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    教科版三年级上册道德以及其法治第二单元教学教程.doc

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    教科版三年级上册道德以及其法治第二单元教学教程.doc

    |第二单元 温暖的家第一课 我和我的家人教学目标:1.感知“家”的含义,能够介绍家庭成员的特点。2.通过了解家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。3.通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨,父母之爱的伟大。教学重点:感知“家”的含义,感受家人对自己的关心与爱护。教学难点:通过讲述感人的亲情故事,感受家庭生活的温馨和父母之爱的伟大。教学准备:教师:课件。学生:全家福照片或家庭录像,反映家庭生活的图片、照片和故事。教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:有一首歌很温馨,老师听过一次就爱上了它!同学们,你们想不想听?(播放歌曲相亲相爱的一家人 ,课件滚动播放反映家庭亲情的照片)教师:同学们,听着这首温馨而又深情的歌,看着这亲切而又动人的画面,你想到了什么?学生回答。教师:是啊,人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆,我们不禁想到了自己温暖的家,还想到了家中的每个人。 (板书课题:我和我的家人)二、合作学习,体验生活活动一:走进我的家 感知爱教师:每个人都有一个家,都有最爱我们的家人。今天,我们就一起向大家介绍自己家人的特点。谁愿意第一个把你家人的特点介绍给大家?学生介绍家人的特点。教师:这个同学的介绍是围绕哪几个方面来说的?学生总结要点,教师板书。教师:谁还能再来介绍自己的家人?可以从家人的兴趣、爱好、与自己的关系、让你骄傲的地方等方面介绍。 学生再次介绍家人的特点。教师:通过同学们对自己家人特点的介绍,你感受到了什么?学生交流。教师:刚才,这几名同学很清楚地介绍了自己的家人,非常棒!在他们的介绍中,我们也感受到了他们对家人的那份骄傲之情。活动二:我的全家福感受爱教师:老师知道同学们今天带来了一张你最喜欢的全家福,快来给大家看看吧!谁先来介绍一下照片上的人?学生交流。教师:还记得这张照片是什么时候,在哪儿拍的?当时家人的心情怎么样?学生自由表达。|教师:通过同学的介绍,我知道了大家都有一个让人羡慕、幸福的家庭。教师:由于时间关系,还有很多同学的全家福没有介绍,没介绍的同学在小组里继续交流。学生小组内交流。活动三:关爱在我家 体验爱教师:家人的爱,从我们出生那天就伴随着我们。从嗷嗷待哺到牙牙学语,从蹒跚学步到欢快地奔跑,我们成长的每一步都凝聚着家人无穷无尽的爱,他们是世界上最爱我们的人。让我们先来欣赏这四幅照片。课件播放教科书第 20 页上的照片。教师:这四幅照片分别讲述了什么事?你的感受是什么?学生交流。教师:同学们,我们成长中的点滴都少不了家人的陪伴,回想一下和家人在一起的时光,哪些画面最令你感动?哪些事情最令你难忘?能和大家讲一讲吗?同学之间自由讲故事。教师:你有类似的照片吗?能把它展示给大家吗?实物台展示学生课前搜集的照片,然后请学生上台讲述照片背后的故事。教师:从故事中我们感受到了家的温馨和家人的爱。在你的眼里,家人的爱是什么呢?学生自由抒发自己的情感。教师:家人都是爱我们的,但爱的方式是不同的。