教科版三年级上册道德以及其法治第一单元教学教程.doc

|第一单元 做好我自己第一课 学会扬长避短教学目标：1.了解自己的特点，悦纳自己，体验愉悦。2.多角度了解自己、欣赏自己，发扬优势，建立自信。 3.懂得全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和短处。教学重（难）点：引导学生多角度了解自己，全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和短处，学会扬长避短，建立自信。教（学）具准备：教师：课件， 骆驼和羊视频故事，骆驼、羊、牛的头饰。学生：搜集蕴含“尺有所短，寸有所长”道理的故事。教学过程：一、引入话题，唤醒生活活动一：尺有所短，寸有所长教师：（播放视频）同学们，动物王国今天出大事儿了，你看森林法庭的门口围着一大群动物，到底是怎么回事儿呢？让我们一起来看吧。原来是牛法官在给发生争论的骆驼和羊评理。骆驼和羊都认为自己所说的是对的，他们都不肯认输，怎么办呢？总得有个结果吧，他们只好去森林法庭找牛法官评理。那牛法官会怎么说呢？学生小组讨论。教师：哪个小组愿意给大家表演一下。学生带骆驼、羊、牛的头饰表演。教师：是呀，他们各有各的长处和短处，但他们只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。如果你是羊或骆驼，听了牛法官的话，你会说些什么？又会怎样做呢？教师：牛法官的话对你有什么启发？教师：同学们，今天我们来到森林法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情懂得了这样一个道理：每个人都有自己的长处和短处，我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。二、合作学习，体验生活活动二：击鼓传花话特点教师：现在我们来玩一个游戏，请大家听清规则：击鼓传花，鼓声停时花落在谁手上，就请大家说说他的优点和不足。如果你认为被介绍同学的优点确实很多，请用热烈的掌声告诉他。如果你认为被介绍同学真的存在某些缺点，也请用掌声鼓励他。同学们听得真认真！好，游戏开始！学生进行游戏活动。教师：现在我们来采访一下被大家介绍的同学。请你来说一说，当你被夸赞时，你的心情如何？当别人指出你的不足时，你又有怎样的感受呢？虽然你暂时还有一些小小的缺点，但是同学们依然用掌声给了你鼓励。你以后打算怎样做？学生交流。教师：每个人都有优点和长处，每个人都有缺点和不足。我们要学会相信自己，扬长避短，成为更好的自己。活动三：设计“我的小名片”教师：刚才的游戏，让我们看到了别人眼中的你。那么，你对自己又有怎样的了解|呢？现在，请大家动手为自己设计一张小名片吧。课件出示要求：你对自己最满意的地方是什么？你觉得自己还有哪些值得欣赏的地方？你对自己有什么不满意的地方？你觉得自己有哪些地方不如别人？学生动手设计自己的小名片。可以让学生自由发挥，引导他们用自己独特的视角进行自我欣赏，全面地认识自我，并鼓励他们用自己喜爱的方式设计，突出自己的风格。教师：同学们都为自己设计完了小名片，谁来展示展示？作品展示，学生交流。教师：同学们，尺有所短，寸有所长。我们要发扬自己的长处，弥补自己的不足，学会扬长避短。三、深化感悟，引导生活活动四：做最好的自己教师：（课件出示教科书第11页情景对话1）同学们，你在生活中听到过这样的话吗？那你是怎么回应的呢？学生交流。教师：（课件出示教科书第11页情景对话2）请大家回忆一下，你在生活中说过类似的话吗？在什么情况下说的呢？别人又是怎么鼓励你的呢？学生交流。教师：同学们，我们要客观、全面地看待自己，正视自己缺点和不足，努力发扬优势，完善自己，学会扬长避短。课下，请同学们根据这节课的收获，创编故事尺有所短，寸有所长。将设计好的名片粘贴在班级宣传栏中，让更多的同学了解你，认识你。（第2课时）教学目标：1.帮助学生正确地认识自己，了解他人，知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2.欣赏别人的长处，学会取人之长，补己之短。3.