高考语文复习语言表达得体课件28张.pptx

1、古时古时，有三个人同去赴朋友给儿子举，有三个人同去赴朋友给儿子举办的办的“百日宴百日宴”，他们来到朋友家，看到，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子这孩子天庭饱满，以后定能当大官天庭饱满，以后定能当大官”，朋友大喜，朋友大喜。第二个恭祝道：。第二个恭祝道：“这孩子印堂发亮，以这孩子印堂发亮，以后定能发大财后定能发大财”，朋友亦大喜。接着，最，朋友亦大喜。接着，最后一个人也上前一步说道：后一个人也上前一步说道：“这孩子长大这孩子长大以后命大，将会慢慢的老死而不是病死呀以后命大，将会慢慢的老死而不是病死呀”。 结果众人大怒。不但没喝上喜酒，反结果众人大怒。不但没喝上喜酒，反倒赔上两颗门牙。倒赔上两颗门牙。一、一、故事故事导入导入 2、 一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：一秀才夜里被蝎子给蛰了，忙喊：“贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭贤妻，速燃银灯，尔夫为毒虫所袭！”可连叫几声，却不见有动静。原来可连叫几声，却不见有动静。原来 “ “贤贤妻妻”听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。听不懂其说什么，正在拼命琢磨呢。秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：秀才疼得实在受不住了，便大嚷道：“老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了老婆子，快点灯！我让蝎子给蛰着了！”他老婆说：他老婆说：“你早这样说不就完了，你早这样说不就完了，疼死活该！疼死活该！”舌为利害本舌为利害本 口是祸福门口是祸福门成败皆在此成败皆在此 得体是根本得体是根本语言表达得体能够根据能够根据对象对象、场合场合、目的、语体、目的、语体的的不同来使用语言，达到交际目的不同来使用语言，达到交际目的。二、教学二、教学目标目标语言语言得体就是根据得体就是根据语境条件语境条件使用语言，使用语言，即根据即根据内部语境内部语境（上下文）和（上下文）和外部语境外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。当的语句来表情达意。三、教学过程三、教学过程 为什么为什么会这样？会这样？（一）看（一）看准对象准对象 把握分寸把握分寸说写者一定要先明确交际或阅说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如征，诸如性别、年龄、职业、身性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌至禁忌等，见什么人说什么话。等，见什么人说什么话。听话人听话人年龄年龄身份身份文化背景文化背景性格性格禁忌禁忌年龄年龄身份身份性格性格文化程度文化程度注意对象注意对象说话人说话人（1 1）生老病死的禁忌语生老病死的禁忌语: :（避讳说（避讳说“死死”，西方人，西方人忌称别人忌称别人“老老”）（2 2）节庆日的禁忌语节庆日的禁忌语：（婚庆不说：（婚庆不说“分离分离”，喜，喜庆不说庆不说“死死”、“病病”）（3 3）职业的禁忌语职业的禁忌语: :（渔民忌（渔民忌“翻翻”，戏班忌，戏班忌“散散”、“伞伞”）（4 4）私隐的禁忌语私隐的禁忌语: :（家庭情况、年龄、收入、感（家庭情况、年龄、收入、感情生活）情生活）禁禁 忌忌 语语小孩小孩女青年女青年中年人中年人一般老年人一般老年人有文化的老年人有文化的老年人你几岁啦您芳龄几何您贵庚啊您多大岁数您老高寿注意遣词，谦敬得当有些词语具有一定的倾向性，有些词语具有一定的倾向性，敬辞敬辞只能用于称呼只能用于称呼对方对方，而，而谦辞谦辞只能用于只能用于称呼称呼己方己方。还要根据自己和对方的身。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。长辈、上级等多用敬称。家大舍小令外人家大舍小令外人 A A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。 B B对别人称比自己小的家人时冠以对别人称比自己小的家人时冠以“舍舍”，如舍弟、，如舍弟、舍妹、舍侄。舍妹、舍侄。 C C称别人家中的人称别人家中的人, ,冠以冠以“令令”表示敬重表示敬重，如令堂、，如令堂、令尊、令慈、令正、令郎、令爱等。