商量教学设计.docx

教学目标:1、学习使用商量的语气与别人交流。2、商量时把自己的想法说清楚。3、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用教学重难点：1、学会运用商量的语气。2、把自己的想法说清楚。课前准备：孩子们，我们即将上课了，请大家身坐正，手放平，上课听讲要静 心，积极发言声洪亮，遵守纪律争先进。一、 故事导入（老师活动）设计意图：由生动的故事导入商量的重要性，同时孔雀将一直参与商量 学习的过程，与最后的课堂总结进行封闭。1、同学们，动物王国要开大会，地点在河东岸老虎大王的宫殿里，住在河西岸的兔子猴子还有孔雀一起出发了。刚到河边，他们呆住了，因为前两天下大 雨，河水暴涨唯一的木桥被淹没了，小兔子说：“这下糟了，我们该怎么过河 呀？ ”孔雀一向傲气十足，它昂着头走向河边看了看周围说：“这有什么，河 边有棵大树，叫猴子把我们荡过去不就行了。”小兔子连忙小声对孔雀说：“你 不能这么没礼貌。”小兔子转过身，双手合十，仰头看着猴子诚恳地说：“猴 子哥哥，如果没有危险的情况下，您能帮助我们过河吗？ ”小猴子看看骄傲的孔雀，又看看诚恳的小兔子，然后信心十足地说：“小兔 子，没问题我愿意帮助你”。就这样，猴子和小兔子平安的过了河，这时还在 河对岸的孔雀急了，“还有我呢，还有我呢。”同学们，听了这个小故事，你认为孔雀没能过河的原因是什么？A孔雀太重了B孔雀不会与人商量没有礼貌师：是的，孔雀不会与人商量没有礼貌就是原因。小结：你们看，在日常生活中我们常会遇到需要别人帮助的情况，所以我们要学会商量。老师告诉大家，除了遇到需要帮助的情况外，当我们自己拿不定主 意的时候，当与别人意见不一致的时候也都需要商量呢！你们看，学会商量在 日常生活中可是一件十分重要的事情呢，所以今天同学们可都要打起精神好好 学习哦，好吗？4、同学们，老师想让你们通过刚才过河的小故事，想想看，在你们的理解里什么是“商量” ？（有礼貌的说话。）我喜欢爱动脑思考认真表达的你们，老师告诉你们商量就是“好好说话”就是 客客气气地说话，清清楚楚地说话。二、 学生活动：创设情境，指导说话，学会商量。设计意图：让学生自己观看视频，发现问题解决问题从而习得商量的方 法。1、情景一：小含和小宣商量借的书再多借几天第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？ 第二遍：请同学们边看边思考：小含为什么没能把书多借几天？（没有礼貌态度不诚恳）引导出学会商量方法一：礼貌用语十一字，学生朗读积累。我们应该怎样帮助小含借到书呢？学生们开始演练使用礼貌用语后，能否成功借到书。小结：同学们很棒，知道了学会商量的第一个方法，别着急还有其他的问题呢？ 你们看2、情景二：小含想找小宣调换值日。第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他 们，让商量更加和谐愉快？小结：学会运用商量的语气词，积累商量的语气词：行不行，能不能，可以吗 好吗行吗3、情景三：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他 们，让商量更加和谐愉快？ 小结：我们在与人商量的过程中可能成功也可能不成功，无论结果如何，在商 量的过程中都要做到态度诚恳有礼貌，特别对方是长辈时更要注意尊敬的称呼 和态度，摆出理由细细谈。总结：通过这三个场景的学习，大家都知道了商量就是用礼貌的用语诚恳的态 度客客气气说话，摆出理由说明情况清清楚楚说话。三 师生活动：联系生活实际，拓展练习商量设计意图：通过师生配合完成情景演练拓展和积累商量的方法。师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再 仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？ 生：语气不好师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服， 觉得你态度诚恳。老师也为大家总结了商量语气词，让我们一起读一读吧！能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示）师小结：希望同学们在与人商量时要用上文明礼貌用语和语气词，做到态度诚恳讲礼貌。（ppt出示）师：同学们除了以上原因，他们商量不成功最重要的原因是什么呢？ 生：理由没说清楚师：与人商量时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示）3、那他们商量不成功，仅仅只是小明的问题吗？师：是啊，商量时双方都要做到：态度诚恳讲礼貌，摆出理由细细谈。4、看来，同学们通过学习、讨论，都明白了与人商量时要注意的事项，宁老师 用他们编成了一首好听又好记的商量拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商量拍手歌（PPT出示）你拍一，我拍一，学会商量解难题。你拍二，我拍二，态度诚恳讲礼貌。你拍三，我拍三，摆出理由细细谈。你拍四，我拍四，有商有量不生气，和谐交流心欢喜。5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读）4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商量的 更加和谐愉快！谁来演小明？谁来演小丽？（1 ）第一组商量成功。点评过渡：看来，他们是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中还有别 的可能性呢？哪个小组愿意来展示一下。(2) 一组表演商量不成功 点评过渡：我们生活中与人商量，既可能成功，也可能不成功！但无论结果如 何，在商量的过程中都要做到：态度诚恳有礼貌，摆出理由细细谈。(3)师：同学们，小明除了和小丽商量和同学们商量，他还可以找谁商量呢？ 生：老师、家长。(4)同学们，与不同的人商量要用上不同的方式和语气嚓!那么和老师商量 该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？点评：你真是一个尊敬老师，懂礼貌的孩子！(5)如果，我是你的妈妈，那商量又该用什么方式和语气呢？你还能再演一 演吗？点评：你们看，他和妈妈商量的多亲密啊！掌声送给她！(6)同学们，刚才他和老师商量和家人商量都注意了不同的方式和语气，商 量的非常和谐愉快！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示)(7)总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往 中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采用最 得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的交流更加和谐愉快！四、再创情境，层层深入过渡：看来同学们已经学会如何与人商量了，现在，宁老师要考一考你们：遇到下面情况，你会怎样和别人商量呢？ (PPT出示)情景一：向同学借的书没有看完，想再多借几天？情景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。要求：(1)请同学们在小组内商量一下，选择你们感兴趣的情景，说一说，演 一演。(2)小组内其他成员要认真倾听、提出建议。3、小组讨论。4、小组展示表演、点评。五、联系实际，拓展训练1、师：同学们，生活中除了自己的事情需要商量，还有很多集体的事情需要大家一起来商量。六一儿童节马上就要到了，我们班要出一个节目，老师和同 学们一起商量商量，到底出什么节目好呢？请同学们出出妙招！2、生举荐3、师：同学们的建议都很好，那我们到底选谁呢？这样，我们集体再商量到底选谁代表我们班去参加六一汇演，注意一定要把理由说清楚。4、师：经过大家商量，决定六、总结你们看，学会商量能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多注 意说话的态度与方法哟！下面就再次用商量拍手歌结束我们今天的学习。七、板书：商量态度诚恳讲礼貌摆出理由细细谈