七年级-下册信息技术教学教案.doc

|计算机教案七年级下册|第一课 计算机资源管理 课 题 计算机资源管理 课 型 新课目标1、了解计算机中的资源。 2、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 3、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。重点 1、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 2、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。难点 1、了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 2、学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教学方式 任务驱动式，边讲边练 教 学 过 程 设 计教学环节 教师活动师生交流引入新课题。请同学们观看演示文稿的图片提出图片中的内容都是我们生活不可缺少的的东西资源。接下来请同学们列举一些生活中的资源和自己知道的资源，从而说明生活中有许多的资源，我们必须好好地认识和管理工作它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机也有资源，并且也需我们好好地管理它，计算机才能更好地利用。新课学习边讲边练习。 教学环节 讲授新课 （板书）计算机资源管理 一、计算机资源（板书） （一）、概念：播放演示文稿，让学生直观了解计算机资源的组成：硬件资源和软件资源 （二） 任务一：请学生看“阅读材料”，看完后回答问题。 问题一：CPU 是什么？ 问题二：存储器分为哪两类？ 二、计算机资源管理 1、现在我们已经知道计算机也有许多资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。 新课讲授 2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。 3、利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱 A、C 盘、D 盘、E 盘、光驱 F 等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管理器” 5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。 6、任务三：请完成书 P3 探索活动。同学们完成表格后，请大家相互交流。 总结 小结本课内容： 请学生简单陈述 一下本课学习的内容。|课后作业 一、布置课后作业第二课 文件和文件夹一、目的: 1.了解文件、文件名及文件夹的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式； 二、重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 三、难点：文件、文件名及文件夹概念的理解； 四、教学方法：新授课，讲练结合，临控教学 五、教学课时：1 课时 六、教学设计 一、情境导入 我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？ 通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。 二、课前热身 讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三、合作探究 1整体感知： 所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。2教师引导学生阅读课文第 4、5 页的内容。 课件展示 文件和文件夹文件的概念； 明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。 3教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。 学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。 课件展示 文件名的组成 班级规章制度 doc 主文件名 小圆点 扩展名/后辍名 明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。 课件展示 在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。 学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。 明确：这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。 4引导学生阅读课本第 5、6 页内容； |课件展示 文件的类型 明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是 C 盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 课件展示 常见的文件扩展名 文件类型 扩展名 声音文件 .wav .mid .mp3 可执行文件 .exe 文本文件 .txt 图片文件 .bmp .jpg .gif Word 文件 .doc 网页文件 .htm 引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？ 提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？ 明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。 引导学生阅读图 22 与图 23。 明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而 Windows 资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。 5引导学生阅读课本第 7 页。 明确：使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。学生活动：观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？ 明确：认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。 课件展示 两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。 明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。 七、学习小结 八、作业： 第三课 认识我的电脑|课 题 认识我的电脑 课 型 新课教学目标1、学习“我的电脑”的启动。 2、认识“我的电脑”窗口。 3、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。 4、培养学生的学习主动性和能动性。重点1、认识“我的电脑”。 2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等难点1、认识“我的电脑”。 2、学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教学方式 讲授过程中设置任务，驱动学生主动学习。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图引入 问：计算机的资源可以利用什么来管理: 新课学习 讲授新课 （板书）认识我的电脑 一、认识我的电脑（板书）1、启动方法：“我的电脑”有两种： （1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图 标上，双击即可。 （2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上点击鼠标右键出现快捷菜单“打开” （3）任务一：完成 P9 的活动一 （4）认识 “我的电脑”窗口 我的电脑窗口组成：（板书） 1、边框和工作区2、标题目栏 菜单栏 工具栏 地址栏 工作区 状态栏 学生完成：P11 的“活动 2“，同时注意 P12 的表格内容。 （6）任务三：请对一个文件夹单击右键盘 | 快捷菜单 | 属性 | 属性对话框 通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息。 二、窗口中图标的排列（板书） 1、教师演示排列图标的操作过程：“查看”“排列图标” 排列方式。 小结 一、 小结本课内容：1、观看课件 2、请学生简略陈述操作过程。课后作业 二、 布置课后作业：完成 P13“探索活动”的表格内容。 第四课 建立自己的文件夹|课 题 建立自己的文件夹 课 型 新 授教 学 目 标(1 学会在“我的电脑”中建立文件夹。 (2 掌握给文件夹更名的方法。 (3 培养学生的自信心和动手能力。教 学 重点（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教 学难 点（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教学方式 任务驱动式，边讲边练 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图新课引入前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。 设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？ 2、请同学列举一些文件类型。 3、文件和文件夹的关系？ 通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。