真分数与假分数.doc

青龙山学区中心校数学学科导学方案（五年级）课 题真分数与假分数设计者吕淑丽总课时课 型问题解决课使用者于侠丰日 期2011.学习目标使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数，学会把假分数化成整数。培养学生观察、比较、抽象概括的能力。渗透集合转化的数学思想方法。重 点真分数和假分数的特征。难 点真分数和假分数的特征。关 键教学方法引导 合作学习教 学 过 程教学过程设计二次设计一、填空。3÷4=8÷11= =（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）二、探索研究1认识真分数。（1）出示例1，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小（、的分子都比分母小）。（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？教学过程设计二次设计（4）指出：像、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？提问：什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。2认识假分数。（1）出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。（2）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（=1，和都大于1）（3）像、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。3练习：教材第99 页上面的“做一做“。4揭示课题。从上面的直线图中可以看到，分数可以分为几类？哪两类？（板书课题：真分数和假分数）5练习。（1）练习二十一第1题。（2）第2题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。6认识把假分数化成整数。（1）观察上表中的分数，哪些分数的分子是分母的倍数？板书：、。（2）利用分数与除法的关系，算出它们的商是多少？观察它们的商有什么特点？结论：当分数的分子是分母的倍数时，这些假分数可以化成整数。三、课堂小结谁能小结本节课的内容？谈谈你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？四、课堂作业练习二十一第3题。学生能够根据真分数和假分数的特征会区分真分数和假分数。 板书 真分数与假分数分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。