教科版五年级科学上册教学设计.doc

|徐 寨 镇 中 心 小 学五年级上册科学教案|董 傲 依第 一 单 元 生 物 与 环 境1、 种 子 发 芽 实 验 （ 一 ）教 学 目 标科 学 概 念 ： 种 子 发 芽 需 要 一 定 的 条 件 。过 程 与 方 法 ： 经 历 设 计 种 子 发 芽 实 验 的 过 程 ， 用 对 比 实 验 的 方 法 观 察 、 记 录 影 响 种 子 发 芽 的 条 件 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 养 成 对 实 验 观 察 的 兴 趣教 学 重 点 学 习 运 用 对 比 实 验 中 控 制 某 个 条 件 的 方 法 ， 研 究 影 响 种 子 发 芽 的 条 件 。教 学 难 点 能 根 据 要 求 设 计 出 自 己 的 实 验 计 划 。教 学 准 备 绿 豆 种 子 若 干 ， 实 验 计 划 单 （ 参 考 书 3 面 ） ， 实 验 记 录 表 （ 参 考 书 4 面 ） 。教 学 过 程一 、 讨 论 种 子 发 芽 的 条 件 ：1、 谈 话 导 入 ： 植 物 的 一 生 是 从 种 子 发 芽 开 始 的 。 那 么 ， 你 觉 得 种 子 发 芽 需 要 哪 些 条 件 呢 ？2、 学 生 自 由 讨 论 ， 教 师 摘 要 板 书 。（ 预 设 ： 要 种 到 土 里 获 得 养 料 ， 需 要 浇 水 ， 需 要 合 适 的 温 度 ，需 要 阳 光 ， 需 要 空 气 等 。 这 时 候 教 师 不 要 给 予 取 舍 ， 保 留 学 生 的 各 种 观 点 ）3、 进 一 步 引 导 （ 拿 起 一 颗 绿 豆 种 子 ） ： 这 是 一 颗 完 好 的 绿 豆 种 子 ， 如 果 要 让 它 发 芽 ， 刚 才 大家 说 的 这 些 条 件 是 不 是 都 需 要 呢 ？ 哪 些 是 绿 豆 种 子 发 芽 的 必 须 条 件 呢 ？ （ 说 明 ： 从 种 子 发 芽 过渡 到 具 体 的 绿 豆 种 子 发 芽 ， 这 样 的 讨 论 更 有 针 对 性 ， 而 且 更 合 理 ， 因 为 不 同 种 子 需 要 的 条 件 是有 些 区 别 的 。 ）4、 师 ： 大 家 的 意 见 不 一 样 ， 看 来 我 们 必 须 通 过 实 验 来 判 别 了 。二 、 设 计 种 子 发 芽 实 验 ：1、 师 ： 该 怎 样 用 实 验 来 证 明 呢 ？ 大 家 说 说 要 注 意 什 么 ？ （ 预 设 ： 制 订 周 密 的 实 验 计 划 ， 只 能 改变 一 个 条 件 等 。 ）2、 师 点 拨 ： 为 了 把 实 验 做 好 ， 建 议 大 家 选 择 自 己 最 想 研 究 的 一 个 条 件 进 行 研 究 ， 而 且 在 研 究之 前 要 设 计 好 实 验 方 案 。3、 学 生 自 由 选 择 研 究 内 容 ， 及 时 进 行 统 计 。（ 预 设 ： 水 组 ， 光 组 ， 温 度 组 ， 土 壤 组 等 ， 可 在 此适 当 排 除 不 适 合 课 堂 研 究 的 内 容 。）4、 以 其 中 一 个 组 为 范 例 ， 集 体 讨 论 如 何 设 计 实 验 计 划 。（ 1） 你 们 想 研 究 什 么 问 题 ， 你 们 计 划 怎 样 做 ？（ 2） 你 们 预 测 结 果 会 是 怎 样 的 ？（ 3） 你 们 的 研 究 中 ， 改 变 了 什 么 条 件 ？（ 4） 哪 些 条 件 是 没 有 改 变 的 ？（ 5） 怎 样 知 道 改 变 的 条 件 是 不 是 对 种 子 发 芽 产 生 了 影 响 ？（ 6） 在 实 验 研 究 过 程 中 还 应 该 注 意 什 么 ？5、 分 发 实 验 计 划 单 ， 学 生 完 成 自 己 的 实 验 方 案 设 计 ， 教 师 巡 回 指 导 ， 鼓 励 选 择 相 同 条 件 的 同学 互 相 交 流 。三 、 阅 读 书 4 面 种 子 发 芽 实 验 内 容 ：1、 进 一 步 阅 读 教 材 上 的 举 例 ， 教 师 引 导 关 注 其 中 的 注 意 点 ， 比 如 绿 豆 的 大 小 应 该 差 不 多 ， 为 什|么 要 在 每 个 盒 子 分 别 放 入 2-3 颗 绿 豆 ， 为 什 么 要 垫 纸 巾 等 。2、 教 师 提 供 表 格 ， 共 同 讨 论 如 何 进 行 记 录 。