2022年《除法和加、减法混合运算》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载除法和加、减的混合运算 一、教学内容 教材 60-61 页 除法和加、减法的混合运算 二、教学目标 1.学问与技能：列综合算式解决两步运算的问题,把握四就混合运算 的次序；2.过程与方法：把握混合运算运算过程,能娴熟运算,养成良好的学 习习惯；3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的亲密联系,体 会数学的应用价值；重点、难点 重点：探究并把握含有除法和加、减法的混合运算的运算次序；难点：对、加、减、乘、除四就混合运算能够正确运算；三、教学预备 教学预备：多媒体课件 学具预备：答题纸；教学过程（一）新课导入 师：上节课我们学习了含有乘法和加、减法的混合运算,谁来说说运 算次序；生：当综合算式里有乘法和加、减法时,要先算乘法,再 算加减法；师：今日我们来学习含有除法和加、减法的混合运算；（板书：除法 第 1 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载和加、减法的混合运算）设计意图：先通过回忆乘法和加、减法的混合运算的次序,温故已学 学问,然后开门山的引入课题,激起同学的探究欲望；（二）探究新知 1.明确解题思路,列出算式；师：出示教材例 2 的情境图,明确题意；生：认真看图,说说从图中获得的数学信息；生：足球每个 45 元,买 2 个篮球用 70 元；师：依据买 2 个篮球用 70 元这一数学信息,你可以得出什么？生：可以得出 1 个篮球的价钱；师：例 2 的问题是让我们求什么？生：每个足球比每个篮球贵多少元？师：哪位同学依据已知的条件来说说你的解题思路；生：要想求出每个足球比每个篮球贵多少元？就要用 1 个足球的价钱 减去 1 个篮球的价钱； 依据题意不知道 1 个篮球的价钱, 所以第一步 应当先求出 1 个篮球的价钱；生：70÷ 2=35（元） 45-35=10（元）师：把两个算式合为一个综合算式；生： 45-70÷ 2；. 2.探究运算方法；师：综合算式我们列出来了,大家争论一下该怎样运算呢？生：同桌争论运算方法,在答题纸上进行运算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学展现；师：同学一边说,老师一边板演运算过程；45-70÷ 2；=45-35；=10（元）；老师小结：当综合算式里有除法和减法时,要先算除法；3.说一说；师：结合例1、例 2 的算式,说一说运算次序；生：当综合算式里有乘法、除法和加、减法时,要先算乘法、除法；再算加、减法4.独立完成试一试；师：出示“ 试一试” 同学独立完成,并画出第一 步运算；5.生：展现运算结果,并说出先算什么,再算什么；师：同学一边说,老师一边板演运算过程；并画出第一步运算；45-70 ÷2 =45-35 =10（元）老师小结：当综合算式里有除法和减法时,要先算除法,再算减法；3.说一说；师：结合例 1、例 2 的算式,说一说运算次序；生：当综合算式里有乘法和加、 减法时,要先算乘法, 再算加、减法；生：当综合算式里有除法和加、 减法时,要先算除法, 再算加、减法；生：当综合算式里有乘、 除法和加、减法时,要先算乘 除,再算加 减；师：像例 1、例 2 的算式中既有乘、除法,又有加、减法时,要先算 乘除,再算加减；5.议一议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：出示“ 议一议” ；争论在一个算式里,只有加减法或只有乘除法的运算次序；生：同学同桌争论,组长汇报争论结果；师：综合同学的汇报小结只有加减法或只有乘除法的运算次序,（在一个算式里, 只有加减法或只有乘除法时,行运算；6.试一试 师：出示“ 试一试” ,指名两名同学板演；生：在答题纸上独立运算；老师巡察；要依据从左到右的次序进师：让两名同学说说自己的运算次序,并订正结果；（三）巩固新知 师：出示教材 61 页课堂活动；生：先说说运算次序,再运算；老师巡察,集体沟通解题方法；（四）课堂小结 师：大家说一说,今日我们学习的四就运算的运算次序；生：当综合算式里有乘、 除法和加、 减法时,要先算乘、 除,再算加、减；生：在一个算式里,只有加减法或只有乘除法时,要依据从左到右的 次序进行运算；设计意图： 通过同学说说四就混合运算的运算次序,使同学进一步理 解四就混合运算的次序,提高同学的运算才能和语言表达才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -