2018年度高考~语文大纲解读.doc

.2018 高考语文大纲解读（2017-12-16 ）总 纲普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 （ 以 下 简 称 “高 考 ”） 是 合 格 的 高 中 毕 业 生 和 具有 同 等 学 力 的 考 生 参 加 的 选 拔 性 考 试 。 高 等 学 校 根 据 考 生 成 绩 ， 按 已 确 定 的 招 生 计 划 ， 德 、智 、 体 全 面 衡 量 ， 择 优 录 取 。 因 此 ， 高 考 应 具 有 较 高 的 信 度 、 效 度 ， 必 要 的 区 分 度 和 适 当的 难 度 。普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试 大 纲 （ 以 下 简 称 考 试 大 纲 ） 是 高 考 命 题 的 规范 性 文 件 和 标 准 ， 是 考 试 评 价 、 复 习 备 考 的 依 据 。 考 试 大 纲 明 确 了 高 考 的 性 质 和功 能 ， 规 定 了 考 试 内 容 与 形 式 ， 对 指 导 高 考 内 容 改 革 、 规 范 高 考 命 题 都 有 重 要 意 义 。 考试 大 纲 根 据 普 通 高 等 学 校 对 新 生 文 化 素 质 和 能 力 的 要 求 ， 参 照 普 通 高 中 课 程 标 准 ， 并 考 虑 中 学 教 学 实 际 而 制 定 。 国 务 院 关 于 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 的 实 施 意 见 明 确 提 出 深 化 高 考 考 试 内 容 改 革 ，依 据 高 校 人 才 选 拔 要 求 和 国 家 课 程 标 准 ， 科 学 设 计 命 题 内 容 ， 增 强 基 础 性 、 综 合 性 ， 着 重考 查 学 生 独 立 思 考 和 运 用 所 学 知 识 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 。 高 考 考 试 内 容 改 革 注 重 顶层 设 计 、 统 筹 谋 划 ， 突 出 考 试 内 容 的 整 体 设 计 ， 科 学 构 建 了 高 考 评 价 体 系 。 高 考 评 价 体 系通 过 确 立 “立 德 树 人 、 服 务 选 才 、 引 导 教 学 ”这 一 高 考 核 心 功 能 ， 回 答 了 “为 什 么 考 ”的 问 题 ； 通 过 明 确 “必 备 知 识 、 关 键 能 力 、 学 科 素 养 、 核 心 价 值 ”四 层 考 查 内 容 以 及“基 础 性 、 综 合 性 、 应 用 性 、 创 新 性 ”四 个 方 面 的 考 查 要 求 ， 回 答 了 高 考 “考 什 么 ”和 “怎 么 考 ”的 问 题 。 考 试 大 纲 是 高 考 评 价 体 系 的 具 体 实 现 ， 也 体 现 了 高 考 考 试 内容 改 革 的 成 果 和 方 向 。 考 试 大 纲 是 教 育 部 考 试 中 心 和 各 分 省 命 题 省 市 在 命 题 中 都 应 当 严 格 遵 循 的 ， 是制 定 考 试 说 明 的 原 则 依 据 。 各 分 省 命 题 省 市 在 考 试 大 纲 的 基 础 上 ， 可 以 结 合本 省 市 高 考 方 案 和 教 学 实 际 制 订 考 试 说 明 。. 考核目标与要求根 据 普 通 高 等 学 校 对 新 生 文 化 素 质 的 要 求 ， 依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 2003 年颁 布 的 普 通 高 中 课 程 方 案 （ 实 验 ） 和 普 通 高 中 语 文 课 程 标 准 （ 实 验 ） ， 确 定高 考 语 文 科 考 核 目 标 与 要 求 。 高 考 语 文 科 要 求 考 查 考 生 识 记 、 理 解 、 分 析 综 合 、 鉴 赏 评 价 、 表 达 应 用 和 探 究 六 种 能力 ， 表 现 为 六 个 层 级 ， 具 体 要 求 如 下 。A. 识 记 ： 指 识 别 和 记 忆 ， 是 最 基 本 的 能 力 层 级 。 要 求 能 识 别 和 记 忆 语 文 基 础 知 识 、文 化 常 识 和 名 句 名 篇 等 。B. 理 解 ： 指 领 会 并 能 作 简 单 的 解 释 ， 是 在 识 记 基 础 上 高 一 级 的 能 力 层 级 。 要 求 能 够领 会 并 解 释 词 语 、 句 子 、 段 落 等 的 意 思 。 C. 分 析 综 合 ： 指 分 解 剖 析 和 归 纳 整 合 ， 是 在 识 记 和 理 解 的 基 础 上 进 一 步 提 高 了 的 能力 层 级 。 要 求 能 够 筛 选 材 料 中 的 信 息 ， 分 解 剖 析 相 关 现 象 和 问 题 ， 并 予 以 归 纳 整 合 。.D. 鉴 赏 评 价 ： 指 对 阅 读 材 料 的 鉴 别 、 赏 析 和 评 说 ， 是 以 识 记 、 理 解 和 分 析 综 合 为 基础 ， 在 阅 读 方 面 发 展 了 的 能 力 层 级 。E. 表 达 应 用 ： 指 对 语 文 知 识 和 能 力 的 运 用 ， 是 以 识 记 、 理 解 和 分 析 综 合 为 基 础 ， 在表 达 方 面 发 展 了 的 能 力 层 级 。F. 探 究 ： 指 对 某 些 问 题 进 行 探 讨 ， 有 发 现 、 有 创 见 ， 是 以 识 记 、 理 解 和 分 析 综 合 为基 础 ， 在 创 新 性 思 维 方 面 发 展 了 的 能 力 层 级 。对 A、 B、 C、 D、 E、 F 六 个 能 力 层 级 均 可 有 不 同 难 易 程 度 的 考 查 。. 考试范围与要求根 据 普 通 高 等 学 校 对 新 生 文 化 素 质 的 要 求 ， 依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 2003 年颁 布 的 普 通 高 中 课 程 方 案 （ 实 验 ） 和 普 通 高 中 语 文 课 程 标 准 （ 实 验 ） ， 确 定高 考 语 文 科 考 试 范 围 与 要 求 。 根 据 高 中 语 文 课 程 标 准 规 定 的 必 修 课 程 中 阅 读 与 鉴 赏 、 表 达与 交 流 两 个 目 标 的 “语 文 1”至 “语 文 5”五 个 模 块 ， 选 修 课 程 中 诗 歌 与 散 文 、 小 说 与戏 剧 、 新 闻 与 传 记 、 语 言 文 字 应 用 、 文 化 论 著 研 读 五 个 系 列 ， 组 成 考 试 内 容 。 考 试 内 容 分为 阅 读 和 表 达 两 个 部 分 。 阅 读 部 分 包 括 现 代 文 阅 读 和 古 诗 文 阅 读 ， 表 达 部 分 包 括 语 言 文 字应 用 和 写 作 。 考 试 的 各 部 分 内 容 均 可 有 难 易 不 同 的 考 查 。 一 、 现 代 文 阅 读现 代 文 阅 读 内 容 及 相 应 的 能 力 层 级 如 下 ： （ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读阅 读 中 外 论 述 类 文 本 。 了 解 政 论 文 、 学 术 论 文 、 时 评 、 书 评 等 论 述 类 文 体 的 基 本 特 征和 主 要 表 达 方 式 。 阅 读 论 述 类 文 本 ， 应 注 重 文 本 的 说 理 性 和 逻 辑 性 ， 分 析 文 本 的 论 点 、 论据 和 论 证 方 法 。1 理 解 B 理 解 文 中 重 要 概 念 的 含 义 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意2 分 析 综 合 C 筛 选 并 整 合 文 中 的 信 息 分 析 文 章 结 构 ， 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思 分 析 论 点 、 论 据 和 论 证 方 法 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 （ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读阅 读 和 鉴 赏 中 外 文 学 作 品 。 了 解 小 说 、 散 文 、 诗 歌 、 戏 剧 等 文 学 体 裁 的 基 本 特 征 和 主要 表 现 手 法 。 阅 读 鉴 赏 文 学 作 品 ， 应 注 重 价 值 判 断 和 审 美 体 验 ， 感 受 形 象 ， 品 味 语 言 ， 领悟 内 涵 ， 分 析 艺 术 表 现 力 ， 理 解 作 品 反 映 的 社 会 生 活 和 情 感 世 界 ， 探 索 作 品 蕴 涵 的 民 族 心理 和 人 文 精 神 。1 理 解 B 理 解 文 中 重 要 词 语 的 含 义 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意 .2 分 析 综 合 C 分 析 作 品 结 构 ， 概 括 作 品 主 题 分 析 作 品 的 体 裁 特 征 和 表 现 手 法3 鉴 赏 评 价 D 体 会 重 要 语 句 的 丰 富 含 意 ， 品 味 精 彩 的 语 言 表 达 艺 术 鉴 赏 作 品 的 文 学 形 象 ，领 悟 作 品 的 艺 术 魅 力 评 价 作 品 表 现 出 的 价 值 判 断 和 审 美 取 向 4 探 究 F 从 不 同 角 度 和 层 面 发 掘 作 品 的 意 蕴 、 民 族 心 理 和 人 文 精 神 探 讨 作 者 的 创 作背 景 和 创 作 意 图 对 作 品 进 行 个 性 化 阅 读 和 有 创 意 的 解 读（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读阅 读 和 评 价 中 外 实 用 类 文 本 。 