通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。教学重（难）点：知道人各有所长，能欣赏别人的长处，学会取人之长，补己之短，并在互帮互学中学会共同进步。教（学）具准备：教师：课件，学生优点调查表。学生：搜集整理小伙伴的长处，制订“互帮互学协议”。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：（课件出示教科书第12页情景图）同学们，仔细看图，你发现了什么？谁来说一说？学生交流。教师：同学们很善于观察和发现。为什么杂交水稻不仅分蘖能力强，抗病虫性能好，而且颗粒大，产量高呢？|学生交流。教师：取长补短对我们的成长有什么好处呢？学生交流。教师：是的，伙伴们相互取长补短，就能共同进步，就会成长得更快。二、合作学习，体验生活活动一：找找小伙伴的长处教师：同学们，今天老师还给大家带来了一个礼物神奇的魔法盒，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜猜是什么。教师：噢，原来这里藏着咱们班每个同学的优点。你们猜一猜，拥有这些优点的是谁呢？一个学生读优点卡，其余学生猜猜这是谁。教师：“魔法盒”让我们知道班里每个同学都有自己的优点和长处，在生活中，我们身边的小伙伴们还有很多值得我们学习的地方，让我们用心去发现、去寻找，完成“闪光卡”的填写吧。学生填写“闪光卡”。教师：通过同学们填写的“闪光卡”，大家对小伙伴们一定有了更深刻的了解和认识，让这些闪光点永远激励着我们，伴随我们成长。从古至今，善于学习别人的长处都是一种智慧。正如孔子说的“ 三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。从这句话中，你明白了什么道理？学生交流。教师：每个人都有自己的长处，我们要善于发现、欣赏并学习别人的长处，大家友好相处、相互帮助，这样，我们才能共同进步。三、深化感悟，引导生活活动二：取长补短力量大教师：（课件出示猴子和大象的故事）这个故事给你带来怎样的启示？学生交流。教师：同学们，人各有所长，在生活中只有善于学习别人的长处，大家互相帮助，才能把事情做得更好。活动三：请你帮帮忙教师：（课件出示“请你帮帮忙”）你们愿意帮助他们解决问题吗？小组派代表选取问题，小组内讨论交流解决问题的办法。（1）梅花鹿跑得快，会过河；小猴子身手敏捷，会爬树。在小河的对岸，有一棵很高的果树，它们要怎样才能摘到果子呢？（2）村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。一天，村子发生大火，他们俩怎样才能脱险呢？（3）小明的学习成绩一直是班里最好的，但在运动方面比较差；冬冬的学习成绩比不上小明，却是学校里有名的运动能手。快考试了，他们俩要怎样才能取得好成绩？学生交流。教师：同学们真聪明，已经学会运用取长补短的方法来帮助大家解决困难。其实，每个人都有优缺点，想要把事情做好，就必须虚心好学，相互合作，这样，我们就会得到无穷的力量，做好每一件事情。活动四：设计“求师或自荐书”教师：相信每个同学都很清楚自己的优缺点，现在我们根据自己的优缺点，进行一次互帮互学活动。请大家仔细阅读教科书中的求师、自荐书，根据自己的特点，写一写|自己的“求师或自荐书”。学生书写。教师：你写的是求师，还是自荐书？给同学展示展示吧。学生展示。活动五：签订“互帮互学协议”教师：同学们，根据你们日常的观察和了解，你发现谁能帮助你？谁又需要你的帮助呢？找一找能够和你取长补短，相互帮助的小伙伴，然后把你的“求师或自荐书”送给他，与他签订“互帮互学协议”。过段时间，比比看，你们谁的进步大。赶快行动起来吧！学生找伙伴签订“互帮互学协议”。教师：同学们做得真好，都能根据自己的优点与不足找到可以互相帮助的小伙伴，希望你们能真正做到取长补短，互相帮助，像小帆船一样乘风破浪，勇往直前，战胜一切困难，成为一个全面发展的好学生。 四、生成问题，拓展延伸活动六：你说我说大家谈教师：（课件出示教科书 13 页情景图）在生活中，我们还会听到这样一些说法，你同意他们的说法吗？你想对他们说些什么？学生交流。 教师：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，才酿出最甜的蜜。