令尊、令慈、令正、令郎、令爱等。小积累“小小”“”“拙拙”“”“愚愚”“”“鄙鄙”“”“寒寒”“不不” 表谦表谦“小小”（如小女，称自己的女儿）（如小女，称自己的女儿）“拙拙” “” “愚愚”“”“鄙鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）见解）“不不”（如不才，没有才能，不敢当）（如不才，没有才能，不敢当）“寒寒”（如寒舍，称自己的家）（如寒舍，称自己的家）“贵贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大大”（如（如大作大作，称对方作品），称对方作品）“高高”（如（如高见高见，称对方见解，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄；高寿，用于问老人的年龄 ）“拜拜”（如（如拜读拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）托，指托对方办事情） “雅雅”（如（如雅正雅正，把自己的诗文书画等送给人时请对方指正），把自己的诗文书画等送给人时请对方指正）“惠惠”（如（如惠存惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款所题的上款 ；如；如惠顾惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客顾客；惠允惠允，指对方允许自己做某事，指对方允许自己做某事）“垂垂”（如（如垂问垂问，表示别人对自己的询问，表示别人对自己的询问，多指长辈或上级多指长辈或上级） 如如垂爱，垂爱，称对方对自己的爱护（多用于书信，称对方对自己的爱护（多用于书信，多指长辈或上多指长辈或上级级）。）。 求人办事说求人办事说拜托拜托, ,请改文章说请改文章说斧正斧正 向人祝贺说向人祝贺说恭喜恭喜, ,老人年龄说老人年龄说高寿高寿 看望别人说看望别人说拜访拜访, ,送礼给人说送礼给人说笑纳笑纳 送人照片说送人照片说惠存惠存, ,欢迎购买说欢迎购买说惠顾惠顾 希望照顾说希望照顾说关照关照, ,赞人见解说赞人见解说高见高见 归还物品说归还物品说奉还奉还, ,请人赴约说请人赴约说赏光赏光 对方来信说对方来信说惠书惠书, ,自己住所说自己住所说寒舍寒舍 请人谅解说请人谅解说包涵包涵, ,宾客来到说宾客来到说光临光临 等候别人说等候别人说恭候恭候, ,未及迎接说未及迎接说失迎失迎 请人勿送说请人勿送说留步留步, ,请人决定说请人决定说钧裁钧裁 常见谦辞敬辞“小小” ”： 小女（谦称自己的女儿）小店（谦称自己的商店）“拙拙”：拙见（谦称自己的意见）拙著（谦称自己的作品）拙荆（谦称自己的妻子）“鄙鄙”：鄙人、鄙意“寒寒”：寒舍、寒门“愚愚”：愚兄、愚见常用敬谦：常用敬谦：初次初次见面说见面说“久仰久仰” 请请人批评说人批评说“指教指教” 好久不见好久不见说说“久违久违” 求人求人原谅说原谅说“包涵包涵”求人求人帮忙说帮忙说“劳驾劳驾” 麻烦麻烦别人说别人说“打扰打扰” 求给方便说求给方便说“借光借光” 托托人办事说人办事说“拜托拜托”看望看望别人说别人说“拜访拜访” 请请人勿送说人勿送说“留步留步” 未及未及远迎说远迎说“失迎失迎” 等候等候客人说客人说“恭候恭候”无暇无暇陪客说陪客说“失陪失陪” 陪伴陪伴朋友说朋友说“奉陪奉陪” 问问人干吗说人干吗说“贵干贵干” 问人问人姓氏说姓氏说“贵姓贵姓”欢迎欢迎购买说购买说“惠顾惠顾” 贵宾贵宾来到说来到说“莅临莅临” 请人告诉说请人告诉说“见告见告” 欢迎欢迎询问说询问说“垂询垂询”谢谢人爱护说人爱护说“错爱错爱” 称称人爱护说人爱护说“垂爱垂爱” 称人赠予说称人赠予说“惠赠惠赠” 请人保存说请人保存说“惠存惠存” 请人收礼说请人收礼说“笑纳笑纳” 归还原物说归还原物说“璧还璧还” 称人之家说称人之家说“贵府贵府” 称己之家说称己之家说“寒舍寒舍” 赞人见解说赞人见解说“高见高见” 称已见解说称已见解说“拙见拙见” 称人父亲说称人父亲说“令尊令尊” 称己父亲说称己父亲说“家父家父” 称人母亲说称人母亲说“令堂令堂” 称己母亲说称己母亲说“家母家母” 称人儿子说称人儿子说“令郎令郎” 称己儿子说称己儿子说“犬子犬子” 称人女儿说称人女儿说“令爱令爱” 称己女儿说称己女儿说“小女小女” 向人祝贺说向人祝贺说“恭喜恭喜” 求人改稿说求人改稿说“斧正斧正” 求人解答用求人解答用“请问请问” 请人指点用请人指点用“赐教赐教” 看望别人用看望别人用“拜访拜访” 宾客来到用宾客来到用“光临光临” 请人勿送用请人勿送用“留步留步” 归还原物叫归还原物叫“奉还奉还” 对方来信叫对方来信叫“惠书惠书” 老人年龄叫老人年龄叫“高寿高寿” 一位八十多岁的老先生举办生日宴一位八十多岁的老先生举办生日宴会会, ,宾朋满座宾朋满座, ,酒酣兴浓。