四 、 布 置 实 践 作 业 和 下 节 课 内 容 提 示 ：1、 鼓 励 学 生 回 家 认 真 完 成 实 验 ， 并 做 好 观 察 记 录 。2、 下 节 课 将 对 我 们 的 实 验 结 果 进 行 分 析 ， 请 大 家 准 备 好 实 验 计 划 单 和 实 验 记 录 表 ， 将 对 认 真完 成 实 验 的 同 学 加 星 评 价 。3、 有 能 力 、 有 条 件 的 同 学 还 拍 摄 绿 豆 种 子 发 芽 各 个 变 化 的 照 片 ， 尝 试 撰 写 研 究 报 告 。2、 种 子 发 芽 实 验 （ 二 ）教 学 目 标科 学 概 念 ： 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水 和 适 宜 的 温 度 。过 程 与 方 法 ： 学 习 整 理 收 集 到 的 数 据 ， 依 据 数 据 得 出 科 学 的 结 论 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 认 识 到 对 比 实 验 、 严 格 控 制 实 验 、 重 复 实 验 的 重 要 性。教 学 重 点 通 过 实 验 知 道 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 水 和 适 宜 的 温 度 。教 学 难 点 学 习 整 理 收 集 到 的 数 据 ， 依 据 数 据 得 出 科 学 的 结 论 。教 学 准 备 实 验 计 划 单 和 实 验 记 录 表 ， 实 验 信 息 统 计 表 （ 参 考 书 5 面 ）教 学 过 程一 、 交 流 实 验 中 的 发 现 ：1、 我 们 种 下 的 绿 豆 种 子 都 发 芽 了 吗 ？ 其 他 小 组 的 绿 豆 种 子 呢 ？二 、 整 理 分 析 实 验 信 息 ：1、 教 师 分 发 实 验 信 息 统 计 表 ， 由 组 长 负 责 收 集 相 同 实 验 小 组 的 实 验 信 息 。2、 分 析 实 验 信 息 ：（ 1） 实 验 组 和 对 照 组 的 数 据 有 什 么 不 同 ？（ 2） 从 实 验 数 据 中 我 们 可 以 得 出 结 论 吗 ？（ 3） 实 验 结 论 和 我 们 实 验 前 的 猜 测 一 致 吗 ？三 、 交 流 实 验 信 息 ：1、 认 真 听 取 其 他 不 同 实 验 小 组 介 绍 他 们 的 实 验 方 法 和 获 取 的 信 息 。2、 和 其 他 的 小 组 交 流 ， 了 解 他 们 在 实 验 中 有 什 么 发 现 ， 听 听 他 们 怎 样 用 数 据 来 解 释 实 验 结 果的 。3、 汇 集 全 班 同 学 的 实 验 ， 分 析 绿 豆 种 子 发 芽 需 要 的 条 件 。 对 大 家 有 异 议 的 内 容 进 行 辨 析 。4、 小 结 ： 绿 豆 种 子 发 芽 的 必 需 条 件 是 温 度 、 水 分 和 空 气 。四 、 种 植 绿 豆 芽 ：1、 引 导 ： 已 经 发 芽 的 绿 豆 芽 怎 么 处 理 ？2、 确 定 任 务 ： 把 绿 豆 芽 种 植 在 花 盆 中 ， 放 到 适 合 的 地 方 ， 让 绿 豆 芽 生 长 一 段 时 间 。3、 预 测 哪 些 条 件 会 影 响 绿 豆 芽 的 生 长 。4、 建 议 对 绿 豆 芽 的 生 长 做 观 察 日 记 或 者 记 录 。参 考 资 料 ： 种 子 发 芽 的 基 本 条 件 是 ：一 是 温 度 。 种 子 萌 发 的 最 低 温 度 为 6-7 ， 12-14 能 正 常 发 芽 ， 最 适 温 度 为 20-25 ， 最 高 为35 。二 是 水 分 。 一 般 需 吸 收 相 当 于 种 子 自 身 风 干 重 的 120-140%的 水 分 才 能 萌 发 。三 是 充 足 的 氧 气 。3、 观 察 绿 豆 芽 的 生 长教 学 目 标科 学 概 念 ： 植 物 的 生 长 需 要 合 适 的 环 境 条 件 。 当 环 境 条 件 改 变 的 时 候 ， 植 物 具 有 一 定 的 适 应 环境 的 能 力 。|过 程 与 方 法 ： 设 计 绿 豆 芽 生 长 需 要 阳 光 的 实 验 ， 用 对 比 实 验 的 方 法 观 察 ， 记 录 影 响 植 物 生 长 的条件 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 意 思 到 生 物 的 形 态 结 构 、 生 活 习 性 同 它 们 的 生 活 环 境 是 相 适 应 的 。