初中化学实验教学计划一.doc

|2014-2015 学年第二学期化学实验教学计划 一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，|因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、基本情况分析：1.学生情况分析;九年级有两个班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制取和性质（可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气） ；用一个实验证明质量守恒定律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为 5%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接 5 月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。三、具体工作计划：1、制订规章制度，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。6、做好仪器的借出、归还验收工作。|7、自制一些教具。8、做好仪器、器材的补充计划。9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。四、具体实验安排：1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45 分钟） ，认识常用仪器和性能，掌握基本操作，仪器的使用及实验注意事项了解实验室规定和安全知识。2、第二阶段（3.154.20）强化训练（30 分钟） ，进一步强化实验的规范化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。3、第三阶段（4.20实验操作考前）模拟训练（20 分钟），让学生熟悉考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在实验过程中除完成操作、观察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析和判断，最后编写实验报告，充满信心迎接考试，取得优异成绩。碾张中学2015.3.6|2014-2015 学年第一学期化学实验教学计划全面落实素质教育“三要义” ，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、实验目的 1倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式“。 2使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 3通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。 4掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；|培养学生的创新精神和团结协作精神。 5培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。 二、实验重点： 本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。 三、实验难点： 1将探究方法和创新精神用于教学中。 2尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。 3让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。 四、实验措施： 1对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。 2严格要求，按程序进行操作。 3认真组织，精心辅导。 4开展形式多样的实验竞赛活动。 5积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。 6以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校|交流。碾张中学2104.9.12015-2016 学年第二学期化学实验教学计划实验是学习化学最重要的途径，通过实验，我们可以观察到大量生动，有趣的实验现象，从而了解大量物质变化的事实，加深对所学知识的理解。通过实验，还可以培养和提高动脑、动手的能力，培养实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，因此实验在整个化学课的学习中是一个不可缺少的组成部分。实验教学可分为两部分：演示试验和学生的分组实验。由于学生是初次接触化学这门课，尤其是对化学实验中的一些变色现象、发光发热、可控的燃烧、爆炸等等，有着极高的兴趣。老师完全可以利用学生这种对实验的好奇心，把他们的兴趣引到化学这门课上来。具体实验内容实施计划如下：实验一：实验室制取氧气：活动内容：理解实验室制取氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响了解催化剂的含义。时间：2016.3.8 (第一周)实验二：质量守恒定律|活动内容：1、通过对水的分解反应，氢气与氧气的化合反应的微观分析，感悟化学反应种元素的种类不变，原子的种类、数量和质量不变，化学反应前后物质的总质量也不变；2、通过活动，学习解决问题的思路和方法，加深对科学探究中提出问题、猜想与假设等环节的理解。时间：2016.3.14(第二周)实验三：化学方程式的书写活动内容：1、通过活动，初步认识用来表示化学反应的最重要的、最常见的化学语言-化学方程式；2、通过活动，掌握正确书写方程式的基本原则和方法；3、初步学习化学方程式的配平方法。时间：2016.3.21(第三周)实验四：寻找灭火的方法活动内容：1、寻找灭火的方法，理解燃烧的条件；2、初步学会通过控制燃烧条件来控制燃烧的方法；3、通过活动，进一步提高安全意识，掌握发生火灾事故时的逃生常识，体会到化学就在我们身边。时间：2016.3.28(第五周)实验五：氢气的燃烧和爆炸。|活动内容：1、通过活动，了解燃烧与爆炸的区别和联系，进一步理解燃烧的条件；2、通过活动，练习检查装置气密性的检查。时间：2016.4.4(第六周)实验六：大自然中的二氧化碳活动内容：理解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，了解实验室制取气体的一般思路和方法。时间：2016.4.11(第八周)实验七：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。活动内容：1、体验科学探究在人类获取科学知识、认识物质世界的重要价值，初步学会运用间接观察的方法收集证据。2、通过联系生活实际，感受化学与生活的密切关系。时间：2016. 4.18(第 11 周)实验八：测定溶液的 PH活动内容：知道 PH 溶液酸碱性强弱的关系，学会 PH 试纸测定溶液的酸碱性强弱增强学习化学的兴趣。时间：2016.5.3(第 12 周)实验九：盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应活动内容：1、通过探究盐酸与氢氧化钠之间能否发生化学反应，提高|发现问题，提出为题，解决问题的能力。2、初步学会借助指示剂判断物之间是否发生化学反应的方法。时间：2016.5.9(第 13 周)实验十：盐酸能与哪些物质发生化学反应。活动内容：1、通过探究，初步了解盐酸的化学性质；2、通过探究，初步学会认识物质化学性质的一般思路。时间：2016.5.16(第 14 周)实验十一：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。活动内容：1、通过探究，认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质；2、通过探究，了解碱类物质的化学性质。碾张中学2016.2.24|2015-2016 学年第一学期化学实验计划周次 日期 实验内容 实验类型 备注碳酸氢铵加热分解 演示铁丝的锈蚀 演示含硫火柴的燃烧 演示蜡烛的燃烧 分组 13 组加热试管中的火柴头 演示1 9.1-9.3葡萄糖、蔗糖、面粉的燃烧 演示基本实验操作 演示2 9.4-9.10探究铜绿、镁带的性质 演示空气成分测定 演示3 9.11-9.17氧气的化学性质 演示高锰酸钾制氧气、过氧化氢制氧气 演示4 9.18-9.24二氧化碳的制取及性质 演示5 9.2510.1 氧气的实验室制取及性质实验 分组 13 组电解水的实验 演示水的净化 演示6 10.210.8氧气的实验室制取及性质实验 分组 13 组探究物质的可分性 演示探究微粒运动 演示7 10.910.15二氧化碳的实验室制取及性质实验 分组 13 组燃烧与灭火 演示探究质量守恒定律 演示12 11.13-11.19二氧化碳的实验室制取及性质实验 分组 13 组14 11.27-12.3 常见金属的性质 演示金属的物理性质和某些化学性质的探究实验 分组 13 组15 12.4-12.10钢铁锈蚀的条件的探究实验 分组 13 组石灰石与盐酸反应 演示石灰石的煅烧 演示物质的溶解 演示测量物质溶解时的温度变化 演示溶液的导电性实验 演示金属的物理性质和某些化学性质的探究实验 分组 13 组16 12.1112.17钢铁锈蚀的条件的探究实验 分组 13 组蔗糖溶液的配制 演示一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验 分组 13 组17 12.18-12.24粗盐的提纯实验 分组 13 组