2014年新湘教出版四年级上册音乐教案教程.doc

.第一课教学内容：1.演唱茉莉花2.读谱唱歌知了3.听赏杨柳青 采茶舞曲教学目标：1.通过听唱、自学等形式学习歌曲茉莉花 。并能有感情的背唱歌曲茉莉花 。2.通过变换演唱形式巩固歌曲。 3.通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。 教学重、难点： 重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱茉莉花 。 难点：变换方式表演歌曲教学过程：第一课时学生在歌曲茉莉花的音乐声中走进教室。一.识茉莉1. 师生问好2.谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？ 出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。二、听茉莉学生再次聆听茉莉花.三、唱茉莉花1.自学演唱歌曲茉莉花茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的茉莉花 ，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响茉莉花（1）学生跟录音轻声唱（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。 （3）跟琴唱全曲 师：我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢？可以从速度、力度、歌唱方法上考虑，你可以具体说出每一个乐句。 老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上，一个乐句一换气。 （教师伴奏学生跟唱） （4）采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、 领唱+齐唱、对唱等（5）尝试一种比较难的演唱形式，你们敢于接受挑战吗？采用轮唱。2.从歌词推歌谱我们已经学会了演唱这首茉莉花 ，让我们把它的歌谱唱出来吧。四、延伸欣赏 1.2013 年央视蛇年春晚上，中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲茉莉花 ，这也是此次春晚的一大亮点。让我们一起来欣赏歌曲茉莉花4 ”212.意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品图兰朵中也选用了茉莉花的旋律。 歌剧图兰朵讲述了一个非常古老的东方神秘话（选自阿拉伯民间故事集一千零一日 ） ，相传元朝时的一个公主图兰朵，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题，但图兰朵拒绝认输，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知.他的名字，卡拉夫不但不娶公主，还愿意被处死。天亮时，公主尚未知道王子之名，五、总结 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色的人心？那是因为透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。 茉莉花既是中国的，又是全世界共同的文化财富。最后，请同学们一起来高歌我们江苏民歌茉莉花吧！第二课时一、组织教学二、学生演唱茉莉花三、读谱唱歌知了1.学生听赏一遍。2.教师划拍范唱。3.教师指导学生划拍唱谱。四、听赏杨柳青 采茶舞曲1.听赏杨柳青（1）感受歌曲 学生初听一遍。师：今天，我们就来听一首扬州民歌杨柳青 。 （全体同学听赏歌曲一遍）师：听了这首歌曲，你有什么感受？ 生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？） .（2）了解衬词在歌曲中的作用 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 师：说得真好。 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 （ 3）体会强弱 师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）（4）试着用扬州方言唱一唱2.听赏采茶舞曲（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。 采茶舞曲这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。 （2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 。学生演唱歌曲 师：“茶农在劳动的时候，常常是边采茶边唱着歌，也让我们来当一次茶农，有感情地唱一下这首采茶歌吧！ 讨论分析 师：“同学们是用普通话来演唱的，那我们所听到的采茶舞曲是用什么语言来演唱的？（方言）具体来说是江南一带的方言。那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢？（方言）对，可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。 采茶舞曲这首歌曲是用江南一带的方.言来演唱的，让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。那么柔美、流畅、婉转动听。 （3）模仿方言演唱歌曲 师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的采茶舞曲吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放采茶舞曲 ） 。 学生说说自己的发现 师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。 方言演唱 师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。 （播放歌曲范唱） 3.表演“采茶舞” 师跳“采茶舞” （师）：“歌曲确实非常的美，每当听到这首采茶舞曲 ，我都忍不住地想要跳起舞来，不知道同学们想不想看啊？好，下面我就为同学们跳一段“采茶舞” ，我给同学们提个要求：请仔细看，你能记住哪些动作？ 说说记住的动作并分析动作含义，生可跟着一起做一下几个动作，坐着做 跟音乐一起表演 （师）：“好，让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。同学们请起立。我来看看茶农们都准备好了没有，我们要上山采茶了。 表演完毕：“今天的采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息一会吧。五、课堂小结。第二课.第一课时教学内容：演唱小小足球赛教学目标：1.学会歌曲小小足球赛。2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。