《瓜果飘香》教学设计.docx

通过观看阳光下影子的变化，使美术学科与自然的结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的内容。通过介绍、欣赏皮影戏使学生对中国民间艺术皮影戏有了初步的了解，使本课的教学内容得到了拓展和升华。 把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互在游戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技知识与趣味性相互融合。该课的又一把握，即将趣味性与自然科学有机结合在一起，在游戏中实践认知，在活动中发现、了解知识规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进行创作，很好地达到了教学目的。教学之前，我还在担心，这一课带学生到室外会不会控制不了纪律，担心出现安全事故，所以在出教室以前我强调了几个要求，学生之前没有用水这样玩过，所以好奇心促使他们比以往更加的认真听。当上完一个班的课后，我彻底放心了，学生好像比以往更懂事了，他们好像知道我心里想什么，课堂表现也非常的好。通过洒出成画这一课，我感受颇多，也让我感动。随着课程改革，越来越重视在教学中学生的主导地位，在这一课就让我体会更明显。在引导学生洒水过程中，我也总结了一些方法，水瓶不可离地面太高，线条就不清晰，水瓶移动的快慢也有不同的变化，慢线条则粗，快线条则细。当我发现这些变化时，便让学生们去留心观察，不一会，他们也找到了其中的奥妙。当看到学生们拿着水瓶，开心的在地上画圈，尽兴的挥洒，看着地面不一会儿就像一张巨大的画布一样，我也开心的笑了。学生越来越有创作的欲望，一个个生动有趣的形象从他们的水瓶里喷洒而出。他们在自由自在的美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助自己的美术语言表达自己的想法。不一样的教学模式，不一样的绘画工具和方式，给学生带来了更多的乐趣和收获。我相信学生通过这一节课的学习，不仅仅学到了用各种能携水的水工具作画，更重要的是，他们在美术游戏中体验到各种绘画工具和不同材料的使用效果，知道美术不单是在纸上可以表现，还可以在其他材料上表现，并且与生活中方方面面有着千丝万缕的关系，只要你留心观察，善于发现，大胆创造，就会发现在你的生活里到处都是美术。自画像活动三的教学，是为自己设计并制作一张外形简单、精美别致的信息卡，送给朋友。在这一课的教学中我尝试把目标小化、具体化为：一、画出信息卡的外形。二、剪贴、装饰。三、写上自己的姓名、爱好、属相等。然后指导学生自学。请同学们说说宋乐、张伊、王林的信息卡相同的地方是什么？从而引导孩子们了解，信息卡可以向朋友提供一些自己的个人信息。看看宋乐、张伊、王林的信息卡不同的地方是什么？明白信息卡可以有不同的设计。教研后，我又设计了第三个问题：还可以设计什么类型的信息卡？引发了孩子们的思考，并总结出信息卡可以设计成不同的形象。如:交通工具类、服装鞋帽袜子类、动植物类、几何形体类、建筑类、水果蔬菜类、卡通形象类。这一提问拓宽了孩子们的设计思路。在具体制作时，我注重引导孩子们感受制作的精致、造型的独特、色彩的搭配、文字的排版带给人的美感。通过教研和自己的不断探索，使教学设计更加合理，学生作业更加精致美观，设计更具个性。这一课教学取得了好的效果。美丽的昆虫是二年级上册的美术课，本节课我先带着学生了解昆虫，通过图片选取有特点的种类欣赏昆虫，引导学生边回忆边观察，了解昆虫的形态特征，生活习性，发现昆虫的色彩美、花纹美、形态美。并要求他们能自己站起来口头描述昆虫的和色彩的丰富性，引发学生表现的欲望。在这个环节中穿插告诉孩子们如何表现昆虫，我选择了蜻蜓，进行一个线描的示范。我通过示范让学生了解描画昆虫的方法步骤，在示范的过程中，我反复强调要把昆虫画得更大一些，要画对称，才能表现的更为具体一些。最后孩子们自行进行表现。