教师:我们在家人关爱中茁壮成长,家人的爱是无私的;危难时刻,家人宁可舍弃自己的生命也会将生的希望留给我们,家人的爱是最伟大的。课件展示教科书第 21 页上的两个感人故事。教师:这两个故事,大家听说过吗?听后你有什么感想呢?学生交流。教师:你还知道哪些感人的故事呢?小组内说一说、讲一讲。学生用自己喜欢的方式讲故事。教师:是呀!在我们的生活中,温馨的场面一幕又一幕,有感动、有泪水、有幸福,也有伤感这就是人世间最伟大的爱。教师:同学们讲了这么多家人关爱我们的故事,让我们把心中的感谢一起融入这首小诗,请大家一起朗诵。这世上,爸爸妈妈是我的最爱;这世上,我是爸爸妈妈的最爱。家人的爱是一声重复的话语,让幸福萦绕在耳边;家人的爱是一顿可口的饭菜,让我们营养每一天;家人的爱是一把美丽的花伞,为了我们遮风挡雨。他们对我们的爱,那么无私,那么真切;|他们对我们的爱,那么纯真,那么强烈。教师:家人的爱是那么默默无闻,那么不求回报,甚至为了我们甘愿牺牲自己的生命。我们的家人都是那么爱我们,我们也应该爱他们。三、深化感悟,引导生活活动四:我爱我的家 升华爱教师:家人这么爱我们,他们是否也需要我们去关心、体贴呢?学生交流。教师:同学们,我们在享受家人关爱的同时,也要试着学会关心、体贴自己的家人。平时,你主动关心过他们吗?学生交流。教师:我们从家人那里得到了爱,当然也要学着回报爱。你准备怎样去爱自己的家人?学生交流。教师:同学们,我们的家是平凡的、普通的,但亲人给我们的爱却是无私的、伟大的。通过这节课的学习,你一定更爱你的家人了。今天回家后,同学们可以去翻翻家里的旧照片,拍拍新照片,搜集和家人的温馨画面,有兴趣的同学还可以配上文字说明,和家人一起制作我和我的家人的电子纪念册,放在班级网页上,与大家一起分享爱的故事。第二课 温馨的港湾教学目标:1.指导学生感受家人对自己的爱,感受家庭的温暖。2.懂得家庭成员之间要互相关爱、互相理解、及时沟通,共同营造和谐温馨的家庭氛围。3.学会用“爱心留言条”向家人表达自己的爱。教学(重)难点:指导学生体会家人对自己的爱,感受家庭的温暖,会用合适的方式向家人表达自己的爱。教(学)具准备:学生:向家长了解自己名字的来历,用喜欢的方式记录;收集家庭中温馨的故事、开心的瞬间。教师:收集名人名字的来历,制作教学课件。教学过程:一、游戏体验,初步感悟活动一:名字的来历教师:这节课,我们先来玩一个有趣的游戏。课前,老师给每人发了一张卡片,要求大家在正面写自己的名字,在反面写出名字的来历。现在请每组的小组长收齐卡片,放进讲台上的纸盒里。小组长收卡片,放到纸盒里,教师将卡片顺序打乱。|教师:游戏的第一个环节是猜名字的来历。老师抽出一张卡片,说出卡片上的名字,大家猜一猜名字的来历。比一比谁猜得最准确。教师随机抽取卡片,学生猜名字的来历。 教师:游戏的第二个环节是猜名字。请一名同学到讲台抽取卡片,读一读卡片反面名字的来历,台下的同学猜一猜这是谁的名字。一名学生到讲台抽卡片,其余学生猜名字。教师:游戏中大家都很投入,尽管有些同学没有猜对名字的含义,但是你们的想法很特别,给这些名字带来了更丰富的含义。通过这个游戏,同学们有什么感受?我们名字的来历,有什么共同点?学生各抒己见,表达自己对名字含义的理解,知道名字中包含了家人浓浓的爱。教师:从古至今,我们中国人对名字都十分重视,课前老师也搜集了关于姓名文化的知识,我们一起来看一看。课件展示教师搜集的姓名的文化及名人名字的来历。活动二:名字的故事教师:同学们,名字不仅仅是代表我们每个人的文字符号,它还有深刻的含义,包含着家人对我们的希望与爱。我们的名字里,还藏着许多温馨的小故事,谁愿意与大家分享自己名字中的小故事?