就像刚才同学们说得那样，对自己的长处，我们要继续发扬；对他人的长处，我们要善于学习。教师：课下，让我们以小学生日常行为规范的标准严格要求自己，虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。 |第二课 我有我的精彩 教学目标： 1.帮助学生认识自我、了解自己、悦纳自己，使学生爱自己，对自己有信心。2.引导学生多角度认识自己，发挥优势，建立自信。3.使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。教学重点：了解自己特点，知道人各有特点。教学难点：能够大方、自信地表现自己。教（学）具准备：教师准备：（1）制作课件：根据学生调查结果制作演示文稿增强学生的自信。（2）作业纸、自信卡，用于学生体验活动。学生准备：个人表情照片或大头照，完成“我的优点”调查表。优 点 调 查 表优点 调查对象 调查时间 结果（请您用一句话描述一下我的优点）家长老师调查人 教学过程：一、课前交流，导入新课课件播放歌曲我真的很棒,学生跟唱。教师：同学们唱得很自信，和同学们一起学习这么久了，我发现每位同学都有不同的特点，有的同学长得胖点，有的同学长得瘦点，有的同学活泼好动，还有的同学文静腼腆教师：这节课老师想送给你们三句话，我们一起大声说出来：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！学生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！教师：就让我们带着这份自信开启今天的课堂，展现我们每位同学的精彩。（板书课题：我有我的精彩）二、汇报展示，合作探究活动一：我夸我自己 教师：今天的话题是“自己” ，也就是“我” （放大课件效果） 。如果用一个词来描述自己，你会怎样来表达？学生描述自己。教师：同学们的描述各有千秋，下面这个活动我们就来好好地夸一夸自己。通过刚才的描述，老师想用一个词来概括你们的这些优点，那就是可爱（教师板书并画出太阳形状的简笔画） 。教师：其实，我们每个人都有最可爱的一面，老师把你们的这些优点画成了太阳的|光辉。如果你认为自己是个懂礼貌的好学生，那就把你的照片贴到“懂礼貌”这条光辉上。学生上前给自己的照片找到合适的位置。教师：同学们都找到了自己的可爱之处，接下来，请同学们再用语言来夸夸自己。 学生夸自己。教师：刚才我们每个人都夸了自己的优点和特长，让老师和同学们越来越喜欢你了。活动二：我喜欢这样的我教师：（课件出示表情符号）瞧！我们这满满的一墙充满阳光的灿烂笑容，它带给我们每个人无限的力量和信心。你喜欢这样的自己吗？学生回答并说理由。教师：我们每个人对自己满意的方面应该有好多，你最喜欢自己什么样的表情？学生自由交流 。教师：试着到我们表情符号图库里来找一找，如果没有找到特别合适的表情，还可以自己画出来，展示出自己最可爱的一面。学生画自己最可爱的表情并交流汇报。教师：你们介绍得可真详细，我仿佛一下子记住了你们所有人的特点。你们每个人都是一个独特的我，有个性的我。世界上没有完全相同的两个人，就像没有完全一样的两片叶子一样。我有我的精彩，我喜欢这样的我！三、感悟深化，提升认识活动三：特别的爱给特别的我教师：每个人有着不同的性格，你或者幽默开朗，或者腼腆害羞；你可能喜欢养小动物，也可能爱好种花草，每个人都有自己的个性与爱好。你了解自己的特点吗？学生相互交流各自特点，并尝试分清优缺点。教师：不论是优点还是缺点，我们都要感谢爸爸妈妈对我们的培养，他们把这份特别的“爱” ，给了特别的我。教师：如果把我们身上的优点和长处比作太阳，那么缺点和不足就像乌云，缺点越多，太阳的光辉就会遮住的越多；反之，缺点越少，太阳的光辉就会散发的越多。学生交流自己的不足和缺点。教师：助人为乐让我们更加热情，运动让我们身体更加健康，舞蹈歌唱让我们更加具有韵律美每个“特别的我 ”都有特别的爱好。请同学们想一想，你的这些兴趣爱好，给你带来怎样的心情和收获？学生思考并在小组内交流。活动四：特别的我带来特别的收获教师：刚才我听到有的同学小声说自己最大的爱好是打电子游戏，你们觉得这样的爱好好不好，我们一起来说说。