新课学习新课学习讲授新课：（板书）建立自己的文件夹 一、 建立文件夹（板书） 建立文件夹有两种常见的方法 方法一：菜单法 1、问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？ 2、如何通过菜单栏建立新的文件夹。 3、先用多媒体演示新建文件夹的过程：步骤：打开指定的盘“文件”“新建”“文件夹”出现一个名为“新建军文件夹的文件夹 4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗口下新建一个文件夹。 方法二：快捷菜单法 1、在窗口空白处，单击鼠标右键出现快捷菜单“新建”“文件夹”出现新文件夹 2、任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹 3、问：在文件夹里能再建军文件夹吗？4、总结新建文件夹的几种方法。 二、给文件夹更名 1、单击文件夹图标单击文件夹名字输入新文件名回车小结 一、 小结：请学生简略陈述本课的几个操作的步骤作业：第五课 文件的复制|目的：1、了解文件复制与文件移动的概念 2、让学生学会对重要的资料进行备份 3、让学生掌握常用文件复制的 5 种操作技能 4、让学生掌握常用文件移动的 4 种操作技能 教学重点：1、让学生掌握常用文件复制的 5 种操作 2、让学生掌握常用文件移动的 4 种操作 3、文件复制与文件移动的区别与联系 教学难点：1、正确灵活运用文件复制与文件移动操作 2、寻找要复制或移动的目标文件 教学方法：运用比较联系法、教师演示法：、自主探究法 教学过程： 一、课题引入： 我们在实际工作与学习中，常会碰到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失，为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的损失，我们要对文件进行备份，复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时，我们常用的方法之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。而这些都涉及到一个相同的操作：文件复制（COPY）或文件移动。 二、文件复制操作 1、快捷菜单法 、在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。 、在弹出的快捷菜单中单击“复制”。 、在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。 2、“编辑”菜单法 、选中要复制的文件或文件夹。 、单击菜单栏 “编辑”菜单中的“复制”。 、在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。 3、快捷键盘法 、选中要复制的文件或文件夹。 、按键盘上的组合键 Ctrl + C 、在要存放所复制的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V 4、鼠标拖动法 、选中要复制的文件或文件夹。 、按住 Ctrl 键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。 5、“发送”菜单法（此法常用于把文件或文件夹复制到优盘上） 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击“发送到”。 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 在弹出的子菜羊中选择 “可移动盘 H：”。 三、文件的移动操作 1、快捷菜单法 、在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键。 、在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。 、在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 |、在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。 2、“编辑”菜单法 、选中要移动的文件或文件夹。 、单击菜单栏 “编辑”菜单中的“剪切”。 、在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。 3、快捷键盘法 、选中要移动的文件或文件夹。 、按键盘上的组合键 Ctrl + C 、在要存放所移动的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V 4、 鼠标拖动法 、选中要移动的文件或文件夹。 、按住 Shift 键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。 四、复制与移动的区别和联系 1、复制又叫“拷贝”，COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样。完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件或文件夹依然存在。 2、文件或文件夹的移动则有所不同，当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后，原来的位置就没有该文件或文件夹了。 3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似，主要是把复制步骤中的“复制”改成了“剪切”。 五、本课注意事项：1、 正在编辑的文件是不能被移动的。 2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时，一般有原文件位置和目标文件位置两个窗口。 3、在把文件或文件夹复制到软盘上时，软盘的写保护要打开。 六、小结：学生小结复制或移动文件（夹）的方法。 七、作业：第六课 文件查找目的： （1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （2） 通配符（*，？）的使用。 （3） 能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中。 （4） 拓展：掌握在 Internet 中查找资料。 教学重点： 掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件 教学难点： 通配符的含义及其在文件名表达式中的应用 教学方法： （1）激趣：让学生体会到掌握查找方法的意义。（2）比较：计算机中的查找与实际生活中的查找的对比。（3）任务驱动教学。 教学过程： 教师活动 学生活动一、引入 |让我们一起进入今天的课题：计算机中文件的查找。板书：文件查找二、新课 1、按名称和位置查找（演示按名称和位置查找 C 盘中文件名为 Command.com的文件）。2、问：如果只知道文件名局部，该如何操作？板书：通配符“？”、“*” （1）、通配符“*”的具体用法：例：查找 C 盘中文件名以 C 打头的所有文件。（2）、通配符“？”的具体用法：例：查找 C 盘中文件名以 C 打头的包含4 个字母的所有文件教师提问：3、不知文件名，但知道创建文件、修改文件日期如何查找？板书：其他方式的查找（1）、.按照“日期”查找文件教师布置：例：查找 C 盘中介于 2012 年 2 月1 日至 2012 年 2 月 28 日之间修改的文件及文件夹。总结：按日期查找文件不足之处，在相同的时间段会有许多不同文件，查找也不方便，下面我们将学习按高级查找文件。板书：按照文件大小和类型查找 “高级”标签包括了“所属类型”与“大小”两项。例：查找电脑中大小至多有 250KB 的所有文件或文件夹。 三、Internet 上查找资料使用搜索引擎“百度”、“谷歌”、“搜狗”等搜索引擎查找资料。四、课堂练习 （1） 查找硬盘中以 C 开头、扩展名为 com 的所有文件。（2） 查找电脑中大小至少 20KB 的 word 文档文件。五、总结 ：1、按名称、位置查找文件的使用情况 2、通配符在什么时候应用 3、按日期查找文件的使用情况 4、按照文件大小和查找 六、作业：探索活动第七课 文件删除与回收目的： 1、理解回收站的作用及本质。 2、知道把文件或文件夹放入回收站的途径。 3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。 重点： 1、掌握删除文件或文件夹的方法。 2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。 3、了解时常清理回收站的重要性。 难点： 1、能熟练删除文件或文件夹 2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。 教学形式：任务驱动式与自学辅导模式并用。课时安排：1 课时 教学过程： |第八课 认识资源管理器目标1、了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。2、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。 3、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。 重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。 难点：文件夹存放的位置 六、教学时间：1 课时 教学过程设计： 一、导入新课： 师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家“资源管理器”。 二、形象对比，学习新知： 1、通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件） 除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，演示：鼠标移到“我的电脑”上右击 WINDOWS 资源管理器。