第一单元-第一讲--走近细胞优秀PPT.ppt

第一单元最基本的生命系统第一单元最基本的生命系统细胞及其分子组成细胞及其分子组成本单元学问包括本单元学问包括“走近细胞走近细胞”和和“组成细胞的分子组成细胞的分子”两两部分内容，主要阐明细胞是最基本的生命系统及生命的物部分内容，主要阐明细胞是最基本的生命系统及生命的物质性，具有统领本模块的作用，是复习中学生物相关学问质性，具有统领本模块的作用，是复习中学生物相关学问的基础，与本模块及其他各模块中细胞的结构与功能、新的基础，与本模块及其他各模块中细胞的结构与功能、新陈代谢、生命活动的调整、遗传和变异、稳态与环境的学陈代谢、生命活动的调整、遗传和变异、稳态与环境的学问联系亲密。复习本单元时应留意：问联系亲密。复习本单元时应留意：1利用生命系统的层次性构建合理的学问结构：借利用生命系统的层次性构建合理的学问结构：借助于生命系统从微观到宏观的层次性，将各层次系统的学助于生命系统从微观到宏观的层次性，将各层次系统的学问有机组织起来，构建合理的学问体系，实现不同模块学问有机组织起来，构建合理的学问体系，实现不同模块学问的有机整合，以利于对生命本质和规律的理解和驾驭。问的有机整合，以利于对生命本质和规律的理解和驾驭。2比较：通过比较的方法可以发觉各种物质之间的相比较：通过比较的方法可以发觉各种物质之间的相互关系，深化对学问的理解。本单元可供比较的学问较多，互关系，深化对学问的理解。本单元可供比较的学问较多，如大量元素与微量元素；生物界与非生物界的元素组成；如大量元素与微量元素；生物界与非生物界的元素组成；自由水和结合水；各种有机物的元素组成及代谢产物的异自由水和结合水；各种有机物的元素组成及代谢产物的异同等。同等。3数据表格的信息提取：在数据信息的提取中，常数据表格的信息提取：在数据信息的提取中，常用的方法是找出关键信息寻求理论依据，而这些依据大都用的方法是找出关键信息寻求理论依据，而这些依据大都是教材中的一些结论性语言。是教材中的一些结论性语言。4理论联系实际：元素与动植物生命活动的关系；理论联系实际：元素与动植物生命活动的关系；细胞中自由水与结合水的比例与种子的贮存、植物的抗性细胞中自由水与结合水的比例与种子的贮存、植物的抗性原理；无机盐离子与动物生命活动的维持；三大有机物与原理；无机盐离子与动物生命活动的维持；三大有机物与人体健康等，均体现了理论与实践之间的亲密联系。人体健康等，均体现了理论与实践之间的亲密联系。5挖掘探究要素，提高探究实力：如自由水与结挖掘探究要素，提高探究实力：如自由水与结合水的比例与代谢的关系，某种元素对某种生命活动的合水的比例与代谢的关系，某种元素对某种生命活动的影响，糖类是主要的能源物质，性激素的生理作用等均影响，糖类是主要的能源物质，性激素的生理作用等均可作为探究的课题。可作为探究的课题。1.细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统(1)细胞是生物体结构的基本单位细胞是生物体结构的基本单位除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。单细胞生物只由一个细胞构成。单细胞生物只由一个细胞构成。多细胞生物是在细胞的基础上建立起来的，其结构多细胞生物是在细胞的基础上建立起来的，其结构层次为：细胞层次为：细胞组织组织器官器官系统系统个体。个体。(2)细胞是生物体功能的基本单位细胞是生物体功能的基本单位无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖。无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成其增殖。单细胞生物的一个细胞可以完成代谢、分裂单细胞生物的一个细胞可以完成代谢、分裂(繁殖繁殖)、生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。生长发育、应激性、遗传变异、运动等各项生命活动。多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。上实现的。2生命系统的结构层次生命系统的结构层次(1)各层次间的关系：生命系统层层相依，又各自有特定各层次间的关系：生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。的组成、结构和功能。由细胞由细胞个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。到多细胞生物。个体个体种群种群群落体现了生物与生物之间的关系。群落体现了生物与生物之间的关系。