二年级-上册法制教育教学教案.doc

|二年级上册法制教育教案导读：第一课和小伙伴在一起教学目标：知识与技能：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。过程与方法：.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。情感态度与价值观：能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。准备：1.了解学生与同伴相处的烦恼；到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。2.学生秋游活动中的录像片段；与父母交流自第一课 和小伙伴在一起 教学目标： 知识与技能： 懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。 过程与方法：.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。 情感态度与价值观： 能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。 准备：1.了解学生与同伴相处的烦恼；到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。 2.学生秋游活动中的录像片段；与父母交流自己和小伙伴之间的困惑,请他们给予帮助。 教学课时 2 课时。 第一课时 授课时间（9 月 6 日- 9 月 11 日） 教学过程 (一)设置情境,激发情感需要,引出主题 教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片?) 师:你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事? (有的学生说包背不动,有同学帮他背;有的学生说自己走路不小心,滑倒了,好多同学争着搀扶她?) 师:在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的? (学生犹豫了一下,在老师的鼓励下,有人说登山时有人打了她一下;有人说别人不肯跟她一起拍照片;有人说有的同学借水喝,把水喝光了?) 师:这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。 (二)真情流露,体验友好相处带来的快乐 1.欣赏照片。 师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。 (学生纷纷拿出照片,在小组内给大家欣赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑,感受到友好相处的乐趣。) 2.召开故事会。 师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。 该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。 (1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。 (2)学生小组内轮流讲。 |(学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事;有的说起生病时同学探望的事;有的回忆起过生日时,好多小伙伴共同庆祝的美好时光?) (3)推荐代表上讲台讲故事。 (三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识 师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎) 师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗? (学生有的表示愿意;有的不太愿意,觉得有的同学表现不好,把自己的东西弄坏了;有的同学说想和别人交朋友,可是怕别人不愿意。) 师:咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么? (学生异口同声地说好!因为朋友多办法多;朋友多,在一起玩有意思;没有朋友太孤单。) 师:(教师总结)俗话说 一个好汉三个帮朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。 (四)课外作业 1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办? 板书设计： 第二课时 授课时间（9 月 21 日- 9 月 25 日） 教学目标: 1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。 2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。 (一)课外调查 课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。 (二)倾诉烦恼,交流解决方法 1.说出你的烦恼,大家一起想办法。 师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?(学生纷纷举手,都想说一说。) 师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。 (学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。) 2.真情对对碰。 师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。 (各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西?学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人?) |师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。 (学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。) 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你。 故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。) 4.师生交流名人关于交友的名言。 导读：师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。(各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。 (各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西?学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人?) 师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。 (学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。) 3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不认识你。 故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。(让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。) 4.师生交流名人关于交友的名言。 例如: 人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 马克思 只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 苏霍姆林斯基 无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 贝多芬 (学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。) |(一)小竞赛导入,激发兴趣 师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后) (二)开展游戏活动,加深了解 1.做请你猜猜他是谁的游戏。 让学生填写我的好伙伴的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。) 师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。 师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。) 师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗? (学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮他改正缺点。×××特别激动,坐得笔直。) (三)实话实说,吐露心声 师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。 (学生互吐心声,场面亲切、感人。) 师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。) 师:请制作一张心语卡送给他吧。 让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中 板书设计： 第二课 孝敬父母长辈 授课时间（10 月 19 日- 10 月 23 日） 教学目标： 能力目标：在日常生活中用多种方式关爱父母。 知识目标：知道孝敬父母是中华民族的传统美德。 情感态度与价值观 ：树立孝敬父母地观念，将孝敬父母落实到行动中。 教学重点：孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本道德规范。 教学难点：如何孝敬父母长辈。 教学过程： 一、情景导入 （1）用 2004 感动中国田世国“用身体回答千古问题的孝子”的实例引入“孝道”问题：再从一个反面教材“上海南汇区一对九旬老夫妇，年老体弱生活不能自理。可其子养了 6 条狼狗，却不愿赡养父母。”的实例加强学生对“孝敬父母”的理解观看 ppt （3）展示一份问卷调查，最近一项来自对中、小学生所做的关于孝敬长辈地问卷调查发现： 65学生不能说出父母地生日，73的学生说不全祖父母地名字，而且很少有人想到为父母过生日。那么你回忆一下，爸爸妈妈的生日是什么时候？你有没有为他们过过生日？你认为他们最喜欢地礼物是什么？ 二、新课 （1）人都是父母生养，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母沟通，更要孝敬父母。那么，我们就来谈一谈关于“孝敬父母”的话题 。 “你认为图中最值得自豪的妈妈是哪一位？你对图中三个儿子的评价分别怎样？ ” 我想请同学们思考一个问题：对于我们而言，怎样才是孝敬父母呢？你能用最简单的语言谈谈孝敬吗？ |（2）记得有位诗人曾说过：“即使面对国王，我也不另眼看待，惟有对父母，才有深深的敬意。”在每个人的成长过程中，也许没有朋友，没有老师，但绝对不会没有父母。父母是我们的启蒙老师，也只有父母对儿女的爱才是世界上最伟大，最无私的爱。古人云，“百善孝为先”“老吾老，以及人之老。”这是中华民族的传统美德，是我们祖先对我们的告诫。 同学们，在感受到父母的这些爱的时候，你觉得该向父母道谢吗？为什么？ （3）相信大家在深爱自己的父母面前，不会吝啬于一句简单的谢谢。有时候，你们的语言也能体现你们的孝顺呢！那么，今天老是给大家 3 分钟的时间，好好搜索回忆，将你需要感谢父母的事情记录下来，写下你感激的话语，可以回去拿给你的父母看看，然后细心的观察他们的反映，我相信会给各位很大的启发的。 非常高兴同学们这么清楚的记得父母对你们的爱，更感动与你们能这样深情额对父母说谢谢，那么，表达对于父母的感激，我们一定不能忘掉哪些特殊的日子呢。 