随机指三名学生上台分享自己名字的小故事。教师:每个人的名字都有一个温馨的小故事,请同学们在小组内讲一讲你的小故事,并告诉你的小伙伴,你从小故事里明白了什么?学生分组交流,教师参与并及时提升学生对家人的爱的认识。教师:名字里饱含着长辈对我们的关爱与希望,你感受到了吗?你有什么话想对长辈说?学生说出心中的感受和打算,教师随机评价。二、合作交流,提升认识活动三:开心的事教师:家人将期望与爱融入到我们的名字里,我们在感受这份爱的同时,也要向家人表达我们的爱。家人之间互相关爱,我们的家才更温暖、更温馨!家庭生活中,每天都会发生各种开心的事情,什么样的事情能让你开心?在小组内说一说。学生小组内交流。教师:小明同学周末和家人一起参加了亲子运动比赛,结果他们家输给了好朋友家。如果你是小明,你会怎么想?学生交流。教师及时评价,用恰当的方式肯定或纠正学生的观点,并巧妙唤起全班学生的共鸣,让学生正确理解“开心”的含义。教师:你最想和大家分享哪一件开心的事?请同学们在小组内说一说。学生理解了开心的含义后,在小组内分享自己的故事,组员之间互相交流,进一步提升认识,感恩家人的爱与付出。三、深化感悟,引导生活活动四:爱心留言条教师:除了开心的事情,你和家人之间有过不愉快的时候吗?谁能说一说?学生交流。教师:遇到这些事情,你是怎么解决的?学生交流做法。|教师:如果和家人产生了误会,而你又不好意思当面解释,这时候我们可以怎么做?课件展示故事情景,学生各抒己见。教师:遇到这种事情,我们要诚恳地面对,主动和家人交流,消除误会。可以请其他家庭成员转达我们的想法,也可以写一张爱心留言条,向家人解释,并表达歉意。谁写过爱心留言条?爱心留言条包括哪些内容?学生回答,教师强调爱心留言条的书写方法。教师:请你代替故事中的小朋友,给爸爸写一张爱心留言条。学生独立写爱心留言条,然后全班交流。教师:爱心留言条还可以写给谁?学生回答。教师:还有哪些时候需要写爱心留言条?学生回答。教师:现在,你想给谁写一张爱心留言条?开始行动吧!学生独立写爱心留言条。教师:大家回家后可以把写好的爱心留言条放到合适的位置,让家人感受到我们的爱。除了爱心留言条,我们还以用哪些方式向家人表达我们的爱?学生各抒己见。教师:家人爱我们,我们也爱家人,我们要珍惜家人的付出和爱,也要及时表达我们对家人的爱。温馨的家庭要我们每个家庭成员共同去维护,让我们的家庭时时充满爱!第三课 爸爸妈妈你们辛苦了教学目标: 1.通过观察,让学生能够感受到爸爸妈妈为家庭付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私奉献。 2.让学生懂得要用实际行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。3.让学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。教学重难点: 让学生用心感受爸爸妈妈为家庭付出的辛劳,懂得感恩,懂得体贴、孝顺父母。教(学)具准备:教师:根据活动内容制作多媒体课件,“今天我当家”活动家长反馈意见表,“今天我当家”计划表等。学生:1.观察爸爸妈妈的手,了解爸爸妈妈一天要做哪些家务事并记录下来。 2.了解爸爸妈妈一天的工作(有条件的跟随爸爸或妈妈上一天班),并记录下来。教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:请同学们回忆一下,为了我们的健康快乐,为了家的温暖幸福,爸爸妈妈付|出了怎样的辛苦?课前老师让大家去观察爸爸妈妈的手,了解爸爸妈妈一天的生活、工作情况。