七年级语文上册第二单元第5课《秋天的怀念》文本解读新人教版.docx

秋天的思念文本解读 秋天的思念是史铁生思念母亲的一篇散文。思念母亲的文章，小学高年级语文教材中有梁晓声的慈母情深和季羡林先生的思念母亲，它们都是带有浓烈自传色彩的散文。季羡林曾说：散文的精华在于“真情二字，“散文的真面目是以情感人。那么，本文作者是如何表达思念之情，让人感同身受而共鸣的呢？一、比照的巧妙运用文章开头就用概述性的表达，为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。仰望着“北归的雁阵是多么富有诗情画意的场景，听着“李谷一甜美的歌声是多么惬意的时光，可及之形成鲜明比照的是我暴怒无常的情绪。在最青春的年华突然双腿瘫痪，对于每一个人来说都是晴天霹雳，作者的暴怒无常可以理解，本也没有什么特别之处。但作者却把痛苦的情绪及美好的事物放在一起，这样一比照就俞加反衬出他那种痛不欲生的处境。而且这一句的语言很特别，“望着望着“听着听着及“望着“听着相比，给人的感觉是不一样的，前者能营造出一种意境，在读者头脑中形成一种画面感，让人浮想联翩，仿佛看见作者就站在窗前望着晚霞里北归的雁阵，躺在沙发上听着甜美的歌声闭目养神。后者那么完全没有这个效果。而且“望着望着“听着听着的句式，还给人以整齐、流动之美。用美好的意境来凸显暴怒无常，更能增强表达效果。及我的暴怒无常形成鲜明比照的还有母亲的行为。我发脾气时，母亲会悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“悄悄地 、“偷偷地、眼边“红红的，把一位不声不响、理解儿子而毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致，使读者如见其形。我的暴怒也更衬托出母亲的包容及隐忍。此外，这一句还隐藏着不易发现的语言密码。 “悄悄地、 “偷偷地、“红红的，这些词本身都是普普通通的字眼，但以叠词的方式连续使用，使得语言富有节奏感和音韵美，也渲染出一种淡淡的忧伤。“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。母亲侍弄的花为什么都死了？稍作思考就会明白，是母亲把所有时间和精力都倾注在我身上。母亲既要照顾我的吃喝拉撒，还要照顾我的情绪，每当我发脾气的时候，母亲都会这样做，亲把所有的时间及精力都放在我身上，哪还有时间侍弄花草？这一句看似在写花草，实那么在写母亲的劳累及无怨。一直以来母亲全身心地照顾我，无微不至、没有怨言。“可我却不知道，她的病已经到了那步田地。多么令人不可思议！作者想不到母亲有病，更不知道“她的病已经到了那步田地“整宿整宿“翻来覆去睡不着。那是怎样的痛苦啊！可面对病痛折磨，母亲丝毫没有表现出痛苦，本该享受儿女关心照顾的母亲，却默默地单独承受着病痛的折磨，还强颜欢笑，无微不至地照顾我、理解我、包容我读到此处，让人深感意外的同时，不由对母亲肃然起敬，忍不住眼眶湿润。作者的悔恨也隐含在这一句中，“可我却三个字背后隐藏着作者深深的悔恨母亲生病我本该尽我所能孝敬母亲，即使没有能力照顾母亲，至少该让她开心一些，心里不要那么苦。可我不仅没有尽到一个儿子的责任，还暴怒无常，让母亲担忧、心疼，承受身体及心理的双重折磨。我及地坛中就有这种深深的悔：她从来没有对我说过：“你为我想想。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。作者的这种悔还表现在第五段：“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也决没有想到那竟是永远的诀别。那作者想到的可能是什么？如果当时想得到呢？我想他肯定不会再对母亲发脾气，肯定会竭尽全力孝敬母亲，可是现在子欲养而亲不待，作者抱终天之恨，只能在一篇篇的文章里表达对母亲深深的思念，表达内心的自责。他在合欢树里写道：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊溯的我听见了答复：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。我似乎得了一点抚慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。文字背后是多么深沉的思念，多么落寞的心绪！二、对话的独巨匠心对话能有效缩短表达距离，使人物活起来，让人闻其声如见其人。作者深谙此道，文章不长，却运用了不少对话，如：第一段中的对话：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。