群落群落生态系统生态系统生物圈体现了生物与其生活环境生物圈体现了生物与其生活环境的关系。的关系。(2)并不是全部的生物都具有生命系统的八个层次，单细并不是全部的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次；植物没有系统这一层次。织这三个层次；植物没有系统这一层次。1(2010南京模拟南京模拟)如图表示生命系统的哪一层次如图表示生命系统的哪一层次()A.种群种群B群落群落C生态系统生态系统D生物圈生物圈解析：解析：图示包括生产者、消费者、分解者以及非生物图示包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量等成分，故应为生态系统。的物质和能量等成分，故应为生态系统。答案：答案：C1.真、原核细胞的比较真、原核细胞的比较2.细胞的多样性与统一性细胞的多样性与统一性(1)细胞的多样性的体现细胞的多样性的体现真、原核细胞结构的区分：真核细胞有核膜包被的真、原核细胞结构的区分：真核细胞有核膜包被的成形的细胞核，其中有核仁、染色质成形的细胞核，其中有核仁、染色质(含含DNA)；原核；原核细胞无核膜，拟核为一袒露的细胞无核膜，拟核为一袒露的DNA分子构成。分子构成。不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物细胞不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同。胞也各不相同。不同原核细胞的形态、结构的差异。如细菌有球不同原核细胞的形态、结构的差异。如细菌有球形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构形、杆形、螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。也有差异。(2)细胞结构功能统一性的体现细胞结构功能统一性的体现真、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质、均以真、原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质、均以DNA作为遗传物质；作为遗传物质；真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核；真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核；原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中只有一种细胞器细胞质中只有一种细胞器 核糖体；核糖体；不同的细胞具有基本相同的化学组成不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素组成元素基本一样，化合物种类也特别相像基本一样，化合物种类也特别相像(水、无机盐、氨基水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等酸、核苷酸、碱基等)；细胞的增殖方式相同细胞的增殖方式相同细胞分裂；细胞分裂；遗传密码通用；遗传密码通用；均以均以ATP作为干脆能源物质。作为干脆能源物质。关于关于“病毒病毒”结构：非细胞结构，一般只由核酸结构：非细胞结构，一般只由核酸(DNA或或RNA)与蛋与蛋白质外壳组成，遗传物质为白质外壳组成，遗传物质为DNA或或RNA；类型：依其宿主分为植物病毒类型：依其宿主分为植物病毒(如烟草花叶病毒如烟草花叶病毒)、动动物病毒物病毒(如流感病毒如流感病毒)、细菌病毒、细菌病毒(如如T2噬菌体噬菌体)；代谢：无独立代谢实力，只有在侵染到活的宿主细代谢：无独立代谢实力，只有在侵染到活的宿主细胞胞内，才表现出唯一的生命活动内，才表现出唯一的生命活动增殖。增殖的模板增殖。增殖的模板为病毒的核酸，原料、场所等则来自宿主细胞。为病毒的核酸，原料、场所等则来自宿主细胞。2(2010南京质检南京质检)图图a、b、c分别是三种生物细胞的结构分别是三种生物细胞的结构模式图。下列叙述正确的是模式图。下列叙述正确的是()A以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体Ba细胞有细胞壁，而细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构细胞没有该结构C三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体Da、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统解析：依据图示可知，解析：依据图示可知，a、b、c分别表示植物细胞、动物分别表示植物细胞、动物细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成形的细胞细胞和细菌细胞。