春风细雨入心.doc

春风细雨入心田浅谈作文教学中的德育渗透曾元珍    摘要  传统的思想品德教育方法只注重空讲大道理，忽视了学生思想情感上的共鸣。长此以往,形成了学生对于思想品德教育的麻木心理，形成了思维定势。但却往往是“思想上的巨人，行动上的矮子”。如何会造成这一现象呢？追 上的矮子”。如何会造成这一现象呢？追根溯源，这与教育者进行思想品德教育时“油水分离，穿靴戴帽”式的教育方法是分不开的。中学语文教学大纲明确指出：“语文训练必须重视思想政治教育和国情教育。思想政治教育和国情教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，培养学生的社会主义道德情操、健康的审美观和高尚的爱国主义精神，提高社会主义觉悟。”利用课堂不失时机地渗透德育内容，让学生在潜移默化中接受爱国主义情感的熏陶，培养他们的爱国主义热情、集体主义观念，良好的道德情操，帮助学生树立正确的人生观、道德观、审美观，沿着正确的方向，健康成长，真正达到一种“润物细无声”的教书育人的目标。关键词  潜移默化、渗透、显性教育、隐性教育 加强德育是中小学课程教材改革重要的指导思想，实行“三线一面”是贯彻这一指导思想的根本措施 。所谓“三线”，一是小学的思想品德课与晨会、中学的思想政治课与晨会的形势教育和专题教育贯串12年，形成德育显性教育的一条主线；二是小学的班队活动与中学的班团活动一条线，在教师指导下以学生为主开展 活动，进行自我教育，显性教育与隐性教育相结合；三是社会实践活动一条线贯串12年，让学生从了解社会并 参与社会实践的过程中接受以显性教育与隐性教育相结合的德育。所谓“一面”，是指面上各门学科、各个领 域都要渗透和贯穿德育、寓德育于各科教学和各项活动之中。    学科德育有共同特点又有各自学科的特点。学科德育的共同特点：一是以知识为载体。爱国主义教育是德育的核心，各学科进行爱国主义教育都是同本门学科的知识紧密结合在一起的。语文学科同热爱祖国的语言文字、同文质兼美的爱国篇章的学习相结合； 历史学科以祖国五千年的文明发展史实为载体，尤其是通过近代落后挨打的史实、中国人民前赴后继反侵略斗争和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育；地理学科通过祖国的地理环境、辽阔的 疆域、丰富的资源、社会主义建设的伟大成就进行热爱祖国的教育；数学、物理、化学、生物等学科运用我国灿烂的科技文明史，我国历代科学家热爱祖国和创造发明的事迹，解放后我国在这些领域所取得的科技成就对 学生进行爱国主义教育等等，以上这些事实充分说明，德育以知识为载体具有巨大的说服力和感染力，能够给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。现代教育的重要标志就在于更加重视知识载体的作用，而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德 教育相联系的。学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。二是面广量大时间长。仅以必修课来说，小学有10门学科，初中有13门学科，高中有12门学科。这些学科遍布所有知识领域，其延续时间，短的一年两年，长的贯串12年。授课的时数，义务教育九年，23门学科7792 课时，高中三年，12门学科2513课时，普通教育12年35门学科共10305课时。各门学科都具备德育渗透的功能， 其教育力量是十分强大的。三是有切实保证。学科德育有固定的课程、相对稳定的教材、排进课表的课时、专职的教师和评价考核的制度，而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在 教学中实施德育。四是细水长流、潜移默化。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，丰富的感性认识和知识经验的积累是基 础，对教育内容的领会、接受、内化是关键，实践、认识不断反复由量变到质变是过程。各学科教学给学生提供大量的感性知识经验，学科德育有显性的，也有隐性的，有采取灌输的方式，不少又是采取渗透的方式，使学生在接受各科知识的同时受到感染和熏陶，潜移默化，符合学生身心发展特点，有利于学生吸纳，并在学习运用和实践活动中逐步深化。     