2022年关于“舛互”修辞格_修辞.docx

2022年关于“舛互”修辞格_修辞 草原（人教版六年制第九册）一文中有这样一句：“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”有学生提出是病句，理由是“看不见什么东西，就包括看不见小鸟”。后来我在一本小学生导读中得知此句并非病句，而是运用了“舛互”修辞手法。我就把这些学问告知了学生。学生又提出，像“今日，全班都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”这样的句子，也不应当算为病句。我本人水平有限，原委如何去讲此类句子呢？或者怎样跟学生讲清晰这种修辞手法呢？ 安徽省来安县兴隆乡中心小学甫德法 舛互（“舛”，读chun，意为“违反”）这一修辞格，是1983年10月中国修辞学会华东分会编的修辞新格（福建教化出版社，谭永祥主编）一书中首先提出来的。所谓“舛互”，是指对某一事物既全部确定又部分否定，或者既全部否定又部分确定。确定，是为了衬托、强调否定部分；否定，是为了衬托、强调确定部分。例如： 表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。（诚恳的孩子） 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”（我的伯父鲁迅先生） 例写“表兄弟表姐妹都笑起来”（全部确定），是为了衬托、突出“列宁没有笑”（部分否定）。这样就让读者的留意力集中到列宁为什么没有笑这个问题上，从而有效地表现了列宁的诚恳没有笑，事实上已承认花瓶是自己打碎的。例写大伯“跟爸爸哪儿都像”（全部确定），是为了强调大伯的“鼻子”不像爸爸（部分否定）。这样便奇妙而自然地引出了一席对话，从而通过“碰壁”这个双关语，抨击了旧社会的黑暗，歌颂了鲁迅先生与恶势力作斗争的英勇精神，深化了文章的主题思想。 这类运用舛互修辞格的句子在学生的作文中也常发觉。如：“阅览室里安静无声，只听见大家翻书报的声音。”写连翻书报的声音都听得见，有效地强调了阅览室里的“静”，突出了大家用心致志看书看报的学习气氛。又如：“今日，全班都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆。”写全班都去看电影了，是为了突出小王更喜爱看图书。因此，这些句子都不能算病句。 不过，运用“舛互”写成的句子，要写得含蓄一点，奇妙一点，尽量用一些模糊语言，不能说得太过直露，否则读者是难以接受的。像上面一句，假如说成“全班全部的人都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”，就把话说死了，让人接受不了。假如说成“同学们都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”，则比原句更好，因为“同学们”不等于“全班（同学）”，是一种模糊说法。至于草原中的那个句子，其实并没有运用舛互修辞格。句中的“除了一些忽飞忽落的小鸟”是一个后置状语，还原后便是：“除了一些忽飞忽落的小鸟，也看不见什么东西。”意思即是：除了望见一些忽飞忽落的小鸟之外，什么也看不见了。这里头不存在“既全部确定又部分否定或既全部否定又部分确定”的表达特征。正如“全班同学除了小王外，都去看电影了”这样的句子，不能看作运用了舛互修辞格。