细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，拟核中的核，拟核中的DNA和蛋白质不结合，没有染色体；细菌和蛋白质不结合，没有染色体；细菌的细胞也含有细胞壁；细菌只有一种细胞器的细胞也含有细胞壁；细菌只有一种细胞器核糖体；核糖体；生物膜系统是指细胞膜、核膜以及细胞器膜在结构上和生物膜系统是指细胞膜、核膜以及细胞器膜在结构上和功能上紧密联系组成的统一整体。功能上紧密联系组成的统一整体。答案：答案：C新陈代谢是生命最基本的活动形式，是最基本的特征，新陈代谢是生命最基本的活动形式，是最基本的特征，是其他特征的基础；也是生物与非生物的本质区分。是其他特征的基础；也是生物与非生物的本质区分。新陈代谢只在细胞内发生，因此，细胞是最基本的生新陈代谢只在细胞内发生，因此，细胞是最基本的生命命系统。系统。3下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是下列关于人体生命活动与细胞关系的叙述，错误的是()A细胞的分裂和分化是人体发育的基础细胞的分裂和分化是人体发育的基础B只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲本的遗只有通过精子和卵细胞，子代方能获得亲本的遗传物质传物质C细胞分化使人体细胞形态多样，但遗传物质一般细胞分化使人体细胞形态多样，但遗传物质一般不发生变更不发生变更D人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必定导致人体是由细胞构成的，所以细胞的分裂必定导致人体的生长人体的生长解析：精子和卵细胞分别是由父母体细胞经特殊的分裂方解析：精子和卵细胞分别是由父母体细胞经特殊的分裂方式形成的，其中必定携带着父母双方的遗传物质，所以精式形成的，其中必定携带着父母双方的遗传物质，所以精子和卵细胞充当了子女和父母之间遗传物质的子和卵细胞充当了子女和父母之间遗传物质的“桥梁桥梁”。人体是由细胞构成的，细胞的分裂使机体的细胞数目增多，人体是由细胞构成的，细胞的分裂使机体的细胞数目增多，而细胞的生长确定导致机体生长。而细胞的生长确定导致机体生长。答案：答案：D各种生物的遗传物质都是核酸，下列说法错误的是各种生物的遗传物质都是核酸，下列说法错误的是()A微生物的遗传物质是微生物的遗传物质是DNA或或RNAB真核生物的遗传物质都是真核生物的遗传物质都是DNAC原核生物的遗传物质都是原核生物的遗传物质都是DNAD病毒的遗传物质都是病毒的遗传物质都是DNA解析解析本题考查生物多样性和统一性在遗传物质方面本题考查生物多样性和统一性在遗传物质方面的表现。除少数病毒以的表现。除少数病毒以RNA作为遗传物质外，其他生物作为遗传物质外，其他生物都是以都是以DNA作为遗传物质，包括多数病毒、细菌等原核作为遗传物质，包括多数病毒、细菌等原核生物和真核生物。生物和真核生物。答案答案D(1)全部生物的遗传物质都是核酸，且一般通过核酸的复全部生物的遗传物质都是核酸，且一般通过核酸的复制在前后代间传递遗传信息；制在前后代间传递遗传信息；(2)病毒中只有一种核酸病毒中只有一种核酸(DNA或或RNA)，此种核酸即为其，此种核酸即为其遗传物质；遗传物质；(3)生物细胞中既有生物细胞中既有DNA，又有，又有RNA，但只有，但只有DNA才是遗才是遗传物质，传物质，RNA只是起协助表达的作用。只是起协助表达的作用。下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：(1)甲图细胞属于甲图细胞属于_细胞，推断的理由是细胞，推断的理由是_。(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和和_，其中具有选择透过性的结构是，其中具有选择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和爱护作用的结构，其组成乙图中，对细胞有支持和爱护作用的结构，其组成物质主要是物质主要是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有分泌有关的细胞器有(请填写图中标号请填写图中标号)_。