“不，我不去！我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！第二段中的对话：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？“你要是愿意，就明天？她说。“好吧，就明天。我说。她快乐的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个她突然不说了。短短一文竟写了这么多对话，而且每次对话，作者都不惜笔墨在提示语中着力描述母亲说话的语气、神态，有何深意？第一个句子的提示语中，一个“总是不禁让人望文生义，联想起母亲常常这样说的情境，一个慈祥的母亲即使每次都碰壁也不放弃同样的请求。她“憔悴的脸上显出“央求般的神色，读来让人心头一震，心生不忍，一个被病痛苦苦折磨的母亲，丝毫顾不上自己，全身心地想着儿子，甚至卑微地央求儿子，只为了让儿子去看看菊花。“什么时候？之后没有提示语，看不出作者说话的任何语气和表情的，但如果联系上下文，不难猜出作者当时很可能是不耐烦的，甚至是烦躁的。“你要是愿意，就明天？这一句没有过多的提示语，但作者却用标点写出母亲的语气及神情。一个问号，把母亲那种小心翼翼、试探的态度显露无遗。当作者容许母亲后，母亲竟“快乐得一会儿坐下，一会站起来。母亲那种冲动及兴奋通过提示语这样一描述，显出很强的画面感，此情此景如在眼前。也许正是因为一时兴奋，一向敏感的母亲才会絮絮叨叨地说出自己一向忌讳的字眼，并为此黯然神伤和自责，再一次“悄悄地出去了。这是第三次使用“悄悄地。 作者如此一而再、再而三地使用同一个词，不避语言的单一、重复，到底想表达什么？这“悄悄地或许正是母亲的写照，母亲一直都是这样默默付出、毫不张扬、不求回报。这一段的对话简洁、鲜明，母亲对儿子的爱虽不着一字却显露无遗，一个慈祥坚强的母亲形象活脱脱地浮现在我们的眼前，也隐隐刺痛了我们的心，耳畔响起“谁言寸草心，报得三春晖的千古回音 那么，这一段对话作者想表达什么情感呢？除了思念，还有对这种行为的悔恨，正像我及地坛中写的：我真想告诫所有长大了了男孩子，千万不要跟母来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来有及了。三、细节刻画再现形象通过细节刻画能让人物鲜活有力，叙事散文尤其注重细节描写，人物的情感往往藏在一些细细碎碎的细节里，大多数时候母爱就是一堆细节。作者就是通过看似不经意的细节描写，让我们看到了一个隐忍、坚强、无私的母亲。“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我是动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。这一句，看似平淡无奇，平白如话，却隐藏着母亲深沉的爱，饱含着母亲对儿子的无限深情。“悄悄地躲出去，是不忍心目睹我的痛苦，是心疼和无奈，她能理解儿子的痛不欲生。母亲“悄悄地躲出去，却又在时时刻刻关注着我，给我自我疗伤的空间和时间。母亲用实际行动将母爱的理解及包容演绎到了极至。 “偷偷地一词，将母亲对我的不放心、对我的担忧淋漓尽致地表现出来，同时母亲又不想让我知道，只是默默地关注，尽自己所能爱着我。从“眼边红红的，我们能想象得到，在我恢复平静的过程中，母亲经历了怎样的痛苦，怎样的折磨，我的痛楚母亲看在眼里，更痛在心里。这一处描写让我们体会到了母爱的博大及深沉。这一句话连用两个“悄悄地，不仅没有给人重复罗嗦之感，相反，却突显出母亲默默付出、不求回报的纯朴形象。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活 当我说出“活着有什么劲时，母亲一改往日的默默及平静，而是异常冲动，“扑过来，“抓我的手。动作的背后是情感，这两个动作背后饱含着浓烈的爱子之心，活着、好好活着，是母亲对我最大的希望，也是全部的希望。她什么都能容忍，就是不能容忍儿子有这样的想法，听闻此言自然异常冲动。这一句后面是省略号，母亲一定有千言万语，但都凝聚在“好好活儿上。对于“跑和“踩一类的字眼她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 我双腿瘫痪，从此不能再跑和踩。按说我应该最敏感，可母亲比我还敏感，生怕这些词会勾起我对安康身体的回忆，引起伤感的情绪。这及上文母亲挡在树叶飘落的窗前一样，传递出一个慈母的良苦用心。因为落叶往往及“悲秋相连，那“唰唰啦啦 凋零枯败的落叶，很容易让人产生难以释怀的感伤和哀怨，母亲怕那萧瑟的秋景勾起“我内心的波澜，所以挡在窗前。她的细心、敏感，都源于一个母亲对儿子深沉的爱。她又悄悄地出去了。