我安排了2个课时。本节课，自我感觉还不错，学生表现的很热烈，作业的质量也很好。但是从作业中我发现，大多数的孩子表现的都只是单个的昆虫，画的很详细，对比色运用的也很到位。但是总觉得缺少一点灵动。昆虫世界是多么的丰富啊，昆虫捕食，花丛中嬉戏，蜻蜓点水，蚂蚁搬家或者还有孩子们自行设想的精彩瞬间。都可以表现下来，这样我们的作业会生动得多。在第二个班级，我修改了课件，除了有单个的昆虫表现环节，在中间还加了小昆虫相互游戏，捕食的镜头，开阔孩子的视野。在作业环节，不时的问问他们，现在昆虫世界又发生了什么事情？经过我的引导，孩子们的作业不再是呆板的一个昆虫在作业纸上，有个孩子指着画对我说，老师，所有的蚂蚁搭建了一个门，这就是通往昆虫世界的大门！我看到，在这个大门后面有一条弯弯曲曲的小路，路两边枝叶茂密，有很多小昆虫在里面。真有意思！接下来我们一起来看看孩子们的画吧！巧妙的对比色运用，让画面更绚丽。神鸟变树教学反思窑上小学乔慧在知识经济时代，创新精神是社会成员最主要的心理品质之一，通过美术课程培养的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。本课便是培养学生创新想象力的典型课例。这是一节临摹课的延伸，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。本课我主要从以下方面来实现教学目标。（一）故事引入，激发兴趣。有句话说得好，兴趣是最好的老师，抓住小学生最喜欢听神话故事的心理特点，我创设了一个引起学生学习动机的情景。以十个太阳这个神话故事开头，激发学生兴趣。故事中太阳晒干了地上所有的树木，玉帝派神鸟到人间帮助人们重新得到树林。借助故事激发了学生学习的动机。由此引入课题，使学生带着浓郁的兴趣积极主动投入到学习之中，为整堂课的开始奠定良好的基础。（二）欣赏作品，获得新知。创设一个以“学”为中心的课堂环境，让学生通过探究发现来解决问题。出示布巴卡尔的神鸟一画让学生欣赏。由于小学二年级学生观察往往是笼统的、随意的，对于观察的目的性和方法知之甚少，可以引导学生从以下几点进行观察感受：（ 1 ）形体位置有什么特征？（ 2 ）画面有哪些基本形状？（ 3 ）对色彩有什么感受？学生通过有目的、细致、认真进行观察，把观画后的感受总结归纳出此画在构图、形、色上的精妙之处，从而为下一步创作活动打下良好的基础。（三）拓展思维，丰富想象。新课程标准强调：鼓励学生想象、展开创新的翅膀。“知识是有限的，而想象是无限的”，儿童世界是一个想象的世界，丰富的想象力是创造的源泉，所以,我先让学生充分发挥想象创造出神鸟的形象,然后利用多媒体将神鸟一画倒置，让学生观察，想一想，神鸟变成了什么？学生展开讨论，激励他们大胆讲出自己的想法。通过讨论让孩子们进一步理解图画，培养学生善于观察的良好学习品质。新课程强调鼓励学生想象，不寻找唯一答案，这为学生进行广泛的思维提供了机会和空间。接着出示作品，演示神鸟怎样变树的过程，让学生观察、比较、讨论发现每一幅与原倒置作品的区别。得出可“添加、变色、变形、综合”的方法进行创作。通过学习，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣，变机械模仿为能动的分析理解，给学生以自由处理的空间，让学生从变化中看出不变，从不变中看出变化。（四）综合评价，促进发展。美术课的学生实践活动，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、态度、情感价值观等方面的评价。我在本课采取了让学生小组内自评与组之间互评相结合的方式，让学生大胆讲出自己的想法，发现别人的优点，培养学生的认识水平及交流表达能力。一堂课的结束并不意味着知识的完结，最后可将延伸课题，让学生观察生活中有哪些物体在变换角度观察时会产生新的形象，以此来强化学生继续学习的动机。10月21日，我的汇报课结束了，按照教学目标比较顺利的完成了教学任务。