有人提议点酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴歌来助兴, ,某君高歌一曲电影某君高歌一曲电影铁道游铁道游击队击队主题歌主题歌弹起我心爱的土弹起我心爱的土琵琶琵琶： 西边的太阳快要落山了，鬼子西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到，弹起我心爱的土的末日就要来到，弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣琵琶，唱起那动人的歌谣（二）分清（二）分清场合场合 巧妙用语巧妙用语交际的场合包括交际的场合包括时间、地点、人物、氛时间、地点、人物、氛围围等。交际的场合各种各样，有等。交际的场合各种各样，有喜庆、喜庆、哀伤哀伤之分，有之分，有庄重、轻松庄重、轻松之别等等。场之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。达到最佳表达效果。会议场合说话要庄重、规范，用书面语工作场合用语准确、简要，常用术语 生活场合说话自然、灵活，多用口语 娱乐场合说话风趣、生动， 多用口语（三）目的（三）目的明确明确 有的放矢有的放矢不同不同语言表达应该有明确的目的性，语言表达应该有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。交际目的不同，即语言表达的方式。交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。等应有所不同。 由于目的不同，对同一事物的说明也应由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。如：有所不同。如：目的一：为找回自己的文具盒。目的一：为找回自己的文具盒。您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是长您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。笔、两支铅笔，一块橡皮。目的目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒。您您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才四块钱喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才四块钱。（四）注重（四）注重语体，符合要求语体，符合要求不同的语体，往往运用不同的语言不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。要，形成各自不同的语言特点。 语体分为语体分为: :口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语 书面语书面语通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅语体语体口头语体口头语体书面语体书面语体公文事务语体公文事务语体文艺语体文艺语体科技语体科技语体政论语体政论语体日常生活用语日常生活用语文学作品中的人物对话文学作品中的人物对话演说辩论演说辩论广播广播亲切自然，亲切自然，生动活泼生动活泼庄重、严谨庄重、严谨客观，平实，有逻辑性，多用长句客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采讲文采，语言生动语言生动形象形象，句式灵活，句式灵活明确、简要、平实明确、简要、平实，程式化程式化逻辑性与形象性并重，准确严密逻辑性与形象性并重，准确严密不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文 记叙文记叙文说明文说明文 新闻稿新闻稿广播稿广播稿 广告词广告词合合 同同 贺贺 词词准确严密准确严密 明白易懂明白易懂 平实严谨平实严谨 准确严密准确严密 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