同学们都做了吗?知道了爸爸妈妈的付出,此刻,你最想对他们说的话是什么?学生交流。教师:是啊,爸爸妈妈为了我们的家,为了我们的成长付出了太多的辛劳。这节课,就让我们来感受和体验爸爸妈妈为家所付出的辛劳。二、合作学习,体验生活活动一:观察爸爸妈妈的手,感知父母的辛苦教师:你注意过爸爸妈妈的手吗?是否起了厚厚的老茧?是否生了红红的冻疮?这双手每天都要做哪些事呢?课前,老师让大家进行观察,谁来描述爸爸妈妈的手是什么样子的?学生交流。教师:是啊, “妈妈,你的手为什么脱皮了?” “爸爸,你手上的老茧怎么这么厚呢?”爸爸妈妈的手为什么变得这么粗糙?那么,爸爸妈妈这双手每天都要做哪些事呢?学生小组交流。展示学生记录表,全班交流。教师:爸爸妈妈一天要做这么多事,并且天天如此,你此时最大的感受是什么?学生交流。教师:爸爸妈妈是撑起家的顶梁柱。他们为家庭付出辛劳,默默奉献。请让我们对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,你们辛苦了!”课件呈现:爸爸妈妈,你们辛苦了! 活动二:夸夸爸爸妈妈的手,感悟父母之爱教师:爸爸妈妈的手为工作、为生活做了那么多事,就让我们来夸一夸这双手。(出示课件)妈妈的手,灵巧的手会织毛衣,会做一手好菜。爸爸的手,有力的手爸爸妈妈的手,温暖的手 教师:是啊,就是爸爸妈妈的手撑起了我们这个温暖的家,课前你从爷爷奶奶或者姥姥姥爷那里了解到,在我们的成长过程中,爸爸妈妈的手还为我们做了哪些事?学生交流。教师:我们的成长离不开父母的付出。下面请同学们朗读诗歌妈妈的手 ,进一步体会爸爸妈妈的辛苦,感受他们无私的爱。课件出示教科书第 27 页的诗歌妈妈的手 。学生朗读诗歌。教师:我们的生活离不开父母无微不至照顾,我们的成长倾注了父母太多的心血。请大家再次向爸爸妈妈道一声:“爸爸妈妈,你们辛苦了!” 活动三:了解爸爸妈妈的工作,体会父母的辛苦教师:同学们,爸爸妈妈除了在生活上关心、照顾我们,还要努力工作,挣钱养家。说一说你们的爸爸妈妈都是从事什么工作的。妈妈一天要做的事爸爸一天要做的事|学生交流。教师:爸爸妈妈一天要做哪些工作?让我们来说一说,你了解到的爸爸妈妈一天的工作。学生交流。教师:都有谁跟过爸爸或妈妈去上班?谁能说一下你的父母工作时的情景?学生交流。教师:从同学们介绍中,大家体会到了什么?你想对自己的爸爸妈妈说些什么?学生交流。教师:既然爸爸妈妈上班这么辛苦,为什么还要天天去上班?学生交流。教师:对呀,要挣钱给我们花。我们的国家和社会也离不开各行各业的人们,正是因为他们在自己的岗位上努力工作,我们才能衣食无忧地生活、学习。让我们大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,你们辛苦了!” 三、深化感悟,指导生活活动四:“今天我当家” ,体验父母的辛苦教师:我们的父母这么辛苦,我们怎样做才能表达对他们的爱和理解呢?我们能为他们做些什么呢?(引导学生从主动做家务、自己的事自己做、不乱花钱、好好学习少让父母操心、不顶撞父母、尊敬父母、不让他们伤心等方面谈)教师:爸爸妈妈真的很辛苦,要是我们能为他们分担点什么就好了。我们能为爸爸妈妈分担点什么呢?首先是做一些力所能及的事,你都会做什么事?出示课件教科书第 29 页中的五幅情景图。学生交流。教师:除了这些事,你还会做哪些家务活?学生交流 。教师:同学们真了不起!尊敬父母、关心父母的健康就要为父母做力所能及的事。出示课件:“小学生日常行为规范要求:尊敬父母、关心父母的健康就要为父母做力所能及的事。教师:今天我当家,亲身感受爸爸妈妈的辛苦。