在上课之前，我虽然做了大量的工作，对每一个环节进行了仔细的斟酌和研究，但是在具体实践过程中仍存在许多不足和问题，经过各位领导和老师的点评，我获益匪浅，对此，进行一下反思。听听画画是湘教版二年级美术第六课的内容，这一课主要是培养学生能感受歌曲旋律的起伏变化，用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受，并能在学习中感悟音乐与美术的关系。一、回顾教学过程本节课，我采用了多媒体教学，将内容分为七大块：1、运用歌曲百鸟朝凤作为导入，并向学生提问你们认识了哪些新朋友，让学生展开丰富的想象，并带着自己丰富的想象力进入课题。2、播放小白船，并让学生跟唱，然后学生描述歌曲的画面，并出示相关作品。3、认识三种不同的线条，并分析其特点，播放歌曲并感受节奏快慢与线条的关系。4、展示四幅画面，感受音乐与色彩的关系。5、总结节奏、线条、颜色之间的关系。6、作品欣赏。7、作业及要求。二、优点总结1、整个教学流程比较完整，思路比较清晰。2、遵循了二年级学生的年龄特点，进行了教学设计，并让学生们大胆的讲出自己的感受。3、给学生充足的时间进行思考，并让他们自己设计和构思，展开丰富的想象力。4、教学过程以音乐为着眼点，逐渐延伸到对线条、色彩的认识，由浅入深，循序渐进。5、充分利用了优秀的作品，扩展了学生的思维。6、我认为，本节课听歌曲，并让孩子们在空中随意作画，感受音乐的节奏是本节课的一大创新。三、缺点及不足我认为本节课的教学最大的不足在于细节上，俗话说“细节决定成败”，虽然整个教学过程没有大的失误，比较流畅的进行完了整个教学过程，但是经过领导和老师们的点评，我发现了很多的细节没有注意到，不足之处主要有：1、讲授时间过长。前面的讲授时间过长、过多、过深，对于二年级的学生来说，这些知识可能他们一时完全接受不了，在这上面花费了过多的时间去讲解，在讲解节奏、线条及颜色的关系上点到为止即可。2、作品欣赏不全面。在作品欣赏环节，我只是大概展示了几幅学生的具象作品，和我画的两幅作品，并没有展示大师是怎样画的和抽象作品，导致作品欣赏没有拉开层次，激发不了学生的创作意识。3、任务不明确。在布置作业时，没有明确本节课的任务是什么，导致了许多同学在进行作品展示时反应没有画完，并且不愿意上台展示。4、缺少小组点评环节。小组点评可以让同学们相互之间学习，相互讨论，并且取长补短，如果设计上此环节，可以大大节省最后作品展示的时间和提高作品展示的质量。5、作业题目“一刀切”。作业题目是听歌曲火车开来了并画出自己的感受。这个题目可能局限了学生的思维和想象力，对于对这首歌曲不熟悉的同学，可能就大大降低了他们的创作兴趣。6、对于回答问题的同学，考虑的不是很周全，前面的同学被重复叫过几次，而忽略了后面积极回答问题的同学。以后我会及时改正。经过这一次的汇报课，我知道了，一堂好课不仅需要课前的精心准备，还需要从学生的角度出发，考虑到他们的可接受性，还有最重要的一点细节的把握，一堂课如果细节处理得好，那么这堂课就离成功更进一步。通过这节课，谢谢位领导老师的点评和指导，我学到了很多。我会不断努力，注意课堂细节，并且站在学生角度考虑问题，让他们充分发挥丰富的想象力，激发他们的创作热情，在创作中寻找快乐。小蝌蚪教学反思小蝌蚪这一课选自湘版义务教育课程规范实验教材小学美术二年级上册第七课。这是一节通过创设情境，培养同学发明思维和绘画表示能力的课目。教材以清晨小蝌蚪们排队动身开始充溢惊喜的冒险之旅来展开故事，引导同学在这以特定的情景中去考虑、想象、发明性地参与绘画和学习。小蝌蚪这一课的教学制定了以下目标：能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行发明表示；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定美感的画面。能根据特定的情境推理考虑，在绘画中自如地表达自身的想象，养成良好的思维习惯。并通过本课的学习增强热爱生活的情感和环境维护的意识。