学生尝试陈述理由。教师：有些同学提到的看电视上瘾，玩手机上瘾，打游戏上瘾，吃零食上瘾你们发现了吗？这些爱好都含有一个字“瘾” 。透过这个字，你们有什么新发现？学生交流新发现。教师：身体上生病，我们打针吃药可以好起来，可习惯上的“病” ，我们该怎样克服呢？学生思考克服“上瘾”的方法。教师：你们的方法都很好。一旦这些不好的爱好上了瘾，就需要经历一番痛苦的体|验，需要坚强的意志力才能克服。教师：我们再来说说积极向上的兴趣爱好给你带来哪些正能量。学生交流体现正能量的生活事例。教师：我也和你们一样喜欢自己的爱好，认真对待自己的工作，努力学习，尊敬同事，感激帮助过我的人 所以这些都给我带来了巨大的收获，充满正能量的兴趣与爱好使我们更加热爱生活，积极又充实地过好每一天。教师：俗话说“金无足赤，人无完人” ，每个人不可能十全十美，我们要正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。四、拓展延伸，课后践行教师：课下自己制作个性明星卡，小组收集起来，遮住姓名，玩我是小明星游戏，让大家猜猜是谁。教师：通过这节课的学习，老师看到了你们身上许多的闪光点，在“夸一夸”活动中，同学们也找到了自己的优点。我有我的精彩，特别的爱好塑造了特别的我，特别的爱好带给我特别的收获。五、板书1.我有我的精彩特别的我有特别的收获特别的爱给特别的我第三课 别人眼中的我（第 1 课时）教学目标：1. 帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。可爱|2. 通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。3. 让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。教（学）具准备：教师：课件，镜子，写有学生特点的纸条等。学生：课前调查“父母眼中的我”，让家长为孩子写一封信。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，看，这是什么？（镜子）谁能说说镜子有什么用处呢？学生交流。教师：真不错！同学们说出镜子有这么多用处。镜子确实作用大，它能照出我们真实的样子，而现实生活中，有一种会说话的“镜子” ，能帮助我们发现自己的优点与不足。今天，就让我们去找找这种会说话的“镜子” ，照照自己，看看自己在别人眼中是个怎样的人。 （板书：会说话的“镜子” ）二、合作学习，体验生活活动一：实话实说教师：同学们，爸爸妈妈是我们最亲爱的人，他们无微不至地照顾我们，在他们心目中，你是贴心的“小棉袄” ，还是“小烦恼”呢？下面，就让我们走进“实话实说” 。教师：课前老师让同学们和爸爸妈妈谈心，听他们说自己小时候的故事，请他们协助完成调查表格并写下勉励的话。调查表都带来了吗？请在小组内交流。学生小组交流。教师：今天，我们把几位家长也请到了我们的课堂，他们是谁呢？请看大屏幕。让我们一起听听他们对孩子的评价。播放提前采访的学生家长的视频。教师：视频中是谁的爸爸妈妈？听了爸爸妈妈这么多鼓励的话，你又有什么话想对他们说？学生回答。教师：你们也一定迫切地想知道自己在父母眼里是什么样子的吧？老师把一份神秘的礼物藏在了课桌里，赶快拿出看看是什么。学生拿礼物。教师：对，是一封信。课前老师请你们的爸爸妈妈给你们写了一封信。现在打开信封，你们可以大声地读，也可以静静地看。学生阅读爸爸妈妈的信。教师：爸爸妈妈的信里展示了怎样的你？你又准备对他们说什么？学生交流。教师：在父母眼里，我们都是很出色的，平时要多和他们交流、沟通，听听他们的鼓励，也听听他们的期望，这样，我们会一点一点地进步，在他们的期待中越来越优秀。教师：在学校里，和我们最熟悉的就是朝夕相处共同学习的同学。在同学的眼中你又是怎样的？小组内交流交流吧。小组活动：每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。小组成员按顺序轮|流说，其他同学认真倾听，公正、友好地评价同学。教师：谁来说说“同学眼中的你”是怎样的？学生交流。教师：同学眼中的你既有优点，也有不足。