教 学 重 点 设 计 对 比 实 验 。教 学 难 点 在 设 计 对 比 实 验 中 严 格 控 制 变 量 ， 并 注 意 收 集 实 验 数 据 用 事 实 说 话 。教 学 准 备 实 验 计 划 单 和 实 验 记 录 表 （ 参 考 书 7 面 ） ， 三 四 天 前 做 好 的 绿 豆 芽 对 水 的 需 要 的 实 验 。教 学 过 程一 、 交 流 实 验 中 的 发 现 ：1、 说 说 自 己 种 下 的 绿 豆 芽 生 长 的 怎 样 了 。2、 为 什 么 大 家 的 绿 豆 芽 生 长 的 不 一 样 呢 ， 怎 样 才 能 让 绿 豆 芽 生 长 的 更 好 呢 ？3、 讨 论 影 响 绿 豆 芽 生 长 的 因 素 ， 教 师 随 机 板 书 。二 、 实 验 一 ： 绿 豆 芽 生 长 需 要 阳 光 吗 ？1、 讨 论 ： 绿 豆 种 子 发 芽 可 以 不 需 要 阳 光 ， 那 么 绿 豆 芽 的 生 长 需 要 阳 光 吗 ？2、 该 怎 样 来 设 计 对 比 实 验 呢 ？重 点 指 导 ：（ 1） 我 们 只 能 改 变 哪 些 条 件 ？ 不 改 变 哪 些 条 件 ？（ 2） 两 组 的 绿 豆 芽 需 要 一 样 多 吗 ？（ 3） 改 变 了 条 件 是 不 是 对 绿 豆 芽 生 长 产 生 了 影 响 ， 我 们 怎 样 才 能 知 道 ？3、 学 生 完 成 实 验 方 案 ， 交 流 。4、 提 供 实 验 记 录 表 ， 引 导 学 生 做 好 观 察 记 录 。（ 采 用 图 画 和 文 字 记 录 下 绿 豆 芽 的 高 度 、 茎 叶 的颜 色 ， 茎 的 粗 细 等 ）三 、 实 验 二 ： 绿 豆 芽 生 长 对 水 的 需 求1、 拿 出 事 前 做 的 绿 豆 芽 对 水 需 求 的 实 验 ， 让 学 生 进 行 观 察 。 教 师 介 绍 实 验 ： 在 一 个 盘 子 里 铺上 几 层 吸 水 纸 ， 把 5 粒 刚 发 芽 的 绿 豆 并 排 放 在 吸 水 终 上 ， 保 持 吸 水 纸 一 端 湿 润 。2、 讨 论 ： 这 5 粒 绿 豆 种 子 的 生 存 的 环 境 有 什 么 不 同 ？ 不 同 的 环 境 对 绿 豆 种 子 会 产 生 怎 样 的 影响 ？ 为 什 么 我 们 这 样 推 测 ？ 仔 细 观 察 还 有 什 么 发 现 ？3、 概 括 ： 植 物 的 生 长 需 要 一 定 的 环 境 ， 当 环 境 改 变 后 它 们 会 努 力 的 适 应 环 境 的 变 化 。四 、 观 察 更 多 的 植 物 适 应 环 境 的 图 片 （ 书 8 面 ） ：1、 比 较 香 蕉 、 松 树 、 仙 人 掌 的 叶 的 不 同 。2、 香 蕉 、 松 树 、 仙 人 掌 分 别 生 长 在 什 么 地 方 ？3、 这 三 种 植 物 的 叶 同 它 们 的 生 活 环 境 有 什 么 关 系 ？4、 说 说 平 时 还 看 见 有 关 植 物 适 应 环 境 的 例 子 。4、 蚯 蚓 的 选 择教 学 目 标科 学 概 念 ： 动 物 生 活 需 要 一 定 的 环 境 条 件 。过 程 与 方 法 ： 掌 握 对 比 实 验 的 方 法 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 体 会 自 然 事 物 是 相 互 联 系 的 。教 学 重 点 设 计 对 比 实 验 。教 学 难 点 在 设 计 对 比 实 验 中 严 格 控 制 变 量 ， 并 注 意 收 集 实 验 数 据 用 事 实 说 话 。教 学 准 备 每 组 一 份 ： 长 方 形 扁 纸 盒 两 个 ， 黑 布 、 塑 料 薄 膜 、 玻 璃 片 、 蚯 蚓 15 条 、 干 土 、 湿 土 。教 学 过 程一 、 谈 话 导 入 ：|1、 见 过 蚯 蚓 吗 ？ 一 般 在 什 么 地 方 见 到 它 们 ？ 你 们 觉 得 蚯 蚓 喜 欢 怎 样 的 环 境 ？2、 学 生 自 由 发 表 。二 、 实 验 一 ： 蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 还 是 光 亮 的 环 境 ？