在教学中，采用展现图片的方式出现故事，通过情境创设使同学身临其境，激发同学的学习兴趣，通过让同学想、说、将同学带入小蝌蚪的生活之中，为同学提供思维线索，拓展同学自由想象和绘画的空间。让同学同桌之间互相讨论，用语言描绘自身特别的想法，然后鼓励个别同学在全班大胆论述，教师适时出示范画，引导同学考虑：画中有许多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什么，另一群小蝌蚪在做什么，还有几只在做什么。通过“群”和“只”的概念向同学渗透相似形的排列和组合。在小蝌蚪一课的优秀教案中，我充分考虑到同学参与的“面”与“度”，采用情境创设的方法让同学自身身临其境，激发同学的学习兴趣，让每个同学都动脑、动嘴，提高他们的想象能力和语言表达能力。作业展示评价延伸：同学之间先互相交流欣赏，给同桌讲讲画中的故事，然后请几名同学上台展示，对自身的作品进行语言描述，教师对同学的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节、绘画表示等方面进行肯定和适当的小结。最后对全班同学进行激励性评价，认识小蝌蚪最后变成青蛙，鼓励同学做保护环境、维护益虫的好小朋友。在这节课教学中，我给同学创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡议同学主动参与，乐于参与，勤于动脑。采用通过故事情景进行创作表示。同学通过看看、画画、想想等方法，进行造型表示，并从创作中体验美术活动的乐趣。这节课师生配合默契，同学学习积极性很高，同学的想象力很丰富，在短暂的时间里大局部同学的画面都很理想。在本课教学中，以教师的讲解与同学的看、画、讲故事相结合，以教师为指导，发挥同学的主体作用，充沛利用幻灯片和相应的音乐，让同学在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必需认真领会课程目标，从调动同学积极性入手，面向全体同学，让他们的个性都得到发挥和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充溢情趣。近段时间，参加了“课内比教学”的一系列的活动，从培训、决定上时间、课前说课、观课、直到上课，确实很累。但上课结束后停下来，觉得心里很平静，培训时那种云里雾里的感觉似乎一下子变得明朗了。其实，这种豁然开朗是因为自己认真地对待了每一个环节而使然的。预设教学目标的重要性说课稿的成型是一件痛苦的事情。接到上课时间后的几天，也知道了上湘版教材二年级神奇的小画册这一内容后，总是理不出头绪，觉得这也重要、那也重要，很难取舍。于是，我首先在分析教材的基础上结合学生实际确定了教学目标。教参上的教学目标往往比较空泛，不太好落实，于是，我就将教学目标具体化，好操作，好落实。然后根据应该达到的目标确定重难点，寻找到突破重难点的方法，基本就可以确定教法和学法了，流程一下清晰起来。由此看来，教学目标的确定是基础。紧接着，我设计的课堂观察量表也是选着学生学习维度中的达成这一观察点进行的，具体是学生参与学习活动来看教学目标的达成。对应上课教师的预设目标、对应学生学习的各种表现，就可清楚的看出教师的预设目标是否达成。为达成预设目标灵活处理课堂中的问题反思我的课堂也是紧紧围绕教学目标开展教与学的。课堂中，我让学生的学和练紧密结合，画册的折剪练习、添画的小练习以及最后画册的绘制练习，互相穿插。其中添画小练习这一环节我原本只让四位学生板演一次，就进行下一环节，可是课堂中这一次板演效果并不好，不能很好的给其余学生引导作用，因此，我马上再一次讲明要求，又请了四名学生进行板演，这一次，效果非常明显，直接影响着学生作业的效果。选择合适的方法很重要本课，我没有设计课件，我考虑到课件中的画面虽然精彩，但离学生还是有一定的距离；于是我就将范作小画册做的很大，给学生与视觉上的享受，让学生能体验到美术课的美。课堂上，当我翻动画册展示时，学生口中发出的惊叹声给了我极大地鼓励。