你愿意当一天家吗?学生交流。教师:要当好一天家,首先要制订一个合理的“当家”计划。 课件出示两个计划表,比较哪个安排更合理。教师指导学生制订“当家”计划。教师:当家非常辛苦,但也非常有意思。心动不如行动,大家赶快行动起来吧!四、课后践行,内化感悟 1.依据“当家计划”实施“当家” 。 2.完成一篇当家感言,记述“当家”活动中发生的有趣的事,重点写出体验和感受。教师:“谁言寸草心,报得三春晖。 ”父母给了我们生命,养育我们成长,为我们倾注了毕生的心血。无论是严父还是慈母,他们以不同的方式表达对我们的爱。最后,让我们怀着一颗感恩的心,牢记父母给予的一切,用真情和实际行动来回报父母的辛苦和恩情。播放歌曲:爸爸妈妈,你们辛苦了 。|第四课 我爱我的家人教学目标:1.对家人讲话有礼貌,注意家人的心情,学会关心、安慰家人。2.用自己的实际行动表达自己对家人的爱。3.知道主动承担家庭责任,能和家人平等沟通、相互理解、共同进步。教学重点:用实际行动表达自己对家人的爱。教学难点:主动承担家庭责任,能和家人平等沟通、相互理解、共同进步。教(学)具准备:学生:与家人进行“爱的悄悄话”活动,并记下他们的反应。教师:制作课件。教学过程:一、课前体验,初步感悟活动一:爱的悄悄话课前,学生对自己的爸爸妈妈或其他家人说一句:“XX,您辛苦了!我爱您!”并偷偷记录下他们的反应。二、课中体验,深化感悟(一) 引入话题,唤醒生活教师:课前,我们进行了“爱的悄悄话”活动,谁来说一说,你对你的家人说了什么?他们有什么反应?学生交流。教师:为什么爸爸妈妈、爷爷奶奶会有这样的反应,甚至还很激动?教师:沐浴着家人的爱,我们一天天长大,一句悄悄话让我们与家人的距离更近了,一句“我爱你”让家人备受感动,所以,爱要大声说出来!让我们一起喊出来, “我爱我的家人!”(板书课题:我爱我的家人)(二)合作学习,体验生活活动二:这样的话儿我会说教师:遇到下列情景,我们该怎么说?教师准备部分信封,信封内放着家庭生活中经常出现的几种情景。(1)妈妈下班回来,闷闷不乐地坐在沙发上;(2)奶奶包好了水饺,让我们回家一起吃,但是我们有事不能回去了;(3)做手工的时候,爸爸帮我把铁丝弯成了需要的形状;(4)妈妈在电脑上写了一半的文章,我用电脑的时候不小心删除了;学生以小组为单位,由组长负责抽取其中一个信封,组内交流讨论信封内的话题。全班内汇报交流。教师:俗话说得好, “良言一句三冬暖” ,对待自己的父母、家人也是一样的。当他们伤心时,来自最亲爱的人的安慰,会让他们立刻倍感温暖;真挚地表达歉意能舒解家人失望的心情;一句“谢谢” 包含对家人的尊敬与爱戴;做错了事情一定要道歉。同学们,家人之间我们也要有礼貌。让他们开心,给他们温暖是我们的责任。可是,有时,家人们也会给我们带来烦恼。|课件播放聪聪的烦恼 。我的奶奶很爱我,经常做好吃的给我吃,每天为我准备好上学的衣服。可是她特别啰嗦,我的作业明明已经做完了,她还是一遍遍地说:“聪聪呀!作业做完了吗?书包要收拾好呀!要不我帮你收拾吧!”吃早饭时,我已经吃饱了,可她还是说:“再吃一点吧!再吃一点吧!”出门时,一遍遍对我说: “路上要小心,过马路看好红绿灯”每天这么唠叨,真是烦死了!教师:奶奶如果听到聪聪这么说,心情会怎样呢?学生回答。教师:如果是你的奶奶,你该怎样处理这件事呢?学生交流。教师:妈妈的拥抱是爱,爸爸的目光是爱,爷爷做的晚餐是爱,奶奶的唠叨也是爱。爱不应该是烦恼,爱应该得到回应,有时候,爱就是一句贴心的话,一声甜甜的问候,一句真挚的感谢爱的表白,我们要大声说出来!(板书:爱是一句贴心的话)活动三:我的爱在哪里教师:对家人的爱除了用语言表达,还有哪些表达方式呢?