1、 我 们 先 来 研 究 蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 还 是 光 亮 的 环 境 ， 该 怎 样 设 计 实 验 呢 ？2、 学 生 说 说 自 己 的 想 法 ， 引 导 他 们 进 行 对 比 实 验 ， 并 注 意 控 制 条 件 。3、 出 示 实 验 器 材 ， 讨 论 实 验 步 骤 ：（ 1） 把 长 方 形 盒 子 一 端 剪 去 一 部 分 ， 盖 上 玻 璃 片 ， 再 在 另 一 端 用 黑 布 包 住 。（ 2） 在 盒 底 放 入 塑 料 薄 膜 ， 以 保 护 蚯 蚓 ， 方 便 它 爬 行 。（ 3） 把 5 条 蚯 蚓 放 在 盒 子 的 中 间 ， 盖 好 盖 子 。（ 4） 5 分 钟 以 后 打 开 盒 盖 ， 做 好 观 察 和 记 录 。（ 5） 再 做 2 次 。4、 分 发 记 录 单 和 相 关 实 验 材 料 ， 学 生 实 验 ， 教 师 巡 回 指 导 。5、 收 回 材 料 ， 组 织 交 流 ， 概 括 ： 蚯 蚓 喜 欢 黑 暗 的 环 境 。三 、 实 验 二 ： 蚯 蚓 喜 欢 干 燥 还 是 湿 润 的 环 境 ？1、 过 渡 ： 那 么 ， 蚯 蚓 喜 欢 干 燥 还 是 湿 润 的 环 境 呢 ， 让 我 们 也 来 设 计 一 个 对 比 实 验 。2、 学 生 设 计 实 验 ， 自 由 发 表 。3、 教 师 随 机 出 示 材 料 ， 在 交 流 中 概 括 出 比 较 合 理 的 实 验 步 骤 ：（ 1） 在 另 外 的 盒 子 两 端 分 别 铺 上 同 样 土 质 的 泥 土 ， 不 同 的 是 一 边 干 燥 ， 一 边 湿 润 。（ 2） 把 10 条 蚯 蚓 放 在 盒 子 的 中 间 ， 盖 好 盖 子 。（ 3） 5 分 钟 以 后 打 开 盒 盖 观 察 ， 记 录 。（ 4） 再 做 2 次 。4、 分 发 记 录 单 和 相 关 实 验 材 料 ， 学 生 实 验 ， 教 师 巡 回 指 导 。5、 收 回 材 料 ， 组 织 交 流 ， 概 括 ： 蚯 蚓 喜 欢 湿 润 的 环 境 。四 、 动 物 对 环 境 的 需 要 和 适 应 ：1、 让 学 生 归 纳 ： 蚯 蚓 适 合 怎 样 的 生 活 环 境 ？2、 过 渡 ： 跟 蚯 蚓 一 样 ， 各 种 动 物 都 喜 欢 生 活 在 一 定 的 环 境 里 。3、 学 生 看 书 11 面 的 图 片 ， 说 说 这 些 动 物 是 怎 样 适 应 环 境 的 ？4、 拓 展 ： 当 环 境 不 适 应 动 物 生 存 的 时 候 ， 它 们 会 重 新 选 择 合 适 的 环 境 生 活 ， 否 则 它 们 将 难 以生 存 。 谁 能 说 说 相 关 的 例 子 吗 ？5、 食 物 链 和 食 物 网教 学 目 标科 学 概 念 ： 蔷 薇 花 丛 中 动 植 物 之 间 存 在 着 食 物 能 量 交 换 关 系 。过 程 与 方 法 ： 通 过 分 析 讨 论 ， 发 现 事 物 之 间 的 相 互 联 系 和 相 互 影 响 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 形 成 善 于 听 取 别 人 的 意 见 、 虚 心 向 别 人 学 习 的 科 学 态 度 。教 学 重 点 研 究 动 植 物 之 间 的 食 物 关 系 ， 认 识 食 物 链 和 食 物 网 。教 学 难 点 建 立 起 初 步 的 生 态 系 统 的 概 念 ， 形 成 “生 物 与 生 物 之 间 是 相 互 关 联 的 一 个 整 体 ”的 认识 。教 学 准 备 校 园 常 见 动 植 物 样 本 或 图 片 。教 学 过 程一 、 谈 话 导 入 ：1、 提 问 ： 生 物 的 生 存 需 要 些 什 么 ？ （ 水 、 阳 光 、 空 气 等 ）。2、 引 导 ： 生 物 的 生 存 除 了 需 要 一 定 的 自 然 条 件 外 ， 它 们 彼 此 之 间 也 是 相 互 依 赖 、 互 相 影 响 的 。这 段 时 间 我 们 重 点 研 究 这 方 面 的 知 识 。二 、 谁 吃 谁 ：|1、 教 师 出 示 校 园 常 见 动 植 物 样 本 （ 也 可 以 借 鉴 书 本 的 图 片 ）， 说 ： 这 是 在 一 簇 花 丛 中 发 现 的 生 物 ，有 蔷 薇 、 小 草 、 树 叶 、 蚜 虫 、 瓢 虫 、 蚯 蚓 、 毛 毛 虫 、 小 鸟 等 。