素质教育对课堂教学的第一个要求就是“育人为本，渗透德育”。“加强和改进德育工作，切实抓好青少年思想教育”是教育部在部署新时期工作时重点指出的。传统的思想品德教育方法只注重空讲大道理，忽视了学生思想情感上的共鸣。长此以往,形成了学生对于思想品德教育的麻木心理，形成了思维定势。但却往往是“思想上的巨人，行动上的矮子”。如何会造成这一现象呢？追根溯源，这与教育者进行思想品德教育时“油水分离，穿靴戴帽”式的教育方法是分不开的。学科德育有各自学科的特点。而语文教学实施德育时却有得天独厚的优势。有人说，语文是语言的艺术，教学是对人的艺术，语文教育更是一门博大精深的艺术，它的博大精深在于它的最终目的绝不仅仅是看书写字，它更应是贯穿学生全部生活中的生存能力的培养和对事物审美鉴赏能力的塑造，对学生品质、意志、修养的熏陶。下面笔者仅就在作文教学中如何将生硬的品德教育化为春风细雨滋润学生心田与专家学者共同商讨：作文教学既是作文知识的传授，又可以是语言艺术的演示，同时亦是渗透思品教育的载体。其丰富的词汇、生动的语句、广博的内容、真切的情感，能够深深地吸引学生，感染学生，使学生听之悦耳，品之悦心，思之悦神此时抓住这一契机，根据所教内容和特点，别出心裁不着痕迹地对学生实施思品教育，高潮时学生容易产生共鸣，它会像磁石一样把学生的注意力和情感吸引住，定使学生铭刻于心。一、     将爱国主义教育融入写作爱国主义教育不管在何时何地都是思想品德教育的核心，但随着时代的发展，各种思想意识的侵蚀，拜金主义思想正不断抬头。青少年的爱国主义思想正不断淡化面对如此情况，作为一个教育工作者是痛心疾首的，但是强行向学生灌输爱国思想是否能达到自己的目的呢？显然是不行的，弄不好反而适得其反。而通过一系列的作文活动却能很好的对学生进行爱国主义熏陶。例如：在庆国庆周年活动中，学校为了对学生进行爱国主义教育，制作反映“家庭大变化、家乡大变化、祖国大变化”的展板，我为了充分调动学生参与的内部动机，使学生切实从中受到教育。抓住契机，让学生配合图片，搜集资料写作文，并向学生表明：写好了将作为展板内容在全校展出。学生知道写好了有用，内部动机充分调动起来，在情感的激励下，他们满怀信心的去查找资料，请教老师，请教家长，了解社会五十年来的巨大变化。变要我说为我要说，要我写为我要写，要我做为我要做。用稚嫩生动的语言去表达自己对共和国五十年沧桑巨变的认识，表达对祖国母亲的热爱。有许多同学写出了我与爷爷比童年、我家三次搬新房、祖国在我心中等文章。学生在文中写到：“50年过去了，在这960万平方公里的土地上，发生了翻天覆地的变化：草房变楼房，农村象城市，城市象花园，越来越漂亮。看一看我们身上穿的衣裳，餐桌上的饭菜，装饰的新房从衣食住行到生老病死，从城市建设到农村发展，无一不发生了巨大变化，中国人民终于站起来了！”有一位同学竟将作文题目定为昨天、今天、明天，表达了对历史的认识及对美好未来的憧憬。文中写到：“中国在过去的50年中发生了翻天覆地的变化。社会主义新中国改变了旧中国贫穷落后的面貌，人民当家做主，民族富强团结，国民经济欣欣向荣，能源生产蒸蒸日上，科技事业突飞猛进，文化事业繁荣兴旺，改革开放更使祖国如虎添翼，使人民走上了富裕之路。这一切的一切，是任何时代都不能相比的。我爱心中的祖国。是它给了我们今天幸福的生活，让我们在宽敞明亮的教室里学习，在平坦的操场上运动嬉戏，在internet网上浏览冲浪。有这样优越的条件，怎能不让我们奋发图强？我为成长在祖国的怀抱而骄傲，为自己的祖国而自豪！回首往事，展往未来，有党的英明领导，有中华民族的勤劳勇敢，我们今后的生活会更美好，花更红，水更清，天更蓝。我为祖国而自豪，祖国在我心中。”有一位同学在月份的一篇日记中写道：爷爷告诉我，中国年的变化是巨大的，爸爸说，家乡十几年来发生了翻天覆地变化，我相信他们的话，因为我家这几年的变化就充分证明了这一点。”还有的同学在“祖国在我心中”演讲时谈感受说：“我虽然没有经历过祖国年的变化，但我能从爷爷谈起1960年和谈起今天的不同表情中，体会到这是一个多么了不起的变化。同学们，为了将来能够在对我们的孩子们谈起中国下一个年时，也能无比自豪。文如其人，言为心声，学生在这样的状态下写文章，有话可说、有话可写；文章不是无情物，学生通过写作文，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱。二、在作文活动中贯彻崇高而远大的理想教育“志当存高远。”三国时，诸葛亮在留给其后代子孙的著作中写下了这句话，的确，大千世界，浩浩尘寰，庸庸碌碌过一生的人不计其数，然而久经磨砥、矢志不渝，最终问鼎胜利女神宝冠的人也为数不少，这固然与他们个人的勤奋与努力息息相关，但每个成功者的历史上都书写着他们立志的高与远。嵇康曾说过：人无志，非人也。张载也曾说过：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成，正因为有了这些名人的榜样，于是人们在孩子幼小时就培养他们“立长志，立远志”的性情，他们在经历风风雨雨之后懂得：人的一生要在漫长中度过，犹如黑夜行船，一个最远最亮的航标灯是最好的指导者，有了它们，你才会乘风破浪前时，而不至在黑夜中迷失方向，人的一生又如在困苦中度过，犹如攀登山峰，有人志在半山坡，有人则更钟情于山顶的风景，其最终呢？“一览众山小”的感觉归属于谁自然尽在不言中。的确，并非所有的大志都能如人所愿地实现，不过试想一下，一个人连立志的念头都没有，他又怎么能摘到果实呢？如果你确实渴望过果实，即使没有成功，也会说我曾经为此努力过。现在有的学生，学习劲头不足。究其原因，也许复杂多样，但没有崇高的理想和远大的志向无论如何也应算是其中的一个至关重要的因素。没有追求，没有为理想而奋斗的意志、品质，必然会混天度日，碌碌无为地生活着。因此，如何帮助学生树理想，定目标，是关系到怎样增强学生的学习欲望，怎样使学生提高进取意识的重大问题。于是每到我在新接手初一时，在学生进校伊始我都会在理想教育上大做文章。在作文活动中举行各种理想教育的活动，如阅览名人传记；和师长口头交流我长大了想干什么；办一份以“我的理想”为主题的手抄报；举办“我的理想”演讲比赛再汇总自己的所有资料写一篇以“理想“为话题的作文。通过这一系列的活动让学生认识到树立远大的理想是一个人成才的前提；认识到每个人都应该树立起远大的理想；认识到理想离自己并不遥远；也认识到在实现理想的路途中并不是一番风顺的，只有克服困难不停攀登的人才有希望到达理想的彼岸。三、利用作文活动培养学生的“孝心”孝敬父母是中华民族引以自毫的传统美德。古代流传久远的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真挚情感。这种美德应予继承和光大。继承和发扬传统美德重要意义在于：二十人在家如果能孝顺父母，那么到了社会以后，就会尊敬和关心一切年长的人，在与人相处中，也会讲道德，并能与人为善。换言之，如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去爱祖国。一个人懂得孝敬父母，这是他爱国主义情感的基础，而孝敬父母又可以包括子女对父母的亲爱之情、顺从之意、敬爱之心和侍奉供养之行。“孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。孝是一失足成千古恨的往事，孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。” 著名散文家毕淑敏曾感言，但现在又有不少有识之士都在感叹：80年代以后出生的孩子都快被宠坏了！是啊，自从70年代末我国实行计划生育政策以来，大多数家庭都只有一个孩子。那真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。这就直接导致这样的孩子从小就心安理得的认为别人对他的关心是理所当然的而不懂得要去关心别人，更谈不上要尊敬长辈、孝敬父母。我在写作活动中特别注意对学生的孝心教育，主要从以下几个方面入手：（一）、教育学生谨身节用，懂得体贴父母一些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌，庆贺生日pary一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。针对这一现象，我先是布置学生开展下一次中学生消费情况调查，让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事，接着，请部分家长给我写信亮家底、讲苦衷、?提希望。去年5月，我班举行了一次有学生家长、兄弟班学生代表共同参加的报告会，同学们在听了一名亏损企业下岗职工讲他为了使读初中的儿子不在同学们面前“掉碴儿”而节衣缩食的事例后，一个个惭愧地流下了眼泪。