并不是每节课都离不开现代化教学手段，只要方法得当，可以取得同样地教学效果。需要改进的地方由于课前的准备工作比较到位，我觉得本节课达到了预期的目标，但也存在可以改进的不足。1、给学生准备的作业纸张可以多种选择；课堂上，学生制作画册的纸是我统一发给学生的普通白色作业纸，色彩单一，纸质很薄。我在巡视指导时发现好些学生的画册卷边，黑色的记号笔透到下一层纸张上，喜欢用线条表现形象的学生觉得作业不好看等问题。其实，这一环节可以让学生根据自己的喜好准备纸张，作业呈现方式会更丰富，更能体现美术课的特征。我应该放手一些的，孩子经过跌摔之后才学会走路，同样，学生经过自己的体验学到的知识才更牢固。2、神奇的小画册应该是一节有趣、轻松地课，课堂上应该是笑声连连的，学生可以在轻松的环境里更放松的表现自己，但我再课堂上感觉很安静，没有听到平时课堂里学生开心的笑声，甚至让学生下座位观看其他学生的作品时，没有一个学生下座位课堂沉闷的原因可能是学生看到有老师听课，想把自己最优的一面展示出来，也可能是因为怯场，接触这种上课的机会太少了，一看到有听课的老师就不敢表现了！经过参与这一系列的活动，我有不少收获，同时发现需要象同行学的东西还不少，我会努力地！这是二年级上册的美术课。 本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙大嘴巴、老鼠大嘴巴的话剧表演，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的大嘴巴变漂亮了，学生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。这时，我再加以引导，请学生说制作大嘴巴的步骤和方法，同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深（转载自第一范文网，请保留此标记。）有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。本节课学生学得轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致，这使得我也不由自主地在课的结尾忘我地与学生游戏嬉戏起来。这一环节中，有些动作快的学生能迅速地完成大嘴巴的制作，并加入到师生的对话游戏中，直到最后的师生找朋友游戏，学生能听音乐有节奏地找大嘴巴朋友。这节课的缺陷是，我把重点放在了制作、装饰和游戏，而忽略了评价这一环节。如果在课的结尾处，加上评出不同标准的“大嘴巴”，如“最热情的大嘴巴”、“最特别的大嘴巴”、“最美的大嘴巴”、“最酷的大嘴巴”、“最大的大嘴巴”，或者叫学生说“我的大嘴巴最美，因为”等这一环节，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完整。在本课教学中，充分体现了新课标中让学生多说、多想、多动手的指导思想，教师在整个教学过程中起组织、引导、点拔作用，并在教学中利用小组合作的作业形式，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，培养学生的团结协作能力。低年级学生非常喜欢看童话故事，故事中的城堡对他们来说一点也不陌生，所以在导入中，我利用谈话、看动画片。激发学生学习兴趣，这一浓厚的兴趣又调动了学生提取已有知识的主动性，而存在于学生脑海中的城堡形象越来越多，这时师并没有直接将城堡的形状介绍给学生，而是让学生自主地进行探索、发现、虽然有一些学生在观察的过程中有些错误，但笔者认为，有主见的失败优于有依赖的成功。后来，学生经过互相探讨观察出了城堡的形状，这些都足以证明学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。本课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。