中学语文公开课优质课件推选------《再别康桥》.ppt

,再别康桥,执教教师：XXX,再别康桥,1.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维渭城曲2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适别董大3.执手相看泪眼，竟无语凝噎。 柳永雨霖铃,徐志摩,1.家世出生：原名徐章垿，“志摩”名字来由，“此人将来必成大器”资产阶级诗人的身份，他的理想追求。,徐志摩,2.求学历程：1910年，杭州府中学堂，1915年，北京大学。1918年，赴美留学学习银行业。1920年，英国剑桥留学，以一个特别生的资格，在这里度过了一年多的真正悠闲自由的日子。林徽因，并视其为一生的“灵魂伴侣”。,徐志摩,3.婚姻爱情张幼仪，包办婚姻，原配。林徽因，穷其一生追求的女性。陆小曼，再婚对象，,徐志摩,4.文学生涯和文坛地位 新月派的代表人物，现代诗人、散文家，一生追求爱、理想、自由。 胡适感叹：“天才横死，损失的是中国文学！”,徐志摩,5.徐志摩的康桥情节康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学学习。徐志摩在回忆康桥时曾说：“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。” 1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，在海上写下了这首著名的诗篇。,轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手, 作别/西天的云彩。,1/19/2019,那/河畔的金柳， 是夕阳中的/新娘。波光里的艳影， 在我的心头/荡漾。,软泥上的青荇, 油油的/在水底招摇;在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草!,那/榆荫下的一潭, 不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹 /似的梦。,寻梦? 撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。,但/我不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫, 夏虫/也为我沉默, 沉默/是今晚的康桥!,悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。,三“美”,1、音乐美（韵律）2、建筑美（诗节、诗行）3、绘画美（意象）,1/19/2019,音乐美,1、回环往复 第一节和最后一节，语义相似、结构相似、节奏相同，这样的结构形式就叫做回环往复。诗经中称之为“复沓”。 作用：诗歌前后呼应，强化诗歌节奏，增强抒情效果2、韵律和谐（押韵） 2、4句押韵，节节换韵。 作用：诗歌韵律具有一种跳动的美感。,1/19/2019,建筑美,1、一共七节，每节四行。双数行空出一个音节的位置，排列上两两错落有致。2、每行字数或六、或七，间或八个字，于参差变化中见整齐。,1/19/2019,绘画美,1、用词讲究色彩的搭配。 云彩、金柳、艳影、青荇、彩虹、斑斓等；荡漾、招摇、揉碎、沉淀。2、画面感。 每一节都是一幅色彩鲜明的图画，都是康桥的一幅美景。,1/19/2019,轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来。我/轻轻的招手, 作别/西天的云彩。,从这三个“轻轻的”，你能体会到作者什么样的心情？ 表面上洒脱飘逸，实际上蕴含着作者对康桥恋恋不舍的淡淡忧愁。,1/19/2019,那/河畔的金柳， 是夕阳中的/新娘。波光里的艳影， 在我的心头/荡漾。,诗人将“金柳”比作“新娘”有何妙处？1、生动形象地描绘了夕阳中柳枝娇柔、婀娜多姿的美好姿态，浸透着诗人对康桥的喜爱之情。“柳”，音同“留”暗喻的修辞手法,1/19/2019,软泥上的青荇, 油油的/在水底招摇;在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草!,“招摇”二字妙在何处？ 原意为“张大声势”，此处意为“招手摇摆”，贬词褒用，使用了拟人的修辞手法，一方面写出了青荇的可爱、轻盈，一方面包含着诗人对康桥一草一木的喜爱之情。,1/19/2019,那/榆荫下的一潭, 不是清泉，是天上虹；揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹 /似的梦。,一潭，指的是拜伦潭。暗喻的修辞手法。,1/19/2019,寻梦? 撑/一支长篙， 向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉， 在星辉斑斓里/放歌。,“梦”，是对上一节“梦”的延伸，是对过去留学生生活的真实写照。,1/19/2019,但/我不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫,夏虫/也为我沉默, 沉默/是今晚的康桥!,这一节是整首诗歌的高潮，诗人从梦境回到现实，情感从留恋康桥转变为不得不离开康桥的低落失意。,1/19/2019,悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来,我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。,照应开头第一节，和第一节构成回环往复的结构。增强诗歌节奏，强化了诗人对康桥的不舍之情。,1/19/2019,再别康桥与传统离别诗有什么异同？异1、意象不同2、别物3、以乐景写哀情同借景抒情、情景交融的写作手法,别董大 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,1/19/2019,总结,1/19/2019,诗歌“三美”音乐美建筑美绘画美,回环往复的结构形式,押韵,行与行之间，两两排列错落有致,字数或六、或七、或八，于参差不齐间见整齐,讲究色彩的搭配,画面感，每一节都是一幅美景。,1/19/2019,诗歌主旨 再别康桥以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用借景抒情的手法，描绘了关于康桥的一幅幅的美景，字里行间流露着诗人对康桥的热爱、留恋，对往昔的留学生活的怀念，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。,谢谢观看,请指导,