报告会之后，我班向全校学生提出了“生活节俭，不向父母提出过份要求”的倡议，同学们纷纷自觉执行，在全校引起强烈的反响。（二）、引导学生仿效榜样，学会尊敬父母“敬”是“孝”的重要内容。我国古代大教育家孔子认为：“今之孝者，是谓能养，至于大马，皆能有养，不敬，何以别乎！”这句话的意思是，对于父母，不仅要“养”，更要“敬”，否则与犬马无异。现在的中学生多为独生子女，多被父母视为掌上明珠，他们对父母缺乏应有的尊敬和礼貌。家访时，一个因患脑溢血而致半身不遂的家长曾声泪俱下他讲述了她的孩子张X嫌她在邻居面前丢人现眼，经常在家摔盘子、砸碗，甚至为出窝囊气而对母亲拳打脚踢。了解到这一 情况后，?我有意识地安排张X担任“纪念母亲节专刊”的编辑，让他在课外时间接集一组名人孝亲的故事，这一期班刊摘登了房玄龄为继母尽孝、陈毅亲手为病母洗尿布等古今名人孝亲敬母的故事。在母亲节这一天，我又让全班同学每人讲一个在家“孝”、“敬”父母的实例，再由班干部对他们“孝”、“敬”的言行作出评价。?一次次地“旁敲侧击”，对张X触动很大。与此同时，我还让班上几个个头较大的女生星期天轮流到张调家为他母亲洗衣裤、床单，打扫卫生。第二学期，?我再次家访时，张X的母亲拉着我的手夸她儿子“变了，变得像换了个人似的。”（三）、激励学生多做家务，学会关心父母古人云：情其四肢，不顾父母之养，一不孝也。现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落后到实处，我设计了一份学生在家操行“一日规”，其中包括每天早起必须自己叠被，自己收拾房间，自己烧早餐。还有必须自己动手刷鞋、洗袜子和内衣裤。实行“双休日”后，又制定了“双休日家务劳动安排表”。内容包括帮父母买菜，打扫家庭卫生。暑假里我精心设计了假期作文题，如我给妈妈当帮手、我学会了、今天，自己也露一手。目的在于让学生写自己亲手做的事、亲身经历与感受。新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事找事干，有事抢着干。（四）、抓住契机，实时对学生进行“孝心”教育记得有一次上朱自清先生的背影时，正好也离母亲节不远了。当时我就想：何不利用此次机会对学生进行一次尊敬长辈孝敬父母的教育呢？想到就做，在接下来的一次作文活动中，为了让同学们在平淡的生活中体会到父母深沉无私的爱，我让他们说说“父母为我做了什么”。同学们一个发言踊跃，有的说，妈妈每天为我洗衣做饭；有的说，爸爸每天送我上学；有的说，下雨天妈妈为我送伞；有的说，生病时爸爸背我上医院等等。我又想起不久前有两位学生求我在所奖的本子上写上“奖励十元”字样，目的是回去向爸妈请功，并乖乖掏钱给他们，当时我真是又好笑又好气。此时我把这件事提出来讨论，同时请同学们说说“我为父母做过什么”。通过举例比较，同学们不由叹息，深感惭愧：几年来，父母每时每刻都在照顾我们，他们为我们做得太多太多啦！不为名不言利。是啊！父母恩情似海深，“谁言寸草心，报得三春晖”。记得教育家乌申斯基曾说过“比较是一切理解和思想的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的”。无论是学习的真理，还是做人的真理，教师都应及时引导学生自己去比较，去发现。课后再辅之以“我为爸妈送热茶”、“我向爸妈道谢谢”等活动，孝敬父母的种子也已悄悄洒入他们细小的心田，何愁将来不发芽，成长呢？四、让学生到社会生活中体验人生、明白道理现在的人教版教材按生活编排课文，旨在引导学生到生活中去，熟悉各种各样的生活，做生活的主人。生活又是丰富多彩的，有政治的、经济的、文化的、法律的等等。如其中的经济生活，大到“WTO”“两节一会”，小到逛街赶集，在生活中十分重要，可对于学生却相对陌生。这其中，作为生活主体的人其实最复杂，人有真、善、美，也有假、恶、丑，美好的表面里蕴含着丑恶，丑恶的事物里藏着美丽，我们要引导学生认识这种复杂性，把学生培养成“学会生活”的人，不要培养成书呆子。以街上的小贩们为例，缺斤少两的鬼把戏是他们的生财之道，能把稻草说成金条是他们的家常便饭。在经济生活中，讨价还价的事是经常有的。学生何杰曾按他“老妈”的“砍价四步术”去跟卖衣服的商贩搞价钱。