联系上文，我们可以想见，母亲一定像之前的无数次那样，又“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。在我生病期间，母亲有多少次这样悄悄地出去、悄悄地进来啊！母爱就在细节中“悄悄地流淌，滋养着生病的我。依我们的思路事情应该这样开展下去。可是，“她出去来，就再也没有回来。这句话在构造上承接上文，又引出母亲猝然离世的情形。及上句末尾她又悄悄地出去了，在写法上呈现顶针的修辞形式，且分属两个段落，语气一平一叹，使行文呈现出一种流动之美，富有韵味和节奏。这一句单独成段，情节却突然向相反的方向转变，让人措手不及。这段之前，作者为我们展现了一个伟大母亲的形象，这一段之后，母亲突然离世，完全出乎读者的意料，这种“突转更能引起读者强烈的情感波澜，让读者的心也跟着隐隐作痛，不禁潸潸落泪。四、含蓄的语言凝重的情作者的母亲走了，从此他再也得不到母亲的爱了。从此，当他暴怒无常的时候，再也没有人“悄悄地出去“悄悄地进来；当他喊着“活着有什么劲时，再也没有人扑过来抓住他的手，告诉他“好好活儿，好好活儿；当他看着窗外的树叶“唰唰拉拉飘落时，再也没有人挡在窗前；当北海的菊花开的时候，再也没人央求着推他去看菊花母亲走了，我想此时此刻作者心中一定痛到了极点。季羡林思念母亲里就有那种刻骨的痛：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席我真想随母亲于地下。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影 奇怪的是作者为什么对这种痛没有只字片言？母亲是在秋天离去的，文章的题目正是“秋天的思念，作者清楚是想用此文表达对母亲深深的思念，为什么不直抒胸臆、酣畅淋漓地表达出来呢？苏轼曾言：“其为人深不愿人知之，其文如其为人。我国自古就有“文如其人的说法。史铁生被绝境彻底击垮过，经历过绝境及挣扎最后变得越来越宁静淡然而坚强，如同“绚烂之极归于平淡。史铁生宁静、低调、内敛的的性格决定他在文中不会恣意抒情，表达情感往往含蓄抑制，平淡中氤氲着深沉浓郁的情感。本文正是这样，平淡之中透着真挚的情，质朴之中流露出沉重的情，而这种含蕴深至的手法比情怀吐尽更有一种感人的力量。作者含蓄的情感还表现在结尾的景物描写：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活 “一切景皆情语，这里作者借菊花想抒发怎样的情感呢？母亲是在菊花怒放时走的，走前还想推我去看菊花，而今又是秋天，菊花又开，母亲却不在了。作者思念母亲而去看菊花，看的是菊花，想的却是母亲。一个“又让我们浮想联翩，作者是不是每个秋天都来看菊花，每个秋天都会想起和母亲在一起的日子？一个“又字让人感到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同的无可奈何，同时也流露出作者的忧伤流逝的是时间，不变的是那份深深的思念。黄色的菊花、白色的菊花都象征着哀惋和思念，作者看的是菊花，幻化却是母亲的面影。他在我及地坛中说：“她去世之后，她困难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中俞加鲜明深刻。那么此时此刻，看着这淡雅、高洁的菊花，作者脑海里会浮现出怎样的画面呢？ 不由让我们眼前浮现出作者在上文描述的一个个细节。“以我观物，物皆着我之色彩，作者看到“紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。可见，其心境也是明朗、灿烂的。正因为作者的心境变了，眼中的景物才会如此明丽，充满蓬勃的生命活力。散文带有强烈的主观色彩，是“作者心灵的歌声，如果不了解作者的情况，就无法很好地理解文字背后的情感。文章结尾用烂漫的菊花营造了一个充满诗情画意的意境，及开头那沉郁的气氛形成鲜明比照，让我们看到了那些隐藏于文字背后的情及思，也看到了作者心理和情感的变化，由暴怒无常变得深沉平淡。作者对菊花的描写语言凝练优美、诗意盎然，而且句式长短交织，极富节奏感和音乐美，同时又隐秘地表达出对母亲的思念及告慰。如果此时将画面定格，那定是一幅温馨的画面：紫红色的菊花开得泼泼洒洒，妹妹推着哥哥看着菊花，忆着母亲，谈着未来文章最后一句“好好活儿在文中第二次出现，作者简洁的表达中使用重复的语言到底想表达什么？我们在阅读的时候，就要多关注这样重复的语言，读出其中的深意。“好好活儿是作者最想说的一句话，“好好活儿也是对母亲最好的思念。这一句及及第一段句末遥相照应，使文章浑然一体，这种照应也更突出我对母亲的思念，省略号的绵长韵味又将思念从有限的篇幅延至无限的时间和空间