现在的学生欢迎更有趣、形式更新颖的学习方式，因此，建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。玩中学，玩即学“本课的设计中我充分考虑到了这一点：小组进行合作拼贴，小组合作绘画，上台讲故事这些设计一环扣一环，整个课堂高潮迭起，学生兴趣被充分调动起来，每个学生都真正动了起来，作业效果十分好，处处闪现他们思维的水花。本课是湘版美术实验教材第三册的手工课内容，在教学的实践中，我首先让学生自己去发现生活中有哪些物体是可以滚动的。导入马戏团的活人滚圆环的动画，孩子们很感兴趣。在研究圆环的做法这一环节中，我先让孩子们猜一猜我们怎么样让纸条也滚动起来？让学生自主的进行讨论。自己先裁一裁纸条，学生学习的主动性被激发了，他们认真的学习，探究，通过自己的努力，最终得到了答案。然后让他们自主的先在座位上自己滚一滚圆环，分析出纸条不能太细，纸的材质不能太软。然后设计里面的人物形象。有的孩子设计了可以立起来的大青蛙，跳跃的猴子，还有的设计了倒立的小人，每一件小玩意都让我爱不释手，孩子们的小创意让我大开眼界。那么如何让小人在滚动的时候不倒呢？孩子们马上争先恐后的说开了，我让他们先试验一下再下结论。果然，有的在滚动的过程中会向左右两边倒，有的甚至小人都立不起来。怎么办呢？这个时候我才揭示答案:1.粘贴的时候要站在纸条的中间，掌握平衡；2.首尾相粘，这样更牢固，中间的小人在滚动的时候不容易倒。另外，我们的小人是不是只可以粘在中间呢？还能怎么设计也达到滚动的效果？或者你还有什么其他的想法？我适时的提出这些问题，让他们合作一起完成。大伙儿在一起，有的负责剪，有的负责粘胶水，有的在其他彩纸上设计不同形象。在这些环节中，他们通过自己的努力得到了答案，当然，如果都由我来讲解示范，他们也能获得。但是这个不同的过程让孩子们得到的学习效果也是不同的。他们更能被激发出属于孩子本身的创意。这一课是我自己对课堂的一个突破，之前，一直害怕手工常规不好，上不好课，而采取比较传统的教学方法。先由我示范，然后孩子再制作再创造。无形中给孩子一种束缚，他们会觉得，哦，原来要照着老师的来，如果不这样，就会出错等等。其实课堂闹一点又怎么样呢？重点是在于给孩子一个自主探究学习的机会，不仅仅是教会某项本领，更重要的是教会孩子们学习的方法。以上是我对本节课的一个体会，也是对我自身手工课堂教学的一个小突破。在以后的教学中，还应该多学习，不断反思，使自己的课堂更有品质。教学反思：本节课是让学生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。这是一堂知识性比较强的课，其他的单元偏重于情感的引导，而这节课的内容则是以教学交通安全知识为主，从交通信号、交通标志、交警手势到观察身边违反交通规则的事例，无一不是一个又一个的知识点。如果仅单纯出示这些，然后以问答的形式来教学，孩子们必然觉得乏味、枯燥，很难达到本课的教学目标，即使记住了这些小知识点，在生活中也很难形成自己的深刻认识。因此，在设计本课时，根据二年级学生的认知特点，我注重体现了以下几个方面：1、变教学为游戏以游戏闯关的方式来上本堂课，用红绿灯游戏关导入， 在课堂教学进行中的交通信号、交通标志的认识再到交警指挥手势的模拟表演，都是以游戏的形式贯穿这节课的始终。学生在玩中学，在学中玩，自主参与，热情高涨，身心愉悦。2、贴近孩子的生活在本节课中，一大亮点就是游戏导入，孩子们非常喜爱，注意力一下子就被抓住了，通过美丽的画面，动听的音乐所营造的情境就使得孩子如临其境，孩子们学得轻松、愉快。 其次是针对我校门口就是十字路口，80%的学生要过马路，每天放学老师学生要轮流值日这一现实进行上课，触动学生，实用于生活。那么这节课的教学目的又有了一个延伸。3、让孩子动起来孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计了游戏的同时，我还为游戏进行了评比，这既是对回答正确的孩子的一种肯定，同时也是对其他同学的一种激励。