认识图形 (10).doc

一年级数学组之教学反思认识图形教学反思 丁春香这部分内容主要是直观认识长方形、正方形、三角形和圆。学生在幼儿园时对这些图形就已经有了基本的认识，但只是表面感知，所以这节课的重点我设计让学生进一步认识认识这些图形的特征，能用自己的语言简单描述。1、利用预习的基础，丰富学生表象。预习作业让学生从已经学过立体图形中“印”出平面图形，在找一找生活中的长方形，正方形、三角形和圆，丰富学生的经验。在上课伊始，我为学生准备了一些常见的立体图形积木，让学生摸一摸每个立体图形的面，如果把这一面印下来分别是什么图形？告诉学生长方形、正方形、三角形和圆只是立体图形其中的一个面。2、在交流中探索长方形，正方形、三角形和圆的简单特征。学生“印”出的相关的平面图形后，组织学生进行以下讨论：在教室里有哪些物体是长方形、正方形、三角形和圆的，体会数学与生活的联系。长方形、正方形、三角形和圆有什么特点？通过这些问题的讨论，初步形成长方形，正方形、三角形和圆的表象，长方形有两条一样长的长边，两条一样长的短边，正方形的四条边是一样长的，三角形有三条边，圆形由曲线围成。这些特征的认识为下面画图形的教学奠定了基础。学生在讨论时往往说的不够清楚，不够规范，不要强作要求，帮助学生用自己的语言尽量规范的描述，帮助学生形成表象。 3、练习丰富感知，根据特征去画图。通过学生用手中的钉子板去围一围。并让学生说说你是怎样围的？为什么不能围出圆？通过交流初步认识到正方形，长方形都是直边，对边都一样长（相同的钉子数或格子数），认识到直线图形与曲线图形之间的区别。学生在格子图上画一画，这对学生说是困难的，可以适当演示并寻找方法。我让学生去数格子数，正方形的四条边是一样长的，画的时候数一样的格子数。长方形有两条一样长的长边，两条一样长的短边，画的时候也要数格子。相比较而言，长方形比较好画。