小学英语译林版三年级上册第三单元教案教程.doc

|译林版小学英语三年级上册Unit 3 My friends一、 单元教材分析本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。在 Story time 板块中，对话是在两个场景中发生的。图 1 是放学时 Miss Li和同学们在教室里告别的场景；图 2 是 Mike 和 Yang Ling 在校门口告别的场景；图 3 和图 4 则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time 呈现的是一个“ 做一做，说一说 ”的活动。让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My friends”，并用本单元主要语言知识 Hes/Shes进行介绍；Cartoon time 呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。小老鼠 Bobby 的姐姐 Tina 来接他，Bobby 向小猫 Sam 介绍 Tina，Sam 想跟Tina 握手，但 Tina 害怕得跑掉了， Bobby 看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用 Goodbye！Hi，Im等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下一单元的新句型 This is对于这个新句型，只需引导学生理解 This is my sister.即可，不作为本单元教学重点；Letter time 进行了 Hh，Ii ，Jj，Kk 四个字母的教学；Song time 中的歌词和 Story time 中呈现的场景相似，可以结合 Story time进行教学，作为巩固活动；Checkout time 的要求是看图说话。在做练习之前，教师可带领学生复习所学句型 Hes和 Shes在此基础上，引导学生分组进行看图说话练习，并要求学生结合 Ticking time 及时对自己以及同伴的发言进行评价。二、单元教学目标1. 知识目标(1) 听懂、会说、会读句型与日常用语：Hes my friend. Shes my friend. Goodbye.(2) 听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, shes=she is, he, hes=he is, too, this, is, sister(3) 听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk(4) 认识新朋友： Tina 2. 技能目标(1) 能正确朗读并理解 Story time shes 和 hes 的发音教师示范要到位(2) 人称代词 she 和 he 的正确运用。五、教学准备：PPT六、教学设计Step1 Warm up and Lead in 1Greetings.2Sing the song :Are you Mike?并引出课题。T: Mike, Moe and Joe are my friends. Do you want to be my friends? Today lets talk about our friends. 出示课题。3. Play a game: 猜朋友游戏T: Here comes our friends. Who are they? (看剪影，猜名字，人机互动）Step2. Presentation1. Ask and answer.Teach: friend friendsT：Hi, are you .? S1：No, Im not. Im T：Whos .? 学生指着 S2T：Oh, hes S2. Hes a good boy. He often helps me. Hes my friend.T: Is he S3? Ss: No.T: I see, hes S3. Hes my friend, too. I have many friends. Do you have any friends? Lets meet our friends. Teach: he 和 hes(1)出示刘涛的图片（ppt）T：Whos he? Ss: Liu Tao.T：Yes. Hes Liu Tao. Hes my friend. （教学句型）(2)出示迈克的图片（ppt）|T：Whos he? Ss: Mike.T：Yes. Hes Mike.Hes my friend, too. 他是迈克。(教学 he 和 hes)出示 he 的卡片，学生认读，注意 e 的发音唇形略扁。T：Whos he? Ss: Hes Mike.（个别学生示范齐读个别回答）(3)教师手指向不同的男生，T: Who is he? 学生开小火车练习：Hes xxx.T：Hes xxx. Hes your friend. (新授 my friend)T：Hes Mike. Hes my friend.T: Mike 是一个男生，我们要用 he， Hes xxx. Hes my friend.(当你的朋友是一位男生时，你会向我们介绍了吗？请三位学生介绍自己的朋友）2. Look and sayT: Look at P1 and P2. Where are they?When is it now? What are they talking about? (介绍地点与时间）(Teach: Goodbye Bye-bye Bye See you) 图 1 图 2. Listen and imitate. 3. Watch and answer:T: What is Mike talking with his father?Lets learn :Shes Yang Ling. Shes my friend. she 她 shes 她是 shes=she is图 3. Listen and imitate. T: Who is she? Ss：Shes xxx. Shes my friend.（6-8 个学生）学生跟着老师开小火车同上教学图 4（略）4. Chant and remember Hes, hes, Hes Mike.Hes my friend.Shes, shes. Shes Yang Ling. Shes my friend.Shes, shes. Shes Miss Li. Shes my teacher.Step3. Practice1. Read after the tape.2. Follow the teacher.3. Read the dialogue together.4. Read it in groups of four.5. Dub for the story.Step4. Consolidation1. Lets play老师给某个学生传球，全班快速说出 Hes/Shes .Hes/Shes my friend. 2. Lets enjoy: Goodbye七、作业布置1. 跟读故事并背诵2. 准备 Fun time 中 My friends 相框。|八、板书设计Unit 3 My friendsGoodbye, class. Goodbye, Miss Li.Shes Yang Ling. Shes my friend.Hes Mike. Hes my friend.The Second Period一、教学内容：（Unit3 Fun time、Song time）二、教学目标(1) 能进一步掌握句型 Shes / Hes.Shes / Hes my friend. 