2、 问 ： 为 什 么 在 同 一 个 区 域 会 出 现 这 些 动 物 和 植 物 呢 ？ 它 们 之 间 有 什 么 关 系 呢 ？3、 学 生 自 由 说 ， 教 师 随 机 用 简 单 的 文 字 和 箭 头 表 示 这 种 关 系 。（ 蔷 薇 或 草 蚜 虫 瓢 虫 小 鸟 ； 落 叶 蚯 蚓 小 鸟 ； 蔷 薇 毛 毛 虫 小 鸟 ）4、 讲 述 ： 生 物 之 间 这 种 像 链 环 一 样 的 食 物 关 系 ， 叫 做 食 物 链 。 食 物 链 中 能 自 己 制 造 食 物 的 生物 叫 生 产 者 ， 直 接 或 者 间 接 消 费 别 人 制 造 的 食 物 的 生 物 叫 消 费 者 。（ 让 学 生 划 出 书 中 12 面 相 关 句子 ）5、 让 学 生 指 出 上 面 几 条 食 物 链 中 的 生 产 者 和 消 费 者 。 并 发 现 大 多 数 食 物 链 都 是 从 植 物 开 始 的 。6、 学 生 再 根 据 生 活 经 验 说 几 条 食 物 链 。三 、 水 田 的 食 物 网 ：1、 竹 林 村 的 同 学 在 稻 田 上 发 现 了 许 多 生 物 ， 让 我 们 一 起 来 认 识 一 下 。（ 书 13 面 图 ， 生 物 有 ： 水稻 、 稻 螟 虫 、 蝗 虫 、 蜘 蛛 、 螳 螂 、 蜻 蜓 、 小 鸟 、 蛇 、 老 鹰 、 青 蛙 、 白 鹭 、 鱼 、 虾 、 田 鼠 、 黄 鼠狼 、 猫 头 鹰 等 。 ）2、 找 一 找 ， 这 些 生 物 之 间 存 在 着 怎 样 的 食 物 关 系 ， 用 箭 头 表 示 出 相 关 的 食 物 链 。3、 学 生 交 流 补 充 ， 不 断 完 善 自 己 的 食 物 链 ， 数 一 数 有 多 少 条 。 特 别 注 意 一 下 水 稻 和 蛇 ， 看 看它 们 被 吃 了 几 次 或 者 吃 多 少 种 食 物 。4、 概 括 ： 同 一 种 植 物 会 被 不 同 的 动 物 吃 掉 ， 同 一 种 动 物 也 可 以 吃 多 种 食 物 ， 生 物 之 间 这 种 复杂 的 食 物 关 系 形 成 了 一 个 网 状 结 构 ， 叫 做 食 物 网 。5、 说 一 说 ： 万 一 其 中 的 一 种 生 物 灭 绝 了 ， 会 产 生 怎 样 的 影 响 ？6、 拓 展 ： 观 察 身 边 的 生 态 群 落 ， 画 一 个 食 物 网 。6、 做 一 个 生 态 瓶教 学 目 标科 学 概 念 ： 生 物 在 一 定 区 域 内 相 互 影 响 、 相 互 依 存 ， 会 形 成 一 个 生 态 群 落 。过 程 与 方 法 ： 根 据 设 计 方 案 及 实 际 条 件 制 作 生 态 瓶 ， 并 坚 持 对 生 态 瓶 进 行 管 理 和 观 察。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 认 识 到 相 互 听 取 意 见 、 共 同 协 作 、 好 象 管 理 和 观 察 的 必 要 性 。教 学 重 点 能 设 计 一 个 生 态 瓶 建 造 方 案 。教 学 难 点 根 据 设 计 方 案 及 实 际 条 件 制 作 生 态 瓶 ， 并 坚 持 对 生 态 瓶 进 行 管 理 和 观 察 。教 学 准 备 大 饮 料 瓶 、 剪 刀 、 建 造 生 态 瓶 需 要 的 材 料 、 活 动 记 录 本 。教 学 过 程一 、 认 识 真 正 的 池 塘 里 的 生 物 环 境 ：1、 看 书 14 面 的 池 塘 图 ， 讨 论 池 塘 中 的 生 物 关 系 ：（ 1） 池 塘 有 哪 些 水 生 生 物 ？ （ 有 水 生 植 物 如 水 藻 水 草 ， 鱼 类 ， 虾 ， 软 条 类 如 田 螺 河 蚌 ， 水 鸟类 如 鸭 ， 水 生 昆 虫 ， 青 蛙 等 ）（ 2） 水 生 植 物 需 要 哪 些 生 存 条 件 ？（ 3） 池 塘 里 的 植 物 为 动 物 提 供 了 哪 些 帮 助 ？（ 4） 动 物 为 植 物 生 长 做 了 哪 些 贡 献 ？（ 5） 我 们 还 可 以 在 池 塘 里 找 到 哪 些 非 生 物 ？ 它 们 对 生 物 有 什 么 作 用 ？ （ 非 生 物 主 要 有 空 气 、水 、 泥 土 、 岩 石 等 ）2、 概 括 ： 像 池 塘 里 的 这 些 生 物 和 非 生 物 这 样 ， 互 相 作 用 、 互 相 依 存 ， 形 成 一 个 密 不 可 分 的 整体 ， 我 们 可 以 把 它 们 看 成 一 个 生 态 群 落 。 一 片 树 林 ， 一 块 草 地 ， 一 个 湖 泊 ， 一 个 海 洋 等 都 可 以看 成 是 一 个 生 态 群 落 。二 、 设 计 生 态 瓶 ：1、 说 明 ： 我 们 现 在 要 模 拟 池 塘 群 落 建 造 一 个 生 态 瓶 ， 研 究 其 中 的 关 系 。|2、 学 生 讨 论 ： 该 怎 样 设 计 这 个 生 态 瓶 呢 ？ 问 题 提 示 ：（ 1） 你 们 准 备 让 哪 些 生 物 来 生 活 ？（ 2） 什 么 样 的 生 物 可 以 在 这 个 有 限 的 空 间 里 生 活 ？（ 3） 如 果 要 有 动 物 ， 那 它 们 的 食 物 来 源 是 什 么 ？（ 4） 除 了 加 生 物 外 ， 还 需 要 其 他 一 些 东 西 吗 ？（ 5） 生 物 放 入 的 顺 序 需 要 考 虑 吗 ？3、 为 了 让 这 些 生 物 在 生 态 瓶 里 生 活 的 更 好 一 些 ， 我 们 还 应 该 考 虑 些 什 么 ？ （ 生 物 品 种 搭 配 和数 量 多 少 问 题 ）4、 给 每 个 小 组 发 设 计 纸 ， 用 图 文 结 合 法 记 录 下 设 计 方 案 ， 注 意 标 出 生 物 和 非 生 物 的 种 类 、 数量 等 。三 、 制 作 生 态 瓶 ：1、 说 明 制 作 步 骤 ：（ 1） 先 在 瓶 底 装 入 一 层 淘 洗 干 净 的 沙 （ 如 要 加 几 块 小 石 子 也 就 在 这 时 候 放 ）。（ 2） 装 入 半 瓶 自 然 水 域 的 水 。（ 3） 往 瓶 里 种 上 自 己 准 备 的 水 草 。（ 4） 再 放 入 小 动 物 。（ 5） 把 本 组 成 员 的 名 字 做 才 标 签 贴 在 生 态 瓶 的 外 面 。2、 根 据 讨 论 的 设 计 方 案 ， 选 择 材 料 完 成 制 作 生 态 瓶 。3、 小 组 商 量 决 定 生 态 瓶 放 置 的 地 方 并 分 工 进 行 管 理 和 观 察 记 录 。（ 16 面 的 生 态 瓶 观 察 记 录 表 ） ，提 醒 注 意 每 天 观 察 生 态 瓶 里 发 生 的 变 化 ， 并 做 好 记 录 。7、 改 变 生 态 瓶教 学 目 标科 学 概 念 ： 减 少 水 和 添 加 动 物 、 植 物 会 引 发 生 态 群 落 的 变 化 。过 程 与 方 法 ： 严 格 控 制 条 件 进 行 实 验 活 动 ， 坚 持 进 行 观 察 记 录 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 认 识 到 控 制 条 件 进 行 实 验 ， 细 致 、 准 确 地 记 录 到 的 现 象 的 必 要 性 。教 学 重 点 严 格 控 制 条 件 进 行 实 验 活 动 ， 坚 持 进 行 观 察 记 录 。教 学 难 点 在 设 计 对 比 实 验 中 严 格 控 制 变 量 ， 并 注 意 收 集 实 验 数 据 用 事 实 说 话 。教 学 准 备 准 备 若 干 鱼 、 水 、 水 草 等 材 料 。教 学 过 程一 、 交 流 生 态 瓶 ， 确 定 实 验 方 案 ：1、 交 流 ： 生 态 瓶 里 的 生 物 生 活 得 还 好 吗 ？2、 展 示 ， 比 一 比 哪 些 生 态 瓶 里 的 动 植 物 生 活 的 比 较 好 。3、 思 考 ： 如 果 改 变 生 态 瓶 中 的 一 些 条 件 会 怎 样 呢 ？4、 引 导 ： 减 少 生 态 瓶 里 的 水 是 改 变 生 态 瓶 的 非 生 物 环 境 ， 增 加 生 态 瓶 里 的 生 物 是 改 变 生 物 的数 量 。5、 学 生 小 组 自 由 选 择 其 中 的 一 种 方 案 。二 、 实 验 一 ： 减 少 生 态 瓶 里 的 水 ： （ 参 17 面 记 录 单 ）1、 实 验 方 法 ： 选 择 2 个 生 态 瓶 ， 尽 量 一 样 的 ， 一 个 生 态 瓶 的 水 减 少 一 半 ， 另 一 个 水 量 不 变 ，两 个 生 态 瓶 的 生 物 数 量 都 不 变 。