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春季赛春季赛 春季春季春季一:优美散文：春天导语:春天总是美好的，它带来温暖的微风，细腻的春雨，绿色的生命，红艳的花儿，让人不禁赞叹它的魅力。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”初来乍到的春，用温润柔滑的雨珠唤醒了一冬的沉寂，春草芽儿细细地冒出，朦朦胧胧中，那抹极淡极淡的新绿若隐若现;“随风潜入夜，润物细无声。”和蔼可亲的春，用柔嫩光滑的手掌轻轻抚摸草儿、花儿、苗儿，无声无息滋润万物，莞尔轻盈地迈动了脚步，挥一挥手，不带走一片云彩;“草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。”神采飞扬的春，用和煦温暖的春风唤醒了大地，绿草如茵，柳树刚刚长出嫩黄的细叶。桃李争春，百花争艳，春色撩人，香满人间，乱花渐欲迷人眼。春雨无声润物，春风又绿神州，鸟语花香，桃红柳绿，万物竞自由，到处透着勃勃生机。难怪韩愈说“最是一年春好处”。一年之计在于春，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总绘。或许过去你灿烂无比抑或郁郁不振，或许展望未来还有点迷茫，但是我们可以把握现在，前方正因为未知，所以才有我们不断追逐的渴望。拂晓燃起云朵的红颜，美丽绚烂在春天绽放。此时此刻，春光烂漫，带着梦想，扬帆起航吧，少年。勇往直前，无所畏惧，效康熙大帝，豪情万丈，年复一年，头顶天脚立地，昂首挺胸，阔步向前，用生命的燃烧之火照亮茫茫前途，用滚烫血液印证无悔人生!人生之路，需要一步一个脚印的踩踏，才能从黑暗到黎明，从黄昏到朝阳，从谷底到山峰。春风正暖，朝阳正好，就让我们带着甜蜜的微笑，去追寻春天的足迹，触摸美丽的春天吧!这一路收获的不只是美丽的风景，还有一份厚重的充实、满满的幸福和一份的乐观豁达心情。第 1页 共 5页春季二:关于春季的诗歌春季春季是一本彩色的书 黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。春季是一本会笑的书 小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴。春季是一本会唱的书 春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。幼儿创编：春季春季是一本五颜六色的书 黄的菜花，红的木棉花，绿的鸡蛋花树，白的芒果花。春季是一本会笑的书 小朋友笑了，酒窝圆又大；妈妈笑了，咧开大嘴巴。春季是一本会唱的书 春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱，小朋友啦啦啦。春季的歌谣 崔墨卿春在枝头飘绕 春在花间闪耀 春在燕翅声声歌唱 春在鸽哨翩翩舞蹈 春给西山一片绿涛 春给长河一串欢笑 春给田野沸腾喧嚣 春给古城百媚千娇 春雷擂响鼙鼓 春风奔走呼号 春雨播洒歌谣 春潮汹涌如涛一个生机盎然的春季染绿了人们的每个细胞一只希望的鸟儿在北京人的心头 正悄悄地筑巢我跟春季有个约会 烈火温柔的春,闯入了我的生活.冷漠的冰,似乎已成了过去.柳披上了崭新的绿装,因为她跟春季有个约会 风向爱情的方向吹,柳儿扭动,柔美细腰,多么迷人的线条.尽情飘摇,尽情舞蹈;石榴花穿上了石榴裙,因为她跟春季有个约会.风向爱情的方向吹,石榴第 2页 共 5页花羞红了脸,暗自丛中笑;燕子穿上了燕尾服,遥遥飞来了.因为她跟春季有个约会.燕舞,燕舞,莺歌燕舞;我匆匆赶来,因为我跟春季有个约会.春季的脚印看，小松鼠春季三:春天 阅读答案看看日历，知道已是春天，可走在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀!也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男子，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。这以后，稍一留心，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。第 3页 共 5页有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，也插上几朵野花。我的课桌最破，桌面上满是裂缝，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课。其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了，大家共守默契。这一节课，上得格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起，我想起了一位诗人的话：孩子是春天的另一种姿势。1.结合语境，解释下面词和句子的意思。娇娇：太阳依旧病恹恹的样子：2.文中说“发现了第一抹春痕”，“发现了第一抹春痕”指的是：。3.将“这些鲜艳的粉末。细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好，为什么 4.文章开头部分的环境描写有什么作用 5.如何理解“这教室该是春天的源头了”这句话参考答案：1.轻轻地，小心呵护。太阳光线不强烈，热度不够。2.蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。3.不好。因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不第 4页 共 5页能准确地表情达意。4.交代了时令、地点;描绘了早春的景象;以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。5.因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。或答第段“春天是从孩子们身上产生。染了山川”的一段话。5页 共页第 5