导读：（1）人都是父母生养，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母沟通，更要孝敬父母。那么，我们就来谈一谈关于“孝敬父母”的话题。“你认为图中最值得自豪的妈妈是哪一位？你对图中三个儿子的评价分别怎样？”我想请同学们思考一个问题：对于我们而言，怎样才是孝敬父母呢？你能用最简单的语言谈谈孝敬吗？（2）记得有位诗人曾说过：“即使面对国王，我也不另眼看待，惟有对父母，才（1）人都是父母生养，拳拳人子之心都是相通的。理解父母，同父母沟通，更要孝敬父母。那么，我们就来谈一谈关于“孝敬父母”的话题 。 “你认为图中最值得自豪的妈妈是哪一位？你对图中三个儿子的评价分别怎样？ ” 我想请同学们思考一个问题：对于我们而言，怎样才是孝敬父母呢？你能用最简单的语言谈谈孝敬吗？ （2）记得有位诗人曾说过：“即使面对国王，我也不另眼看待，惟有对父母，才有深深的敬意。”在每个人的成长过程中，也许没有朋友，没有老师，但绝对不会没有父母。父母是我们的启蒙老师，也只有父母对儿女的爱才是世界上最伟大，最无私的爱。古人云，“百善孝为先”“老吾老，以及人之老。”这是中华民族的传统美德，是我们祖先对我们的告诫。 同学们，在感受到父母的这些爱的时候，你觉得该向父母道谢吗？为什么？ （3）相信大家在深爱自己的父母面前，不会吝啬于一句简单的谢谢。有时候，你们的语言也能体现你们的孝顺呢！那么，今天老是给大家 3 分钟的时间，好好搜索回忆，将你需要感谢父母的事情记录下来，写下你感激的话语，可以回去拿给你的父母看看，然后细心的观察他们的反映，我相信会给各位很大的启发的。 非常高兴同学们这么清楚的记得父母对你们的爱，更感动与你们能这样深情额对父母说谢谢，那么，表达对于父母的感激，我们一定不能忘掉哪些特殊的日子呢。 （4）谈了这么多，那我们能为父母做什么了？那就让我们来看看我们应该怎样孝敬父母，怎样做才是怎样孝敬父母。 |1、其实孝敬父母只是孝敬父母，就是要求子女对父母长辈履行应尽的义务。包括尊敬、关爱、赡养等等。 2、对父母的表达方式，一句贴心的问候。一次耐心的倾听，一段贴心的话语，一杯温暖的热茶，一把舒适的椅子、一份生日的礼物都能让他们张开笑脸。 3、孝敬父母就体现在我们平时的一言一行之中 当我们面对为生活而忙碌奔波的父亲或母亲的一天，包括准备一日三餐，上班，作家务? 你该怎么样? 小结：不忘父母养育之恩，舔犊反哺总关情。父母的恩泽所及，让我们学到了感激生活，领悟生命地要义。从小，父母给予我们无限地爱，因为爱，所以我们懂得了责任。父母之爱对我们地影响恒久绵长，使我们更加珍惜生活。谁言寸草心，报得三春晖 同学们，希望你们能力所能及得回报你们得父母得养育之恩，孝敬他们，从小事做起，做一个有责任心得人。 板书设计： 第三课 文明有礼貌小客人 授课时间（11 月 2 日- 11 月 6 日） 一、教学目标： 1、懂得去别人家里做客时的基本礼仪，会用礼貌用语。 2、通过做客情景模拟使学生学会做客的基本礼节，掌握做客之道。 3、在活动与学习的过程中体验做客的意义和乐趣。 二、教学重难点： 1、懂得去别人家里做客时的基本礼仪，会用礼貌用语。 2、学生对做客有一定的认识。 三、活动过程 （一）谈话导入，引起学生的兴趣。 通过情境的导入，激发了学生的兴趣和注意力。在谈话中与学生一起进入本次的活动主题。 1、谈话：孩子们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看他是谁？ （手偶：喜羊羊）孩子们见到它高兴吗？可是喜羊羊最近遇到了一件烦心事，他呀去村长家做客，因为不懂得一些做客的礼仪，弄得村长都和他生气了，你们愿意帮助他吗？ 2、引出主题：那么今天我们就和喜羊羊一起来探讨一下做客时需要注意哪些礼仪吧。 （二）运用多媒体课件，学习做客礼仪 1、做客前的礼仪 （1）讲诉喜羊羊做客时遇到的问题。 教师提问：喜羊羊因为不懂做客的礼仪啊闹得村长和他生气了。那么接下来我们就和喜羊羊一起来学习下怎样做个礼貌的小客人。 （2）引导学生思考做客前需要做哪些准备工作。 教师提问：小朋友们你们一定也有出去做客的经历。做客不仅到别人家里要懂礼貌，做客前也要有准备。一起开动小脑筋想想，爸爸妈妈带你去做客前该准备些什么呢？ 2、做客时的礼仪 （1）过渡语：现在我们知道做客前该准备些什么，那做客时我们又该怎样做呢？我们来看一段视频。（做客视频） （2）请学生总结做客过程中应该怎么做？ |教师总结：到达朋友家，应先敲门；见面要先打招呼；入座时要坐姿端正；主人给物品时要双手接，并说谢谢；不乱动主人家的东西，不吵闹；临走时，要说再见。 （三）创设情境，在实践演练中交际 1、过渡语：小朋友们今天我们和喜羊羊一起知道了这么多做客的礼仪，村长知道了，邀请大家啊到他家去做客。 2、做客表演：教师带上村长头饰扮演村长，并邀请几位小朋友来家里做客。教师提出要求要按照正确的做客礼仪做客。 四、活动延伸 小朋友们，今天我们学习了做个礼貌的小客人，那么老师希望，小朋友们在以后和爸爸妈妈一起做客时可以用到今天学习到的本领，真正做一个讲文明懂礼貌的小客人。 第四课 集体活动守规则 授课时间（11 月 16 日- 11 月 20 日） 教学目标 知识目标：使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。 能力目标： 1、知道在课间活动中要按顺序、守规则。 2、能用正反事例说明课间活动要守秩序。 情感目标：懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全 教学重难点： 教学重点：使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。 教学难点：为什么校内活动要守秩序。 （一）导入新课 虽然学校是个常人眼中平静的天堂，而学生们也似乎不用担心会有任何的危险。但事实上，很多的突发事件都离我们不远。我们集体活动怎么做才能确保我们的生命安全呢？ （二）学生分组讨论： 1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？ 2、课间活动要注意哪些安全问题呢？ 3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险性呢？ （四）学生进行选择题比赛（课件出示）