解析解析(1)由图分析，甲图细胞没有由核膜包被的细胞核，由图分析，甲图细胞没有由核膜包被的细胞核，细胞内只有拟核和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细细胞内只有拟核和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。(2)比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。(3)甲、乙两图所示细胞都有支持和爱护作用的细胞壁，甲、乙两图所示细胞都有支持和爱护作用的细胞壁，但二者的成分不同，原核细胞的细胞壁成分主要是肽聚但二者的成分不同，原核细胞的细胞壁成分主要是肽聚糖，植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶。在乙图所糖，植物细胞壁的成分主要是纤维素和果胶。在乙图所示的植物细胞中，具有与分泌蛋白的合成、加工和分泌示的植物细胞中，具有与分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体有关的细胞器：核糖体(11)、内质网、内质网(10)、高尔基体、高尔基体(12)。此外，线粒体此外，线粒体(8)还为此过程供应能量，这四种细胞器缺还为此过程供应能量，这四种细胞器缺一不行。一不行。答案答案(1)原核无核膜原核无核膜(无成形细胞核无成形细胞核)(2)细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞膜细胞膜(3)纤维素和果胶纤维素和果胶8、10、11、12依据右图显微结构回答：依据右图显微结构回答：(1)绿眼虫和变形虫都是由绿眼虫和变形虫都是由构成的生物，构成的生物，由此也可以说明由此也可以说明。(2)二者都可以通过细胞分裂的方式干脆进行增殖。二者都可以通过细胞分裂的方式干脆进行增殖。由此也可以说明。由此也可以说明。(3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中：从生命系统的结构层次上来看，在一条小河流中：全部的衣藻构成，绿眼虫和变形虫等各种生全部的衣藻构成，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个，整个小河流构成一个物构成一个，整个小河流构成一个。解析解析本题看似简洁，但却综合考查了生命系统及细胞本题看似简洁，但却综合考查了生命系统及细胞学说的相关内容。学说的相关内容。(1)视察图中结构，不难看出二者都是由视察图中结构，不难看出二者都是由单个细胞构成的单细胞生物；单个细胞构成的单细胞生物；(2)单细胞生物体可以通过细单细胞生物体可以通过细胞分裂，由一个分裂为两个完成繁殖，即细胞来自于细胞；胞分裂，由一个分裂为两个完成繁殖，即细胞来自于细胞；(3)在生命系统的结构层次上区分有关种群、群落、生态系在生命系统的结构层次上区分有关种群、群落、生态系统的概念。统的概念。答案答案(1)一个细胞单细胞细胞是生物体结构和功能的一个细胞单细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位基本单位(2)新细胞来自于老细胞新细胞来自于老细胞(3)种群群落生态种群群落生态系统系统试验原理试验原理(1)显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像。倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将视察物水倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将视察物水平旋转了平旋转了180度。度。放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放放大是指长度或宽度的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大大。视野的大小与放大倍数成反比，即放大的倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。视野越小，看到的标本范围就越小。(2)显微镜放大倍数目镜放大倍数显微镜放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。物镜放大倍数。(3)目镜越长，放大倍数越小。目镜越长，放大倍数越小。(4)物镜越长，放大倍数越大，工作距离物镜越长，放大倍数越大，工作距离(镜头距标本的距镜头距标本的距离离)越小，视野越暗。