《那一刻我长大了》教学设计.docx

那一刻，我长大了教学设计教学目标：1 .通过作后讲评，掌握方法，选择一件事，按事情开展顺序列 提纲、作文，把事情的过程写具体。2 .通过作后讲评，把自己长大的地方点出来，告诉大家。3 .学习修改，乐意修改。教学难点：努力把把事情的过程写具体。教学准备：收集习作范文与缺乏作文，做成课件。教学过程：一、激发兴趣,导入课题1 .同学们,在校园生活、家庭生活、社会生活中，一定发生过许多 令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘,令你顿时觉得自己长大了 呢？2 .交流，适当板书。二、佳作引路，章法导引1 .老师这节课先请你们来欣赏一篇佳作，读一读,谈一谈你的理 解和想法。2 .引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。这篇习作有什么值得你学习的地方？三、课件出示缺乏的习作，生评议。1 .生读习作。2 .生评议：存在的问题，修改建议。四、再次习作.学生列好提纲，再次开始作文。1 .教师巡视指导，并了解学生的习作情况。五、修改评议.请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求,先自己进行修改。修改步骤：(1)修改错别字。(2)修改不通顺的句子。(3)修改啰唆的段落。引导学生先回顾本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互评 互改,发现习作中的优点和缺乏。小组内交流，推荐优秀习作。通过欣 赏佳作，增强学生的自信心，体会习作的乐趣。同时引导学生从佳作中 受到启发,找出自己的缺乏,再次完善自己的习作。1 .小组内交流修改习作。2 .推荐本组优秀习作。四、欣赏佳作.全班推荐佳作，引导学生从佳作中受到启发。(1)大屏幕展示佳作,师生共评改。(2)引导学生课下继续修改作品。(3)让学生谈修改习作的收获体会,誉抄习作，引导学生把兴趣保 持下去。1 .习作讲评。(1)肯定长处，培养自信。(2)生朗读作品，师生共赏，教师予以鼓励和肯定,激发学生写作 的兴趣，增强学生写作的信心。五、总结点评.指出共同存在的问题,下次习作注意。1 .表扬表现突出者、习作进步者给每个学生鼓励，激发学生 的写作兴趣。