提出你的优点，是对你的表扬；找出你的不足，是对你的期望，希望你变得越来越好。活动二：猜猜他是谁教师：想不想知道，在老师眼里，你是什么样子的？下面让我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏。多媒体出示老师的评语：A每天清晨，他总是第一个到校，为大家打开教室门，带领大家朗读课文。B他喜欢体育运动，在运动会上为班争光。C她文静可爱，喜爱画画，每天都在练习，她是班级的小画家。D她像一只勤劳的小蜜蜂，每天安排好值日，监督大家把地拖得干干净净，总是很迟才回家。E她的歌声悦耳动听，她是班级的 “黄鹂鸟” 。F每次作业，她的书写是最棒的，同学们称他为“小小书法家” 。G每节课上，什么问题都难不倒他，他都会积极举手回答。教师：请大家一起来猜猜他是谁。你猜对了吗？学生猜测。教师：老师这面 “镜子”照出了你在学校的样子。老师希望你们能更加努力，继续发扬优点，不断完善自己。教师：其实我们身边还有许许多多的人可以当我们的 “镜子” ，你能说说有哪些吗？学生交流。教师：是的，我们身边所有跟我们相处的人，都可以做我们的“镜子” ，他们能照出我们的优点，更重要的是也能让我们认识到自己的不足。活动三：不一样的“我”教师：同学们，通过前面的一面面“镜子” ，我们看到了“父母眼中的我” “同学眼中的我” “老师眼中的我”和 “其他人眼中我” ，这些人眼中的我和我们心目中的“我”一样吗？ 学生交流。教师：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?小组交流，同学各抒己见。教师：从各种“镜子”里看到你的缺点时，你会怎么想? 你会怎样对待你的缺点呢？改正，还是继续容忍它？学生交流。教师：从同学们的发言里，我看到了不一样的你，让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！三、深化感悟，引导生活活动四：生活 “哈哈镜”教师：同学们，在我们的生活里，还有这样一种“镜子” ，它叫“哈哈镜” ，你照过“哈哈镜”吗？有什么发现？多媒体出示一组照“哈哈镜”的镜头。|教师：我们用自己的眼睛看自己的时候，总是把自己看得很“大” ，只看到了自己的长处而看不到自己的短处。以他人为镜，可以更好地了解自己，并正确认识自己。在和别人交流时，你有没有发生像照“哈哈镜”这样的事呢？我们应该怎样面对呢？学生交流。教师：课后，请大家去找找身边这些会说话的“镜子” ，按照下面的格式把它记录下来，让自己变得更完美！大家说我最可爱的地方是：_。我的不足是：_。我的感想是：_。我的做法是：_。（第 2 课时）教学目标：1帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。2学会真诚地赞美别人，并通过努力赢得别人的赞美。教学重点：学会真诚地赞美别人，并通过努力赢得别人的赞美。教学难点：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。教（学）具准备：教师：课件，图片。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗？你最喜欢片中的谁？为什么？学生交流。教师：你们想知道老师最喜欢谁吗？教师：老师最喜欢喜羊羊，因为他勇敢、坚强，不怕灰太狼的一次次偷袭，而且他还很聪明，想出了很多对付灰太狼的方法，成功地击败了灰太狼的破坏，最重要的是他还很有爱心，愿意帮助同伴们。教师：同学们这么善于赞美。就让我们学着夸一夸我们可爱的同学。（板书：请你夸夸我）二、合作学习，体验生活活动一：赞美大擂台教师：（课件出示教材第 9 页图片）男孩的什么举动赢得了同伴的夸奖？学生交流。教师：我们的每一次努力，每一个充满爱心的小举动，不仅能得到别人的赞许，更能体验到那份付出的愉悦与甜蜜。教师：你们与同桌朝夕相处，你们之间最了解。现在请同学们面对着你的同桌，眼睛看着对方，面带微笑，真诚地夸一夸你的同桌。可以从学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。学生活动。抽取几组同学汇报展示。教师：同学们，得到同桌夸奖的心情怎么样啊？