越小，视野越暗。(5)换上高倍物镜后，只能运用细准焦螺旋调焦。换上高倍物镜后，只能运用细准焦螺旋调焦。(6)使视野变亮的方法除换用较大的光圈外，还可将反光镜使视野变亮的方法除换用较大的光圈外，还可将反光镜由平面镜换为凹面镜。由平面镜换为凹面镜。试验流程试验流程(1)一般光学显微镜的构造一般光学显微镜的构造(2)操作步骤操作步骤基本技术要求基本技术要求(1)镜检视察方法：姿态要端正，一般用左眼视察，右眼镜检视察方法：姿态要端正，一般用左眼视察，右眼便于绘图或记录，两眼必需同时睁开，以减小疲惫。便于绘图或记录，两眼必需同时睁开，以减小疲惫。(2)选择光源：对光时应避开直射光源，因直射光源影响选择光源：对光时应避开直射光源，因直射光源影响物像的清晰，并刺激眼睛。物像的清晰，并刺激眼睛。凡检查染色标本时，光线应强；检查未染色标本时，凡检查染色标本时，光线应强；检查未染色标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调整光线。旋转反光镜调整光线。视察透亮标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。视察透亮标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。视察透光不佳的标本时，视野要亮。视察透光不佳的标本时，视野要亮。(1)用显微镜看到的是物体放大后的倒像，所以，用显微镜看到的是物体放大后的倒像，所以，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。(2)污物位置的快速确认方法：污物位置的快速确认方法：移动装片移动装片动动 在装片上在装片上 不支动不支动转动目镜转动目镜动动 在目镜上在目镜上不动不动 在物镜上在物镜上(3)进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单进行视野中细胞数目的相关计算时，若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充溢细胞，行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充溢细胞，计算时应考虑面积的变更。计算时应考虑面积的变更。(4)气泡与细胞的区分方法：气泡有粗而黑的边缘，形态呈气泡与细胞的区分方法：气泡有粗而黑的边缘，形态呈圆形或椭圆形或不规则形，里面往往一片空白，用镊子圆形或椭圆形或不规则形，里面往往一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。而细胞则尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。而细胞则不会变形，且具有确定的形态结构。不会变形，且具有确定的形态结构。(5)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调整遮光器或反光换用高倍镜后，若视野太暗，应先调整遮光器或反光镜使视野光明再调整细准焦螺旋。镜使视野光明再调整细准焦螺旋。(6)低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数大。换用高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数大。换用高倍镜后，若视野太暗，可转动遮光器换用大光圈，也可镜后，若视野太暗，可转动遮光器换用大光圈，也可换用反光镜的凹面镜。换用反光镜的凹面镜。(7)高倍镜与低倍镜的比较高倍镜与低倍镜的比较(8)教材中运用显微镜的试验教材中运用显微镜的试验视察视察DNA、RNA在细胞中的分布；在细胞中的分布；细胞中脂肪的检测；细胞中脂肪的检测；线粒体、叶绿体的视察；线粒体、叶绿体的视察；植物细胞吸水和失水；植物细胞吸水和失水；视察植物细胞有丝分裂；视察植物细胞有丝分裂；视察细胞的减数分裂；视察细胞的减数分裂；低温诱导染色体变异。低温诱导染色体变异。