初步了解 This is(2) 能初步理解 Is he/she-？提问并回答。(3) 能认读歌曲中的歌词，能演唱歌: Goodbye(4) 学会用所学的英语礼貌待人。三、教学重点1. he, she, this 的准确发音和正确使用。2. 拓展句型 Is he/she-？3. 能根据旋律演唱歌曲四、教学难点he, she, this 的准确发音和正确使用。五、教学准备卡通人物卡片、字母卡片、PPT六、教学过程Step1 Warm up1. Daily work 复习字母 AaGg 的读音、字形， Phonics (字母闪卡 )Aa Aa Aa , Aa is for apple;Bb Bb Bb, Bb is for bird;Cc Cc Cc, Cc is for cat;Dd Dd Dd, Dd is for dog;Ee Ee Ee , Ee is for egg;Ff Ff Ff , Ff is for fish;Gg Gg Gg , Gg is for girl;2. Magic eyes: Who are they?T：Whos he? Whos she? (卡通人物闪卡)教师先示范，再邀请学生来询问。Step2. Lead in人物图人物图|1. Review Story time(1) 出示书中图片（去除文字） ，请四组学生分别为四张图片配音表演。(2) 四人小组一起表演课文。Step3. Presentation and practice1. Fun Time(1) T: See. This is my picture.Shes . Shes my friend. Hes . Hes my friend.(2) 出示 Yang Ling 和 Mike， 全班一起介绍。 (3) 展示相框作品，并介绍朋友。 （四人小组介绍，个别学生自主介绍）2. Song TimeT: Do you like English songs? Heres a song for you. （1)视听 Goodbye 两遍（2) 教授 See you next time. =Goodbye. 再见。（3)拓展 Goodbye 的其他说法。（4）Sing the song 齐唱，改编（动作略）Step4 Consolidation1. Lets introduce our friends. 利用多媒体呈现人物转盘，示范游戏过程。介绍 Hello！Shes . Shes my friend. Hes . Hes my friend.2. Lets think and share (缩写形式与完全形式） Hello! I am Miss Li. =You are Wang Bing.=She is Su Hai. She is my friend. =Hes Moe. Hes my friend.=七、作业布置 1. 听录音，演唱歌曲并改编。2. 介绍你所在小组的朋友。八、板书设计Unit3 My friendsSee you next time. = Goodbye.Is he/sheYes, he/she is. No, he/she isnt.The Third Period一、教学内容：Unit3 Cartoon time Ii Ii Ii , Ii is for ice cream;Jj Jj Jj , Jj is for jacket;Kk Kk Kk, Kk is for key;2. Lets playWho is the boy/girl? (闪卡)Rules:看到人物头像，用“ShesHes”|3. Lets introduce our good friendShesHesShes/Hes my good friend.Step2 Lead in 1. Act the cartoon. (先根据动画配音，再小组表演，生生互评)2. Who are they? (看图片，快速反应人物名字)3. Can you introduce yourself to them? (同伴扮演不同人物，向其介绍自己）Step3 presentation and practice1. Checkout time（1）T: Who are they？（2）T: Look，Mike is talking to his father. (他怎么介绍的，同桌讨论)（3）全班分组练习,展示对话。2. Play time (拓展游戏）T: Shes my friend. She is a girl. She has black hair.引导学生问 Is she Su Hai?T: No, she isnt. 引导学生用 Is he? Is she 猜测人物名字。3. Rhyme timeLets learn出示图文，引导学生自读，通过教师指导理解儿歌)One, two, three. Let me see.Who likes coffee(咖啡 )? Who likes tea(茶 )?One, two, three. Let me see.He likes coffee. She likes tea.Lets read图文教学: coffee tea动作教学: one two three, Let me seeLets practice师生跟读-教师领读 -学生自读 -缺词填空Step4 Consolidation1. Reading task (词句认读练习 )2. Listening task (字母听写练习 )3. Check the answer4. Ticking time:学生自主评价七、作业布置1.向家长介绍自己的朋友2.本课配套练习The Fifth Period 一、教学内容：Revision|二、教学目标：1. 复习巩固 Story time & Cartoon time2. 进一步正确、熟练运用交际用语： Im Are you? Hes Shes This is.3. 熟知词汇 my, friend, she, he, too.初步了解英语中的缩写形式与完整形式：I am=Im She is=Shes He is =Hes4. 复习巩固本单元字母的读音和字形5. 唱编歌曲 Goodbye6. 渗透音素概念。三、教学重点1. 用所学语言进行口语交流。2. 根据自己的学习能力和水平正确评价自己2. 根据录音培养听力习惯和方法四、教学难点在不同情景中熟练运用所学语言。五、教学准备：PPT 六、教学过程：Step1.Warm up 1. Daily work （字母游戏）2. Phonics 儿歌3. Introduce our friends (传球游戏)Hes . Shes . This is.Step 2 Lead in1. 全班齐唱歌曲 Good morning! Are you Mike? Goodbye2. 采用小组合作或男女生对唱方式, 进行 PKStep 3 Presentation 1. Lets play(1) Whats missing?(2) Find friends. PPT 快速闪现情景图片，要求学生找出大小写字母。PPT 快速闪现字母（组合） ，要求学生大声读出来 , 说出左邻右舍。2.Lets divide小蝌蚪找妈妈朗读字母，引导学生将含有相同音素的分在一类教师总结：四个字母中 Aa Hh Jj Kk 含有相同的音素/eI / 。3.Lets review(1 )将学生分成两大组，快速反应图片与词句。(2 ) 学生快速说出所看到的人物。Hes . Shes . This is.(3) 学生快速反应另一种表达。Im. Youre. Hes . Shes .（缩写形式的替换练习）Step 4 PracticeReview Story time & Cartoon time