能够说：“我的整个生命和全部力，都以我的整个生命和全部力，都以献给了世界上最壮丽的事业献给了世界上最壮丽的事业为人类解放为人类解放而进行的斗争。而进行的斗争。”奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基生命的意义在于奉献而不在于享受。生命的意义在于奉献而不在于享受。巴巴金金什么是生命的意义？什么是生命的意义？当飞蛾的生命受到威胁时，它极力鼓动双当飞蛾的生命受到威胁时，它极力鼓动双翅，跃动的是求生的欲望；砖缝的一截小翅，跃动的是求生的欲望；砖缝的一截小瓜苗，演绎的是生命的顽强；听诊器里传瓜苗，演绎的是生命的顽强；听诊器里传来的心跳声，奏响的是生命的最强音。让来的心跳声，奏响的是生命的最强音。让我们一起从这些简单的事例中寻找答案吧！我们一起从这些简单的事例中寻找答案吧！作作者者简简介介杏林子杏林子本名刘侠本名刘侠,在十二岁时患了在十二岁时患了“类风湿性关节炎类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能致使她腿不能行行,肩不能举肩不能举,手不能抬手不能抬,头不能转。小学毕业头不能转。小学毕业因病缀学因病缀学等共计等共计100多万字的文学作品。但她多万字的文学作品。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记成为了风靡台港和东剧本、散文、小说、传记成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文杏林小记、生之歌、本中，她的散文杏林小记、生之歌、生之颂，几十年来都是台湾中学生假期指生之颂，几十年来都是台湾中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织织伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。想法帮助别人。课课文文导导读读 夜晚夜晚,我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明样鲜明!飞蛾飞蛾 那种生的欲望令我震惊，我忍不住那种生的欲望令我震惊，我忍不住放了它放了它!墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是生命体现出无限的价值。于是,我下定决心，一定我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。加光彩有力。朗朗读读感感悟悟ywngzhuzhungchnwn（）（）（）Zhnhnzhnx（）（）soro zot dunzn （）（）（）一、读一读一、读一读认一认认一认欲望欲望茁茁壮壮沉沉稳稳震震撼撼珍珍惜惜骚骚 扰扰糟糟 蹋蹋短短 暂暂二、看题目思考：二、看题目思考：题目中题目中“生命生命”一词，为什么连用两次一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？去掉一个行不行？为什么？运用了反复修辞方法。运用了反复修辞方法。不行。因为连用表示强调，表达了对不行。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。去掉就没有这种表达作用了。飞飞蛾蛾 香香瓜瓜子子 心心跳跳生之欲望生之欲望 生命力生命力 生命生命 珍视珍视 奋斗奋斗 三、这篇文章共写了几个事例？你能用一三、这篇文章共写了几个事例？你能用一个个关键词关键词来概括这个事例吗？来概括这个事例吗？四、想一想课文共写了哪三个事例，在四、想一想课文共写了哪三个事例，在作者的眼中生命是什么呢？试着用简练的作者的眼中生命是什么呢？试着用简练的语言来概括。语言来概括。飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳心跳 生命有限，价值无限生命有限，价值无限课课堂堂讨讨论论一、作者列举了三个事例，三个事例各是一、作者列举了三个事例，三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？考，思考的侧重点又是什么？事 例 飞飞 蛾蛾 生之欲望生之欲望 思 考 香瓜香瓜 子子生生 命命 力力 心心 跳跳生命意识生命意识每个人都是自己生命的主每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负宰，都应好好地对生命负责，使责，使生命生命更有更有意义意义。生命短暂，让有限生命短暂，让有限生命生命发挥无限发挥无限价值价值。珍视珍视生命，不让其生命，不让其“白白白白流失流失”，且不论命运如何，且不论命运如何，都应都应“为它为它奋斗奋斗，勇敢地，勇敢地活下去活下去”。角角度度我必须对自己负责我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗我愿意为它奋斗二、你感受到作者跟你说了她的哪些想法二、你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）？（可用原文回答）不行。跳动是一起一伏地动；跃动不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用表达心情急切。用“跃动跃动”更能表达更能表达“生之欲望生之欲望”。“跃动跃动”改为改为“跳动跳动”行不行行不行?为什么为什么?“我感到一股生命的力量在我手中我感到一股生命的力量在我手中跃动。跃动。”三、讨论加点词的作用：三、讨论加点词的作用：“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。苗。”“竟然竟然”能不能去掉能不能去掉?不能。不能。“竟然竟然”表达了一种意想表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。了这种表达效果。“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”“擎天撼地擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。分表现了小瓜苗的生命力。“肃然肃然”，形容十分，形容十分恭敬的样子。恭敬的样子。“肃然起敬肃然起敬”表达了对顽强的生命表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。“肃然起敬”能不能换成“肃然”？“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。去。”作者为什么要加作者为什么要加“勇敢地勇敢地”来修饰来修饰“活下去活下去”?作者那种难以忍受的病痛，活着作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。活着比死亡还更需会比死了还要难受。活着比死亡还更需要勇气，因此在要勇气，因此在“活下去活下去”的前面加上的前面加上“勇敢地勇敢地”修饰成分。修饰成分。四、四、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。挺立。”又说又说“它仅仅活了几天它仅仅活了几天”前前后是否矛盾，为什么？后是否矛盾，为什么？不矛盾。因为小瓜苗在没有生长不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。仅能供养它活几天。板板 书书 设设 计计生生命命飞蛾挣扎求生震惊（动物）飞蛾挣扎求生震惊（动物）香瓜子香瓜子不屈向上敬佩（植物）不屈向上敬佩（植物）聆听心脏律动聆听心脏律动震撼（人）震撼（人）珍珍惜惜生生命命创创造造价价值值教教 师师 总总 结结同学们，我记得有这样几句话：同学们，我记得有这样几句话：“我们不能增加生命的长度，但我们可我们不能增加生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度以拓展生命的宽度”“我们不能左右我们不能左右明天，但我们可以把握今天明天，但我们可以把握今天”。希望。希望我们能把握今天，把握现在，让我们我们能把握今天，把握现在，让我们年轻的像花儿一样的生命变得更加光年轻的像花儿一样的生命变得更加光彩有力！彩有力！扩扩展展阅阅读读小小的生命小小的生命张纯菁张纯菁一个阳光明媚的日子，一个阳光明媚的日子，教室里一片惊叹，一阵激教室里一片惊叹，一阵激动。窗外的树上，静静的动。窗外的树上，静静的躺着两个小蛋，小小的。躺着两个小蛋，小小的。终于盼到小鸟出壳，终于盼到小鸟出壳，阳光下小小的身躯，好奇阳光下小小的身躯，好奇的望着我们。的望着我们。一一天天夜夜里里，电电闪闪雷雷鸣鸣，妈妈 妈妈 回回 到到 小小 鸟鸟 身身 旁旁。爱爱，让她们奇迹般，让她们奇迹般地挺过了风雨。地挺过了风雨。爱爱，让她们奇迹般，让她们奇迹般地挺过了风雨。地挺过了风雨。一个初秋的下午，老一个初秋的下午，老树摇晃着枝条。树摇晃着枝条。小鸟拍打翅膀飞向远小鸟拍打翅膀飞向远方。方。作作业业布布置置作业作业:1、选择自己喜欢的段落练习背诵、选择自己喜欢的段落练习背诵。2 2、写一则读后感，题目自拟，字数不限。、写一则读后感，题目自拟，字数不限。如：人生的启迪如：人生的启迪 -读读 生命生命 生命有感生命有感