了 解 新 闻 、 传 记 、 报 告 、 科 普 文 章 的 文 体 基 本 特 征 和 主要 表 现 手 法 。 阅 读 实 用 类 文 本 ， 应 注 重 真 实 性 和 实 用 性 ， 准 确 解 读 文 本 ， 筛 选 整 合 信 息 ，分 析 思 想 内 容 、 构 成 要 素 和 语 言 特 色 ， 评 价 文 本 的 社 会 功 用 ， 探 讨 文 本 反 映 的 人 生 价 值 和时 代 精 神 。 1 理 解 B 理 解 文 中 重 要 概 念 的 含 义 理 解 文 中 重 要 句 子 的 含 意2 分 析 综 合 C 筛 选 并 整 合 文 中 信 息 分 析 语 言 特 色 ， 把 握 文 章 结 构 ， 概 括 中 心 意 思 分析 文 本 的 文 体 特 征 和 主 要 表 现 手 法 3 鉴 赏 评 价 D 评 价 文 本 的 主 要 观 点 和 基 本 倾 向 评 价 文 本 产 生 的 社 会 价 值 和 影 响 对 文 本 的 某 种 特 色 作 深 度 的 思 考 和 判 断 4 探 究 F 从 不 同 角 度 和 层 面 发 掘 文 本 反 映 的 人 生 价 值 和 时 代 精 神 探 讨 作 者 的 写 作 背景 和 写 作 意 图 探 究 文 本 中 的 某 些 问 题 ， 提 出 自 己 的 见 解二 、 古 诗 文 阅 读阅 读 浅 易 的 古 代 诗 文 。1 识 记 A 默 写 常 见 的 名 句 名 篇2 理 解 B 理 解 常 见 文 言 实 词 在 文 中 的 含 义 理 解 常 见 文 言 虚 词 在 文 中 的 意义 和 用 法常 见 文 言 虚 词 ： 而 、 何 、 乎 、 乃 、 其 、 且 、 若 、 所 、 为 、 焉 、 也 、 以 、 因 、 于 、 与 、则 、 者 、 之 。 理 解 与 现 代 汉 语 不 同 的 句 式 和 用 法不 同 的 句 式 和 用 法 ： 判 断 句 、 被 动 句 、 宾 语 前 置 、 成 分 省 略 和 词 类 活 用 。 了 解 并 掌 握 常 见 的 古 代 文 化 知 识 理 解 并 翻 译 文 中 的 句 子3 分 析 综 合 C 筛 选 并 整 合 文 中 信 息 归 纳 内 容 要 点 ， 概 括 中 心 意 思. 分 析 概 括 作 者 在 文 中 的 观 点 态 度 4 鉴 赏 评 价 D 鉴 赏 文 学 作 品 的 形 象 、 语 言 和 表 达 技 巧 评 价 文 章 的 思 想 内 容 和 作 者 的 观 点 态 度 三 、 语 言 文 字 应 用正 确 、 熟 练 、 有 效 地 使 用 语 言 文 字 。1 识 记 A 识 记 现 代 汉 语 普 通 话 常 用 字 的 字 音 识 记 并 正 确 书 写 现 代 常 用 规 范 汉 字2 表 达 应 用 E 正 确 使 用 词 语 （ 包 括 熟 语 ） 辨 析 并 修 改 病 句病 句 类 型 ： 语 序 不 当 、 搭 配 不 当 、 成 分 残 缺 或 赘 余 、 结 构 混 乱 、 表 意 不 明 、 不 合 逻 辑 。 选 用 、 仿 用 、 变 换 句 式 ， 扩 展 语 句 ， 压 缩 语 段 正 确 使 用 常 见 的 修 辞 手 法常 见 修 辞 手 法 ： 比 喻 、 比 拟 、 借 代 、 夸 张 、 对 偶 、 排 比 、 反 复 、 设 问 、 反 问 。 语 言 表 达 简 明 、 连 贯 、 得 体 ， 准 确 、 鲜 明 、 生 动 正 确 使 用 标 点 符 号 四 、 写 作能 写 论 述 类 、 实 用 类 和 文 学 类 文 章 。表 达 应 用 E作 文 考 试 的 评 价 要 求 分 为 基 础 等 级 和 发 展 等 级 。 1 基 础 等 级 符 合 题 意 符 合 文 体 要 求 感 情 真 挚 ， 思 想 健 康 内 容 充 实 ， 中 心 明 确 语 言 通 顺 ， 结 构 完 整 标 点 正 确 ， 不 写 错 别 字 2 发 展 等 级 深 刻 ： 透 过 现 象 深 入 本 质 ， 揭 示 事 物 的 内 在 关 系 ， 观 点 具 有 启 发 作 用 。 丰 富 ： 材 料 丰 富 ， 论 据 充 实 ， 形 象 丰 满 ， 意 境 深 远 。 有 文 采 ： 用 语 贴 切 ， 句 式 灵 活 ， 善 于 运 用 修 辞 手 法 ， 文 句 有 表 现 力 。 有 创 新 ： 见 解 新 颖 ， 材 料 新 鲜 ， 构 思 新 巧 ， 推 理 想 象 有 独 到 之 处 ， 有 个 性 色 彩 。解 读一、能力层次要求变化（2017 年考试大纲）C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析、归纳整合相关现象和问题。.（2018 年考试大纲）C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。将归纳整合，提出来，有强化的作用，在考题的要求中可能会突出这一点。