2022年语文教师如何进行教学反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 语文老师如何进行教学反思 教学反思是指老师在教学实践中批判地考察自我的主体行 为表现及其行为依据,或赐予确定、支持与强化,或赐予否定、思索与修正,将“ 教学” 与“ 学习” 结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程,简言之,教学反思是以 探究和解决教学问题为基本点,以追求教学实践合理性为动力,不断提高老师素养和训练教学效能的过程,随着教学反思的功能日趋明显,越来越多的老师开头注意对自己教学实践的反思,那么, 老师应如何进行教学反思呢？笔者认为,要想让教学反思取得预期的成效,老师应强化反思意识,明确反思内容,把握反思方法,养成反思习惯,一、强化反思意识一个不懂得反思的老师,是一个不成熟的老师,是一个缺乏理智与创新进展的老师,考尔德希德说：“ 胜利的有效率的老师倾向于主动地制造性地反思他们事业中的重要事情,包括他们的训练目的、课堂环境,以及他们自己的职业才能,” 教学反思来自老师自我意识的觉醒,而自我意识的觉醒产生于在旧有理念导向下的实践的困惑和迷茫,因此,老师要自觉增强教学反思的意识,要以讨论者的眼光注视、反思、分析和解决自己在教学实践 中遇到的问题,从而不断更新教学观念,改善教学行为,提升教 学水平；二、明确反思内容名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师应从哪里入手进行教学反思呢？笔者认为,教学反思的内容可以大致分为教学理念的反思、的反思三个方面 ; 1. 教学理念的反思教学行为的反思和教学成效第一,老师要敢于对原有的教学理念进行质疑,挖掘隐匿在教学行为背后的理念方面的种种问题,如,“ 我以这样的理论为指导的教学是有效的吗？”“ 我从中学会什么？” 等,其次,教师要用先进的教学理念反思自己的教学实践,指导自己的教学活动,老师要仔细分析自己的教学行为是否贯穿新的教学理念,新的教学理念是否内化为教学行为,克服就操作论操作的错误做法,再次,老师要以开放的姿势接纳新思想,积极学习和讨论先进的训练教学理念,并通过不断实践,摸索和构建新的教学理念,克服教学工作的盲目性,提高教学创新才能,2. 教学行为的反思老师应以现代训练思想和训练理念为基础,对自己的教学实践进行理性摸索,不仅要对教学观念、动机水平、心情状态等心 理因素进行反思,仍要从教学方法、教学材料、教学传媒等方面去摸索、 质疑或评判自己教学的有效性,并自觉地依据反思的结果校正自己教学中的不良行为,反思可从以下三方面进行：一是对课堂教学行为作出技术分析,如教学中老师掌握同学参加课堂的程度、 师生关系的处理是否符合主体性原就等；二是对课堂教学中实行的教学策略进行摸索,小结出色片段,摸索失败之处,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 如“ 教学中是否显现令自己惊喜的亮点环节,这个亮点环节产生的缘由是什么？哪些方面仍做得不好,可以怎样改进？” 等；三 是反思自己的训练教学行为是否让不同层次的同学都得到不同 的进展等,3. 教学成效的反思“ 课堂教学是一门缺憾的艺术”,再胜利的教学也有缺憾之处,而科学、有效的反思可以帮忙俺们削减缺憾,因此,老师课 后要对自己的教学成败和同学的学习成效进行反思,小结胜利的 体会,分析失败的缘由,查找解决的法子,如“ 这堂课是否达到预期的教学目标？”“ 这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？该如何处理这些差距？” 等,同时,老师要学会用缺憾的眼光看胜利的结果,用辩证的眼光看失误的问题,这样,通过 “ 由教反思到学、由学反思到教、由胜利反思到失误、由失误反思到进展、由现象反思到本质” 的多次循环,老师的教学实践会更加合理,更加优化,取得更好的教学成效,三、把握反思方法要提高教学反思的成效,必需讲究科学的方法,教学反思的方法许多, 但为便于把握和运用,反思法和沟通反思法,1. 内省反思法俺们可以将教学反思分为内省内省反思法是指老师主动对自己的教学实践进行反思的方法,依据反思对象及反思载体的不同,又可以分为以下几种详细名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的方法：（1）日记反思法,主要是指老师在一天的教学工作终止后,通过写反思日记对自己的教学实践予以小结、反思的方法,反思小结的内容可以是自己教学中的体会与教训,也可以是自己在教学过程中产生的各种灵感、顿悟和教学活动中的关键大事,仍可以是同学的反馈看法和特殊的见解等,（2）录像反思法,即通过录像再现自己的教学实践,老师以旁观者的身份反思自己的教学过程的方法,这种方法能让老师客观地评判自己的教学过程,达到“ 旁观者清” 的成效,详细操作可采纳以下程序：上课和录像观看录像反思评判修改完善教学设计,如此循环反复,能更好地强化老师已有的经验,改造和补偿自己的不足,（3）档案袋反思法,即以专题的形式对教学实践进行反思的方法, 在运用这种方法时,第一老师应依据自己的教学实际确定反思的专题,如“ 教学策略挑选的恰当程度”、“ 教学与同学生活实际相联系的程度”、“ 信息技术与学科整合的程度” 等,然后由老师本人依据这一专题反思自己的教学观念、教学行为, 并记录下自己过去的状况、现在的状况、自己的进步以及尚需努力之处等,档案袋建立的过程,就是老师对已有体会进行整理和系统化的过程,实际上就是自我反思的过程,2. 沟通反思法沟通反思法就是通过与其他老师研讨沟通来反思自己的教名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页