中小学语文公开课优质课件推选------《白杨礼赞》.ppt

,白杨礼赞,导入,诗词中有很多托物言志的佳句， 有写“竹姿”的，如： “千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。”,“墙角数枝梅，凌寒独自开。,有写“梅影”的，如：,“一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。”,字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。 今天我们来学习一篇“托物言志”的文章白扬礼赞。,有写“柳韵”的，如：,何为礼赞？, 表示崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,一、解题,18961981,茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。,二、作者名片,茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说子夜短篇小说春蚕、林家铺子等。,茅盾（18961981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说蚀 三部曲（幻灭动摇追求）、子夜、短篇小说春蚕、秋收、残冬、林家铺子等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。,识记,白杨礼赞写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，受朱德之邀到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。,三、写作背景,读准下列划横线红字的字音。大毡子     外壳    锤炼       主宰     倦怠 虬枝     婆娑    楠木         秀颀 潜滋暗长   旁逸斜出无边无垠     坦荡如砥      恹恹欲睡               纵横决荡,yín,qí,pósu,ké,qiú,d,dài,zi,zhn,yn,四、正字正音,nán,qián,yì,làn,héng,刹那       参天晕圈     倔强     诸如   初融,cn,chà,juéjiàng,yùn,zh,róng,走进文本1,请根据提示概括文章内容： 文章一开始就赞美白杨树的 ，接下来并不说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代了白杨树的 ，第四自然段起 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树的 和 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八段把白杨树和 联系起来，点明了主题，最后第九段以斥责 赞美白杨树结尾。,不平凡,生长的自然环境,承上启下,外形,性格,北方农民,楠木,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。  第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。  第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树，就因为  第9段：我要高声赞美白杨树!,走进文本2：划出直接赞美白杨树的语句,“不平凡”,是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。,首尾照应,白杨树,不平凡,生长环境美,外部形态美,内在气质美,白杨树一不平凡，它使黄土高原 ,生长环境美,白杨树二不平凡，它的外形,外在形象美,白杨树三不平凡，它象征着,内在精神美,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,本文开头段的作用是什么？,为下文埋下伏笔（作铺垫）；设置悬念、激发读者阅读兴趣；开篇点题、总领全文；引起下文；起线索作用；抒发情感，奠定文章的感情基调。,开门见山，（开篇点题）点明白杨树的“不平凡”，点明线索直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文奠定了感情基调,开头段的作用有哪些？,研读语段：一段,研读语段：二段,汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?,比喻 写出黄土高原地势（平坦广阔）和色彩（黄绿错综）,欲扬先抑,研读语段：二段,文章是怎样描写黄土高原的景象的？其目的是什么？,坦荡如砥 黄绿错综的一条大毡子,雄壮、伟大（正面衬托）倦怠、单调（反面铺垫）,然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。,生长环境,黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平,雄壮伟大,单调,正衬,反衬,对比,不平凡,写黄土高原的目的：,了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景， 衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”， 为白杨树的不平凡形象 ； 了不平凡的气氛； 出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。,环境描写的作用（常用）,1、交待了_。（表现了_。）2、烘托了_心情。3、渲染了_气氛。4、表现了（衬托了）人物_性格。5、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）,温故知新,写黄土高原的目的：,交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，从反面为白杨树的不平凡形象作铺垫；渲染了不平凡的气氛；烘托出白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。,研读语段：五段,思考： 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？,外貌形态上的基本特征（拟人）,自下而上,性格,动感旺盛的生命力,环境的恶劣 生命力之顽强战斗精神 为象征作铺垫,工笔细描,2019/1/3,34,2019/1/3,35,力争上游,笔直，绝无旁枝,向上，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,努力向上,不平凡,研读语段：七段,1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？请找出有关的语句。 2、将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同。 3、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?,拟人 对比 欲扬先抑（对白杨树的评价）,白杨树的象征意义,反问+排比,扩展深化 层层深入,由树及人，引人共鸣,性格北方农民,“傲然挺立”的形象哨兵,品质人的精神和意志,明确： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。,什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,太阳,翠竹,荷花,孔雀,热水瓶,楠木,落叶,思 考,请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义,格式：我由想到了它象征了,这种托义于物的写法叫做：象征,2019/1/3,42,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,在文章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树与北方军民有哪些相似点。,白杨树,象征本体和象征体,抗日军民,层,层,深,入,树（本体） 人（象征体）朴质、严肃坚强不屈坚强不屈 哨兵团结、力求上进精神和意志,北方的农民,这种写法就叫象征。象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。,茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？,明确： 使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。,文章还有哪些地方运用了哪些写作手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进,好女子,农民 哨兵精神 意志,拟人 对比衬托,欲扬先抑,下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。,婆娑屈曲盘旋,反问、排比 四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。,第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。  第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。 第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。,让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!,茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”,以树比树，以人比人，表达出作者的爱憎之情再次点题 呼应开头,研读第九段,对比现中心,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的“不平凡”；二划清自己与顽固派的界限，表明对楠木的国民党蒋介石们的愤慨，对党所领导的北方抗日军民的热爱，起深化主题、呼应开头的作用。,文章结尾写“直挺秀颀”的贵族化楠木有何作用？,本课小结： 本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的 的感情。,象征手法,外形特征,不平凡,北方军民,朴质坚强,力求上进,崇敬和赞颂,高原风景图,白杨特写图,物人联想图,那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！,文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。,不矛盾。“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。,本文在写作结构上，,有什么特点，用一个词来形容。,散文的写作特点,形散神不散,题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。,（背诵五六段） 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,（笔直的干，笔直的枝。）,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2019/1/3,桐城市黄岗初中：舒林,64,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2019/1/3,桐城市黄岗初中：舒林,65,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,66,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,（皮光滑有银色的晕圈，微微泛出淡青色。）,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,2019/1/3,桐城市黄岗初中：舒林,69,这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！,白杨树一不平凡，它使黄土高原 ,对表现白杨树的作用： 明确：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡-景色美；外部形态不平凡-形象美；内在气质不平凡-精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。,生长环境美,感谢参与，敬请指导再见！,