让我们来听一首歌吧!播放歌曲让爱住我家 。教师:哪位同学来说一说,在歌曲中你都听到了什么?学生交流。教师:爱是感谢不计代价,爱是珍惜时光和年华,爱是不嫉妒你的爱在哪里呢?让我们一起来说一说吧!大屏幕出示要求:找一找,你对家人的爱藏在哪里?(1)饭桌上,我的爱 。(2)外出时,我的爱 。(3)看电视时,我的爱 。(4)过节时,我的爱 。学生交流。教师:饭桌上,主动给奶奶夹她爱吃的菜,将爷爷最爱的菜放在他面前,帮妈妈摆碗筷,这就是爱。外出时,搀扶着爷爷的胳膊,让他走得稳一点;帮妈妈拎拎东西,这就是爱。看电视时,陪着爷爷看京剧,我也不烦,这就是爱。过节时,给爸爸做一张贺卡,帮妈妈做饭,这就是爱 我们的爱就是一个小小的举动,我们用心做好它,就能给家人带来温暖。(板书:爱是小小的举动)活动四:爱的小天使教师:生活中有很多对家人爱的故事感动着我们,他们就像“爱的天使”一样影响着我们,让我们一起走近他们吧!课件播放割肝救母 。中国地质大学研究生 90 后青年钱瑞,将 60的肝脏捐给妈妈,挽救了她的生命。他的捐献,是母亲节给妈妈最珍贵的礼物。 “能救妈妈,做什么都值” ,钱瑞这样说。教师:听了这个故事,你有什么感想?学生谈自己的感受。教师:家人是我们最亲近的人,他们把无私的爱给了我们,感恩他们的付出,回报他们的爱是我们应尽的责任。 割肝救母故事中的钱瑞值得我们学习,让我们深深感|动,他是“爱的天使” 。其实,每一个爱家人的我们都是“爱的小天使” 。教师:同学们,敢不敢来一个小测试,看看自己是不是“爱的小天使”?大屏幕展示。爱心测试序号 内容 经常做 有时做 没做到1 爸爸妈妈下班了,为他们提包、递拖鞋。2 我会调到爸爸妈妈喜欢看的电视频道。3 爸爸妈妈累了,我会为他们捶捶背。4 爸爸妈妈口渴时,我会端茶给他们喝。5 奶奶爱吃的菜,我会夹给她吃。6 爷爷寂寞时,我能陪他聊聊天。7 妈妈为我生气时,我能主动承认错误。8 爸爸妈妈的生日,我会送上自己的祝福。9 和长辈交谈时,我十分注意礼貌。10 和长辈上街买东西时,我能帮忙提东西。以上 10 条,如果有 8 条经常做,就说明你是一个“爱心小天使。 ”学生进行现场测评,记录自己的分数。教师:谁来说一说,你哪些方面做得好?哪些方面还需要继续努力?学生交流汇报。(三)深化感悟,引导生活活动五:我和( XX )有个约定教师:爱在点滴中,爱在生活中,爱在举手之间,春风化雨的爱让我们如沐春风,可是像明明的故事里爸爸妈妈那样做是爱吗?教师讲述明明的故事:明明的父母很忙,常常工作到很晚才回家。明明在家很孤单,完成作业后只能玩网络游戏。父母总是限制他玩,有时会直接断了家里的网络,明明很生气,常常想:父母是不是不爱我?教师:如果你是明明,你会怎么想,怎么做?学生畅所欲言,表达自己对家长理解或不理解的地方。教师引导学生理解父母,让学生明白约束限制也是一种爱的表现。教师:理解万岁!我们的爱是要互相理解的。教师:此后,明明懂得了爸爸妈妈对他玩网络游戏的限制也是一种爱;而爸爸妈妈也理解了明明一个人的孤单,他们找到了解决的方法,让我们一起看看吧!出示明明的家庭合约 。甲方:明明(儿子)乙方:左建强(老爸)甲乙双方约定如下:(1)甲方必须按时完成家庭作业;(2)甲方不得没有节制地玩网络游戏,每天上网时间不得超过 1 小时;(3)乙方必须少喝酒,更不得喝醉;(4)乙方每星期保证至少三天早回家;(5)甲乙双方每星期至少谈心一次。此合同一式两份,互相监督执行。甲方签字:明明 乙方签字:左建强

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