二、考试范围与要求的变化文学类文本（2017 年考试大纲）理解文中重要概念的含义（2018 年考试大纲）理解文中重要词语的含义从概念变成词语，可能暗示选材的变化，需要注意散文，一般散文中重要词语的含义比较容易出题。 写作（2017 年考试大纲） 有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（2018 年考试大纲） 有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。用词贴切变成了用语贴切，更体现出对学生语言表达综合能力的要求，倾向于用语准确，表达的得体，所以需要注意不同文体的语言要求。2017 年变化点在命题中的体现以下是 2017 对比 2016 年考纲的变化点，刚刚变化的应该会保持稳定。同时，我们可以推测 2018 的变化点也一定有考题体现 对应题干变化一 A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 1、文化常识取得合法身份2、考题重在识别 题干变化补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）（1）曹操观沧海中“_，_”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。（2）杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？”答案：（1）水何澹澹 山岛竦峙（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也 下列各句中，表达得体的一句是（3 分）.A真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 献丑不是道歉语。垂询敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。内人：用以称自己的妻子。句中是说郭教授的妻子。不得体。故选 A。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 2016 年全国课标卷下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 2017 年全国课标卷下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A弘微出继从叔，一心只爱读书。他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后嗣。新家比原来家庭富有，但他只是接受数千卷书籍，其余财物全不留意。B弘微简言服众，此举受到重视，他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，收到叔父谢混赏识，称为微子。C弘微为人审慎，治业井井有条。谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，账目分明；九年以后，多个方面得到很大发展，人们见后无不感叹。D弘微事兄如父，临财清正廉洁。他对谢曜感情极深，谢曜去世，他哀戚过礼，除孝后仍不食荤腥。东乡君死，留下巨万资财、园宅，他一无所取。C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。（注意：这一点与今年发生细微变化）变化题干下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3 分）根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。（4 分）答案：（1）中央电视台纪录频道开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；（2）美国国家地理频道采用的是制播分离运营模式，节目的制作与播出相对分离。F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。.下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式。说明另外两处问题。（5 分）高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。不是只有学了工科才能激发好奇心。 。 。 写作（60 分）22阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。（问题）请从中选择两三个关键词来呈现你所认识（有发现、有创见）的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联（是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维）；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。