2、 引 导 ： 要 观 察 生 物 有 什 么 变 化 ， 我 们 可 以 采 用 记 录 小 鱼 在 改 变 前 面 一 分 钟 浮 出 水 面 上 来 的次 数 。3、 进 行 实 验 和 观 察 记 录 。 实 验 结 果 ： 由 于 水 量 减 少 ， 动 植 物 的 生 存 空 间 减 少 ， 氧 气 量 减 少 ，水 少 的 小 鱼 浮 出 水 面 的 次 数 比 较 多 。三 、 实 验 二 ： 增 加 生 态 瓶 里 的 生 物 ： （ 参 18 面 记 录 单 ）|1、 实 验 方 法 ： 选 择 2 个 生 态 瓶 ， 尽 量 一 样 的 ， 一 个 生 态 瓶 的 水 草 增 加 一 倍 ， 另 一 个 的 小 鱼 数 量增 加 一 倍 ， 其 他 条 件 不 变 。2、 预 测 生 态 瓶 里 会 发 生 什 么 变 化 。3、 同 样 采 用 记 录 小 鱼 在 改 变 前 面 一 分 钟 浮 出 水 面 上 来 的 次 数 。3、 进 行 实 验 和 观 察 记 录 。 实 验 结 果 ： 水 草 增 加 ， 产 生 的 氧 气 量 就 增 加 ， 鱼 浮 出 水 面 的 次 数 会减 少 ； 小 鱼 增 加 ， 耗 氧 量 增 大 ， 小 鱼 浮 到 水 面 的 次 数 会 增 多 。4、 讨 论 ： 如 果 小 鱼 增 加 2 倍 或 者 是 4 倍 又 会 怎 样 呢 ？ （ 小 鱼 浮 出 水 面 次 数 更 多 ， 甚 至 会 缺 氧 死亡 ） 。 是 不 是 植 物 越 多 越 好 呢 ？ （ 植 物 过 多 ， 影 响 植 物 对 光 的 吸 收 ， 还 会 减 少 动 物 的 活 动 空 间 ，也 会 产 生 不 良 影 响 ） 。四 、 总 结 拓 展 ：1、 讨 论 ： 要 让 生 态 瓶 里 的 生 物 生 存 的 更 好 ， 我 们 要 注 意 什 么 ？2、 回 家 继 续 观 察 生 态 瓶 ， 尝 试 写 科 学 观 察 报 告 。8、 维 护 生 态 平 衡教 学 目 标科 学 概 念 ： 自 然 界 里 某 一 区 域 生 存 的 生 物 必 须 形 成 一 个 平 衡 和 谐 的 整 体 ， 即 生 态 系 统 。过 程 与 方 法 ： 应 用 分 析 推 理 等 思 维 形 式 ， 对 沙 尘 暴 生 成 的 原 因 进 行 分 析 。情 感 、 态 度 、 价 值 观 ： 认 识 到 维 护 生 态 平 衡 的 重 要 性 。教 学 重 点 认 识 到 维 护 生 态 平 衡 的 重 要 性 。教 学 难 点 应 用 分 析 推 理 等 思 维 形 式 ， 对 沙 尘 暴 生 成 的 原 因 进 行 分 析 。教 学 准 备 收 集 有 关 沙 尘 暴 的 资 料教 学 过 程一 、 回 顾 知 识 ， 引 入 新 课 ：1、 学 生 自 己 的 话 举 例 说 明 食 物 链 、 食 物 网 、 生 态 群 落 的 含 义 。2、 说 明 ： 自 然 界 里 某 一 区 域 的 生 物 形 成 一 个 平 衡 和 谐 的 整 体 ， 叫 做 生 态 系 统 。3、 提 问 ： 如 果 生 态 系 统 中 的 某 一 个 环 节 受 到 了 破 坏 ， 整 个 生 态 系 统 会 怎 样 呢 ？二 、 草 原 的 生 态 平 衡 ：1、 现 在 让 我 们 以 草 原 为 例 来 研 究 有 关 生 态 系 统 的 平 衡 问 题 。 草 原 上 常 见 的 生 物 有 鹰 、 兔 和 草 ，那 么 ， 这 三 种 生 物 之 间 的 食 物 链 是 怎 样 呢 ？ （ 学 生 画 出 ）2、 设 想 一 下 ：（ 1） 如 果 鹰 少 了 ， 会 发 生 什 么 现 象 ？（ 2） 如 果 兔 少 了 ， 会 发 生 什 么 现 象 ？（ 3） 如 果 草 少 了 ， 会 发 生 什 么 现 象 ？每 个 设 想 给 学 生 充 分 的 思 考 时 间 ， 然 后 再 发 表 意 见 。3、 人 类 的 哪 些 行 为 会 造 成 鹰 、 兔 或 者 草 减 少 呢 ？ 在 书 19 面 表 示 出 来 。 （ 可 启 发 ； 为 了 经 济 发 展 ，人 们 会 采 取 哪 些 手 段 。 ）三 、 是 什 么 引 起 了 沙 尘 暴 ：1、 阅 读 书 20 面 有 关 沙 尘 暴 的 资 料 。 教 师 可 进 行 适 当 的 补 充 。2、 引 导 学 生 分 析 草 原 生 态 系 统 失 衡 的 原 因 ， 提 示 ：（ 1） 人 类 的 哪 些 行 为 引 起 草 原 生 态 系 统 失 衡 ？