典例印证典例印证生物学试验中常用一般显微镜，试回答：生物学试验中常用一般显微镜，试回答：(1)一个细小物体若被显微镜放大一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里倍，这里“被放大被放大50倍倍”是指放大该标本的是指放大该标本的()A体积体积B表面积表面积C像的面积像的面积D长度或宽度长度或宽度(2)当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为10、物镜为、物镜为10时，在视野直径时，在视野直径范围内看到一行相连的范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜个细胞，若目镜不变、物镜换成换成40时，则在视野中可看到细胞时，则在视野中可看到细胞()A2个个B4个个C16个个D32个个(3)在光线足够的试验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁在光线足够的试验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分别试验。在显微镜视野中能清晰地视察到细胞壁，分别试验。在显微镜视野中能清晰地视察到细胞壁，但看不清晰细胞是否发生质壁分别。为便于推断，此但看不清晰细胞是否发生质壁分别。为便于推断，此时应时应()A改用凹面反光镜、放大光圈改用凹面反光镜、放大光圈B改用凹面反光镜、缩小光圈改用凹面反光镜、缩小光圈C改用平面反光镜、放大光圈改用平面反光镜、放大光圈D改用平面反光镜、缩小光圈改用平面反光镜、缩小光圈(4)某学生在做试验时，先用一块干净纱布揩拭镜头，再在某学生在做试验时，先用一块干净纱布揩拭镜头，再在一干净载玻片中心滴一滴清水，放入一小块生物组织切一干净载玻片中心滴一滴清水，放入一小块生物组织切片，当心展平后，放在显微镜载物台正中心，并用弹簧片，当心展平后，放在显微镜载物台正中心，并用弹簧夹片压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本夹片压住，然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本约约1cm2cm处停止。用左眼朝目镜里视察，同时转动处停止。用左眼朝目镜里视察，同时转动粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学在操作中不粗准焦螺旋，缓缓上升镜筒。请指出该同学在操作中不正确的地方：正确的地方：_。_。_。(5)用显微镜视察细胞质流淌时，常把叶绿体作为细胞质流用显微镜视察细胞质流淌时，常把叶绿体作为细胞质流动的标记物，这是因为动的标记物，这是因为()A叶绿体在不同强度的光照下会以不同的面朝向光源叶绿体在不同强度的光照下会以不同的面朝向光源B假如没有标记物，细胞质的流淌就难以视察假如没有标记物，细胞质的流淌就难以视察C只有叶绿体颗粒可以移动，细胞质基质不流淌只有叶绿体颗粒可以移动，细胞质基质不流淌D细胞质基质是流淌的，细胞器是不运动的细胞质基质是流淌的，细胞器是不运动的解析解析(1)显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大，而显微镜的放大倍数是指长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大。不是面积或体积的放大。(2)当由当由“目镜为目镜为10，物镜为，物镜为10”换成换成“目镜为目镜为10，物镜为，物镜为40”时，放大倍数增大时，放大倍数增大4倍，视倍，视野直径应缩小野直径应缩小4倍。故只能看到这行细胞的数目为倍。故只能看到这行细胞的数目为81/42个。显微镜的放大倍数越高，看到的细胞数目就削减。个。显微镜的放大倍数越高，看到的细胞数目就削减。(3)看不清晰细胞是否发生质壁分别，是由于光线太强，而看不清晰细胞是否发生质壁分别，是由于光线太强，而洋葱表皮细胞为白色，应将视野调暗，增大反差，方法是洋葱表皮细胞为白色，应将视野调暗，增大反差，方法是缩小光圈或改用平面镜。缩小光圈或改用平面镜。(4)错误有三处：错误有三处：用一块干净用一块干净纱布揩拭镜头纱布揩拭镜头(镜头应用擦镜纸揩拭，不能用纱布揩拭镜头应用擦镜纸揩拭，不能用纱布揩拭)；未加盖玻片；未加盖玻片；物镜降至距玻片标本约物镜降至距玻片标本约1cm2cm处处停止停止(应将物镜降至距玻片标本应将物镜降至距玻片标本0.5cm1cm处处)。(5)细胞质细胞质包括细胞器和细胞质基质。细胞质基质是不断流淌的，悬包括细胞器和细胞质基质。细胞质基质是不断流淌的，悬浮在基质中的细胞器也会随之运动，所以叶绿体等颗粒位浮在基质中的细胞器也会随之运动，所以叶绿体等颗粒位置的变更证明白细胞质是流淌的。因为细胞质的流淌速度置的变更证明白细胞质是流淌的。因为细胞质的流淌速度慢，所以没有标记物就难以视察。为了视察便利，要选择慢，所以没有标记物就难以视察。为了视察便利，要选择体积较大的细胞器，如叶绿体等作为标记物。体积较大的细胞器，如叶绿体等作为标记物。