3.知道一些有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。教学重、难点：学会歌曲小小足球赛，能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入师（手拿足球）：同学们请看，这是什么？你们喜欢踢足球吗？好，今天老师就给大家带来一首有关足球的歌曲小小足球赛，我们一起来听一听。二、学习歌曲1.教师播放歌曲范唱，让学生初步感受歌曲情绪。师：你感觉这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的、热烈的）师：你们的感觉非常正确，这的确是一首欢快热烈的歌曲。2.仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的？（第二次放范唱）生 1：我觉着这场球赛很热烈，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。生 2：这是一场紧张激烈的比赛，啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张，好像两个队实力相当、不相上下。生 3：这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到了欢声笑语。.师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。下面我们就通过学习这首歌曲来分享运动员成功的喜悦。3.请同学们随范唱轻声哼唱。第三次听范唱，学生轻声跟唱。（连放两遍范唱）师：这首歌曲给你印象最深的是哪一句？生：“注意！射门！”“十号！射门！”这一句最带劲儿了。师：好，当唱到这一句时我们也一起为他们加油助威。4、放范唱，学生在“注意！射门！”和“十号！射门！”的地方呼喊。师：谁再来说说你印象最深的一句？生：“小小球儿脚下传凌空一倒钩”这一句给我印象最深。我好像看见足球在天上飞了。师：说得好，请同学们随我的琴声唱一唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）师：谁再来说一说给你印象最深的一句？生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”这一句给我印象最深。师：是呀，我们的啦啦队都是铁杆球迷。和场上的运动员一样紧张兴奋。来，随老师的琴声唱唱这一句。（教师弹琴学生跟唱。）师：接下来我们一起跟着录音机里的小朋友完整的唱一唱。放范唱5.学生跟着范唱完整演唱歌曲。师：不错，你们学的真快！我们试着跟一跟伴奏好吗？放伴奏，生随伴奏演唱）三、歌曲处理师：同学们请看录像。（放多媒体课件）请帮我放一些比赛视频师：刚才我们看到的录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，.哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？（教师播放范唱，学生认真聆听，思考歌曲中应该在什么地方唱得跳跃，什么地方唱得连贯。）师：好了，大家又听了一遍，现在老师不让你们告诉我答案，我给你们每人一个足球，在应该唱得连贯的地方传球，在应该唱得跳跃的地方拍球，怎么样？（教师再次播放范唱。学生在有连线的地方传球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）师：老师这儿还有几个小足球，谁来把他们贴在相应的地方，连贯得地方贴一个大的，并且画上连线，跳跃的地方贴小的。（学生拿贴纸在黑板上的谱例上贴出“连”“断”标记。）（歌曲范唱作为背景音乐）四、拓展延伸 师：那老师问一下，你们对足球了解多少呢？生 1：我知道赛场上有十一名队员，有前锋、中锋、后卫、还有守门员。生 2：我知道很多大球星。贝利、罗纳尔多、罗纳尔迪尼奥、贝克汉姆等。师：你们知道得可真不少。光靠一两个球星能赢吗？生：不行，得靠集体的力量才能取胜。五、小结 师：你说的太好了！团队中的所有球员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这些优良品质，努力学习，为国争光！我看有的同学兴奋得都坐不住了，那就让我们伴着歌声到操场上去比一场吧。.第二课时教学内容：听赏运动员进行曲教学目标：1.认识、了解进行曲体裁，能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。2.欣赏运动员进行曲，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点。教学重、难点：1.欣赏运动员进行曲，感受进行曲曲刚劲有力，富有节奏感的特点2.认识、了解进行曲体裁，进行曲的欣赏，进一步感受不同风格的进行曲教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、谈话导入：同学们，你们好！很高兴能与大家认识，让我们携手合作，共同享受这愉快的音乐课堂吧！二、百度观看国庆大阅兵无声视频，激发学习兴趣1.观看无声视频，引发兴趣师：孩子们，你们爱上网吗？在网上看过国庆大阅的视频吗？今天的音乐课堂我们也来上上网看看相关的视频录像吧！2.视频画面给你带来怎样的感受？（庄严、雄伟）3.视频存在什么问题？（缺少声音）三、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏师：是啊，这么隆重的场景这么能缺少声音呢？我想这也是我们班很多同学疑惑吧，那么就请我们班的同学为它加点声音吧！相信这个小问题一定难不倒你们的！1.聆听三种不同分格的音乐，为视频选择适合风格的音乐.师：老师这里有三段音乐，他的音乐风格各不相同，请你们仔细地听一听，听完以后选择其中的一种类型为我们的无声视频伴奏吧！师：怎么样？你们选择哪一种音乐为这个视频作为伴奏？为什么？（生讨论回答得出第三首） 2.说说这几首曲子分别属于什么风格的音乐吗？（学生讨论）3.师板书：摇篮曲、舞曲、进行曲4.说说这几种曲子的风格特点吧！学生讨论5.答案有很多种，让我们一起借助互联网查找答案吧！6.教师总结板书摇篮曲：旋律轻柔甜美，节奏平稳，带有摇篮的动荡感舞 曲：速度轻快、风格典雅 ,优美动听进行曲：雄劲刚健，坚定有力，富有节奏步伐感7.小结师：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。它的节奏鲜明，速度平稳而且威武、有力。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。所以你们刚刚的选择是十分正确的，你们真是懂音乐孩子！为自己的选择鼓鼓掌吧！四、观看有声视频1.观看有声视频短片，思考回答进行曲在此时的作用师：选好了音乐类型，赶紧再看一看配上进行曲音乐以后的片子吧！看看现在看起来的感觉怎么样？师：进行曲在这个时候起来了什么作用？生：（统一步伐、使军队更加威武、鼓舞情绪等）师：这首曲子你熟悉吗？在什么时候你会听到它？有谁知道这首进行曲的名字吗？生：（运动员进行曲）