第一步叫“漫不经心”，不能让货主有奇货可居的想法；第二步是找缺点，挑毛病；第三步是讲困难，显诚意；第四步叫“置之死地而后生”，后来成交，省下20元钱。这篇文章发表在2001年7月2日的现代教育上。若再和小贩们长时间交往，你会发现他们中间的欺骗和诚信，互助和排挤，高尚和卑鄙。这是在引导学生理解生活。理解生活，是为了爱生活，理解生活的阳光，也要理解生活的阴雨，理解生活的绿色，又要理解生活的灰色，这才是完整的。有的教师一布置写家乡的作文就是美丽的家乡，如果有学生认为家乡不美丽怎么办呢？如有首歌就写到“我的家乡并不美”如果把家乡定性为美好的，还会有那首流行歌曲吗？如果认为家乡相当完美了，还有发展的空间吗？那学生写作文，只好抄作文选，说空话了。在教学中，我们千万不要把学生培养成“歌德派”者，“歌德派”者心中只有美好，一旦面对假恶丑的东西，就束手无策了；只知道满足，不知道反思，生活就会永远停止不前。关于社会中的事，学习差的学生要说的话会更多，真是小到鸡毛蒜皮，大到天南海北。有个学生，对算命的人特别了解，小小年纪就能总结出算命的人都会“套”话。有一次，他家的牛丢了，父亲一大早就去找远近闻名的“张公”。“抽签还是占卦？”“占卦。”“一定是破了财，还很值钱？”“是。牛丢了。”“说说四周环境”。说完了。“你的牛一定往北了，不超过5公里。明天晚饭前应该有信，若无音讯就算丢了。”卦占完了，掏钱吧，10元钱拿出来了。明眼人一听就知道算卦的是在糊弄人，可偏偏就有人相信。多好的事例啊，不加润色就很生动，鼓励他们写出来帮他们修改语言文字，然后发表在校报上。所谓的差生字错的太多，文章读的少，不会行文，但他们的生活却是宝贵的财富。社会上可取之材实在太多了，只要是学生能参与的事，都要让学生去参与，去体验，做生活的主人，不做旁观者。素质教育对学生提出“学会生存，学会做人”的要求实在太好了。酸、甜、苦、辣本是生活的原味，可现在好多学生娇生惯养，做过家务吗？买过东西吗？吃过苦吗？他们只知道“甜”，感受不到生活的酸、甜、苦、辣的味道，其实这种甜也是麻木的甜，正如经常吃糖，感觉就不甜了。有位同学想写村上的一个老疯子，这个人我也有所耳闻，经常唱着戏串村子，倒也字正腔圆。我只听说他以前很有文化，是在文化大革命时被闹疯的，别的我知道不多。我的学生和老疯子是近邻，她更熟悉他。我问学生：“你准备写些什么呢？”她说：“前两天老疯子死了，我总觉得他可怜，心里特别难受。以前，小孩子总欺负他，生前没人照顾他。只有我不欺负他，记得有一次他让我猜谜语，我猜对了，他给我跪下就磕头，印象特别深。他死了，我总想写点什么。”我说：“老疯子的遭遇跟十年内乱有很大关系。”于是我就给她讲了十年内乱迫害人的许多故事。后来她写了一篇作文，题目是老疯子"留下的故事，结尾是这样写的：“现在，每逢想起他，那松树皮一样的面容，那破破烂烂的衣服是那么熟悉；每逢想起他，我心里总有一种沉甸甸的感觉。”这位同学写这篇作文还是挺成功的。她心里那种沉甸甸的感觉就是她在充分感知生活的基础上的一种感悟，悟出了一种历史的沉重感，即使这种感受还是比较模糊的。所以我们要让学生做生活的主人，才能取得作文教学的源头活水。除此之外，组织学生围绕当前实际，围绕卫生、纪律、健康等主题开展口头作文，举行演讲比赛。特别是抓住本班典型的人、事、物为题材，指导学生作文，引导学生做人。培养学生诚实正直、积极向上、坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新，竞争进取，严格要求，不骄不馁的精神及自我锻炼和自我管理等方面，有着独特的作用。总之，一次成功的作文活动是一个有机的整体，它如同一部诱人的电影，一本精彩的小说，在作文教学中渗透思品教育，准确地把握知识点与教育点之间的统一性，把二者有机地结合起来，“传道”于授业之中，别具匠心，使学生轻松地获得心灵的陶冶和美的享受。这样既丰富了学生的写作素材，提高了学生的写作动机，有利的促进了作文教学；又使德育教育方式由封闭走向开放，德育工作情境由冷漠型趋向情感化，更为重要的是能引起学生这一德育主体思想情感上的共鸣和道德行为上的认同。从而达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 参考文献1 中国著名班主任德育思想录 窦桂梅等 江苏教育出版社2000年版2 新教育之梦 朱永新 人民教育出版社2002年版 f1v63 中国著名特级教师教学思想录 于漪等 江苏教育出版社2000年版