画画是学生们喜欢的活动，在我的课堂上我想把美术教学作为一种游戏活动去开展。我力求在课堂上达到 “玩中学、玩即学”的教学效果。我上的捏泥动物是六年级教学内容。动物是儿童喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。而本节课教学是通过捏泥动物，让学生认识了解制作立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课的难度不大,但可供学生表现的空间却很大.所以本课的目的就是要抓住动物的基本形态进行大胆制作,创造自己喜欢的动物形象.鼓励学生发挥了想象力和创造力.本节课的教学设计，我重视学法指导和对动物造型的认识，通过揉、捏、粘、刻的方法进行装饰表现出动物的特征，充分调动了学生的手、眼、鼻、大脑各器官的功能，体验玩彩泥的乐趣，同时养成从小保护自然生态环境的意识。想到达到的教学目标是：培养学生对动物的基本形态，立体造型的能力；掌握捏制的基本方法和步骤；培养团结、协作的集体意识。这堂课的教学重点是：学习捏制动物形象。捏出各种动物形象是这堂课的教学难点。教学工具我准备了海底总动员片段(导入用)，教学课件，彩泥，捏好的动物形象图片(欣赏用),与大海有关的轻音乐（学生完成作品时播放）。教学反思：本课的教学目标基本达到。教师出示了用橡皮泥制作的动物，让学生们直观感受动物的基本形态，培养了立体造型的能力。教师通过板书重点点出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多种方法，做一个动物形象。最后培养学生团结合作的集体意识。我为四个小组分发了一张卡纸，作为运动场，学生们相互合作，把制作又好看有多的就能获胜。通过比赛形式，学生们便更多的积极的投入了创作中，更加的喜欢上美术课了。教师通过复习旧课，学生们通过回忆知道了、揉、搓、捏、接的方法，并运用到这节课上。在纪律的控制上，学生们还是比较的安静，用小红旗的办法，学生们便没有过多的离开位置了。下次在讲课时可以尝试的站在中间讲的，在评价方面，由于时间关系，留在了下节课讲。反思二：这是这课的第二课时。本课我然学生们课前回去就想想编一个故事说给板上的其他学生听。有几个学生踊跃的说出了故事，每个都是也都是很好玩。这个班分成四个大组，每组上都有分一卡纸，学生们便把制作好的动物放在上面，组成动物运动会。让学生自愿上台来讲故事。我还多给些机会给学生们，鼓励学生踊跃的讲故事。在讲故事前，我把他们每一组制作好的作品在板上环绕一圈，然每个学生都观看其他组的作品，也就对这个运动会上的故事有很好的听的欲望。不过事实在台下其他学生认真听的不多，相比于之前的还是有进步吧。教师要鼓励学生质疑和敢于挑战权威的勇气，发展学生的个性特点，并且要在课堂上营造和谐、平等的学习氛围，让学生相信自己是具备巨大的创新潜能。但我们看到仅有创新的勇气是不够的，要提高学生的创新能力，就必须提高学生的创造性（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址在教学实践中，学生对玩圆形方形物体发现流动的知识，猜猜纸是怎样滚动的讨论分析，师生合作，发现制作小精灵的自主学习环节，很感兴趣，再加上情境的渲染，学生在愉快的环境中学习，课堂气氛，学生作业效果都比较好。在作业的完成效率上，有三分之一的学生未能及时完成。因此，在今后应该要让学生们抓紧时间完成，做到高质高效。学生们体验到了滚动玩具的乐趣。学生们还是很乐意完成作品，如何高效地完成所学的，有待进一步提升！在课堂卫生的保持上，学生有了很大的进步，这都是由于实施了奖励制度。学生们的积极性提高了，培养了学生们良好的卫生情况了。反思二：学生在制作摇滚小精灵时，速度普遍偏慢，我是倡议以两人合作的，但是有大部分的学生，没有合作，导致速度慢。本人也在课前制作过，不倒翁在制作上有一定的难度。本课一课时是完成不了的。第二课时继续，课将近结束时候，我便叫学生快点的收拾桌面，培养学生们良好的习惯。