答案答案(1)D(2)A(3)D(4)用一块干净纱布揩拭镜头用一块干净纱布揩拭镜头(镜头应用擦镜纸揩拭，镜头应用擦镜纸揩拭，不能用纱布揩拭不能用纱布揩拭)未加盖玻片未加盖玻片物镜降至距玻片物镜降至距玻片标本约标本约1cm2cm处停止处停止(应将物镜降至距玻片标本应将物镜降至距玻片标本0.5cm1cm处处)(5)B随堂高考随堂高考1(2009广东高考广东高考)右图所示的右图所示的细胞可能是细胞可能是()A酵母细胞酵母细胞B原核细胞原核细胞C动物细胞动物细胞D植物细胞植物细胞解析：解析：图示细胞中仅有一种细胞器图示细胞中仅有一种细胞器 核糖体，核糖体，DNA呈呈丝状散布于细胞质中，由此可知，此细胞最可能是原核丝状散布于细胞质中，由此可知，此细胞最可能是原核细胞，原核细胞一般有细胞壁，但有的也没有，例如支细胞，原核细胞一般有细胞壁，但有的也没有，例如支原体是一种没有细胞壁的原核生物。原体是一种没有细胞壁的原核生物。答案：答案：B2(2009广东高考广东高考)运用显微镜视察洋葱根尖细胞染色体运用显微镜视察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：的基本步骤包括：调整细准焦螺旋；调整细准焦螺旋；转换高倍镜；转换高倍镜；把分裂中的细胞移至视野中心；把分裂中的细胞移至视野中心；将洋葱根尖永久将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下视察。正确的操作依次是装片放在低倍镜下视察。正确的操作依次是()ABCD解析：显微镜视察应先用低倍镜，在其下找到目标移至解析：显微镜视察应先用低倍镜，在其下找到目标移至视野中心，再换高倍镜，调细准焦螺旋。视野中心，再换高倍镜，调细准焦螺旋。答案：答案：D3(2009广东高考广东高考)施莱登和施旺共同提出施莱登和施旺共同提出()A分别定律分别定律B细胞学说细胞学说C进化学说进化学说D中心法则中心法则解析：细胞学说由德国的施莱登和施旺共同提出；分别解析：细胞学说由德国的施莱登和施旺共同提出；分别定律由孟德尔提出；进化学说首先由拉马克提出；中心定律由孟德尔提出；进化学说首先由拉马克提出；中心法则为近代多位科学家共同完善而成。法则为近代多位科学家共同完善而成。答案：答案：B4(2009上海高考上海高考)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是格所代表的实际长度最小的是()目镜目镜10物镜物镜10目镜目镜16物镜物镜40ABCD解析：解析：视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小，意味着放大倍数最大，故选放大倍数最大的组合小，意味着放大倍数最大，故选放大倍数最大的组合。答案：答案：D5(2008上海高考上海高考)用光学显微镜视察装片时，下列操用光学显微镜视察装片时，下列操作正确的是作正确的是()A将物镜对准通光孔将物镜对准通光孔B先用高倍镜，后用低倍镜视察先用高倍镜，后用低倍镜视察C移动装片可确定污物在物镜上移动装片可确定污物在物镜上D运用高倍镜时，用粗准焦螺旋来调整运用高倍镜时，用粗准焦螺旋来调整解析：用显微镜视察物像时，应先用低倍镜，再用高倍解析：用显微镜视察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜，运用高倍镜时，用细准焦螺旋来调整。移动装片可镜，运用高倍镜时，用细准焦螺旋来调整。移动装片可确定污物是否在装片上。确定污物是否在装片上。答案：答案：A6(2008广东高考广东高考)对于低温诱导洋葱染色体数目变更的对于低温诱导洋葱染色体数目变更的试验，正确的描述是试验，正确的描述是(多选多选)()A处于分裂间期的细胞最多处于分裂间期的细胞最多B在显微镜视野内可以视察到二倍体细胞和四倍体在显微镜视野内可以视察到二倍体细胞和四倍体细胞细胞C在高倍显微镜下可以视察到细胞从二倍体变为四在高倍显微镜下可以视察到细胞从二倍体变为四倍体的过程倍体的过程D在诱导染色体数目变更方面，低温与秋水仙素诱在诱导染色体数目变更方面，低温与秋水仙素诱导的原理相像导的原理相像解析：因分裂间期时间最长，所以处于分裂间期的细胞解析：因分裂间期时间最长，所以处于分裂间期的细胞数量最多。因制作有丝分裂临时装片过程中解离时杀死数量最多。因制作有丝分裂临时装片过程中解离时杀死了细胞，故显微镜视野中可看到二倍体和四倍体细胞，了细胞，故显微镜视野中可看到二倍体和四倍体细胞，但看不到它们的变更过程。在诱导染色体数目变更方面，但看不到它们的变更过程。在诱导染色体数目变更方面，低温与秋水仙素诱导原理相像。低温与秋水仙素诱导原理相像。答案：答案：ABD