（ 2） 这 些 行 为 的 后 果 是 什 么 ？（ 3） 最 终 结 果 是 什 么 ？3、 小 结 ： 生 态 系 统 配 合 发 展 是 不 十 分 不 易 的 ， 人 类 的 许 多 行 为 都 在 破 坏 着 大 自 然 的 生 态 平 衡 。4、 拓 展 ： 大 家 深 入 分 析 一 下 目 前 许 多 的 做 法 ， 并 讨 论 为 了 保 护 生 态 平 衡 我 们 可 以 做 些 什 么 。|第 二 单 元 光1 光 和 影一 、 教 学 目 标科 学 概 念1、 学 生 要 知 道 产 生 影 子 的 条 件 ： 光 源 、 遮 挡 物 和 屏 ， 且 遮 挡 物 要 在 光 源 和 屏 之 间 。2、 明 白 判 断 光 源 的 标 准 ： 正 在 发 光 而 且 是 自 己 发 出 的 光3、 物 体 影 子 的 长 短 、 方 向 随 着 光 源 位 置 、 方 向 的 改 变 而 改 变 ； 物 体 影 子 的 大 小 与 物 体 和 光 源之 间 的 距 离 有 关 ； 物 体 影 子 的 形 状 和 光 源 所 照 射 的 物 体 侧 面 的 形 状 有 关4、 从 不 同 侧 面 照 射 得 到 的 物 体 的 影 子 叫 做 投 影 ， 投 影 在 我 们 生 活 中 很 有 用 处过 程 与 方 法1、 做 光 和 影 的 实 验 ， 并 将 观 察 结 果 准 确 地 进 行 记 录2、 根 据 实 验 结 果 分 析 推 理 出 光 源 、 遮 挡 物 、 影 之 间 的 关 系情 感 、 态 度 、 价 值 观1、 认 识 到 事 物 之 间 的 变 化 是 有 联 系 的 ， 也 是 有 规 律 的 。2、 在 实 验 观 察 中 养 成 严 谨 、 细 致 、 实 事 求 是 的 态 度二 、 教 学 准 备教 师 演 示 ： 有 窗 帘 的 教 室分 组 实 验 ： 手 电 筒 、 4 开 的 白 卡 纸 、 长 方 形 的 小 木 块 、 铅 笔 、 尺 子三 、 教 学 重 、 难 点探 究 影 子 的 特 点四 、 课 时 安 排1 课 时五 、 教 学 过 程1、 引 入引 导 语 ： 对 于 光 ， 我 们 都 很 熟 悉 ， 那 么 对 于 光 ， 我 们 都 已 经 知 道 些 什 么还 想 知 道 些 什 么 ？ 我 们 这 个 单 元 的 学 习 是 要 探 索 光 的 秘 密 。2、 关 于 影 子 产 生 的 条 件1)谁 玩 过 影 子 的 游 戏 ？ 我 们 怎 样 才 能 看 到 自 己 的 影 子 ？2)想 一 想 ： 影 子 是 怎 么 产 生 的 ， 亲 自 做 一 做 ， 看 看 需 要 有 什 么 条 件 ？3） 在 实 际 操 作 、 讨 论 、 交 流 的 基 础 上 ， 学 生 知 道 影 子 的 产 生 不 仅 需 要 阳 光 、 挡 光 物 体 ， 还 需要 屏 （ 墙 面 、 地 面 等 ）3、 关 于 “光 源 ”的 教 学1） 影 子 的 产 生 需 要 光 ， 那 么 ， 哪 些 物 体 能 发 光 呢 ？ 学 生 列 举2） 引 导 学 生 进 行 分 类 ， 自 己 发 光 和 反 射 其 他 物 体 的 光3） 得 出 光 源 的 描 述 ： 像 电 灯 这 样 可 以 自 己 发 光 的 物 体 叫 做 光 源4、 影 子 的 特 点1)在 刚 才 的 影 子 游 戏 中 ， 我 们 除 了 知 道 影 子 产 生 的 条 件 外 ， 还 有 什 么 发 吗 ？2)我 们 再 通 过 一 些 活 动 继 续 探 究 光 源 和 影 子 的 秘 密 ， 现 自 学 科 学 书 第 25 页 ， 看 看 是 否 明 白 实 验的 方 法 、 步 骤 、 要 求 。3） 教 师 着 重 提 示 、 演 示 第 一 个 实 验4） 分 组 实 验 ， 先 在 屏 上 画 下 影 子 ， 最 后 再 画 到 课 本 上 相 应 的 地 方5） 分 组 汇 报 ， 交 流 实 验 发 现影 子 会 随 着 光 源 位 置 的 改 变 而 改 变 ；影 子 的 大 小 与 遮 挡 物 和 光 源 之 间 距 离 的 关 系 影 子 的 形 状 和 光 源 照 射 物 体 侧 面 的 关 系 |5、 回 顾 和 总 结1） 引 导 学 生 回 顾 ： 我 们 今 天 学 了 光 的 哪 些 知 识 ， 发 现