公开课课件诗歌鉴赏之人物形象.ppt

鉴赏古诗词的人物形象,高三语文备考之：,讲授人：莫月眉,小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？试作简要分析。,本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。（说特点） “蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 （析例句） 表达了作者对小儿的喜爱之情。（明作用）,学习目标：,1、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。（重点）  2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并能规范组织答案。（难点）,一、高考常见设问方式,1、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。3、请简要概括（或分析）诗（词）中诗人（作者）的形象特点。4、某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,鉴赏人物形象,二、鉴赏人物形象“四大角度”,知人论世,抓描写,赏景物,烘托,析典故,行动、神态、心理、细节等,作者、标题、注释,生查子 独游西岩 辛弃疾 青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。,【注】淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被污罢官，长期闲居在上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。生：语助词，无义。,本词刻画了怎样的词人形象？请结合全诗加以分析。,（1）知人论世，了解作者个人境遇，联系背景与注释，恰当把握诗中的形象特点。,答： 本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。（说特点） 词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵离骚，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；（析例句+明作用） “偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。（析例句+明作用）,(2)抓住描写分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，其语言、动作、肖像，特别是细节描写。 邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。简要概括人物形象的特征。,本诗刻画了一个佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠思念亲人的孤独的游子形象。,(3)赏景物 通过环境景物的描写侧面烘托人物形象，或渲染氛围，加强抒情效果。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象。,本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病却不忘报国的儒士形象。,三、规范答题三步骤,答题思路：第一步：说特点 人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等）第二步：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧。第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观点、情感态度）,从角色上分，常见人物形象,答题总体模式：,此诗描写了一个X X（特征）的X X（身份）形象。诗句用X X 手法写出来了X X（或翻译重点诗句）。作者通过X X形象表达X X感情。,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,牛刀初试 1,陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。（说特点） 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（析例句） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（明作用）,送邹明府游灵武 唐 .贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,牛刀初试 2,（说特点）诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。 （析例句）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 （明作用）表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美之情。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。此诗刻画了一个怎样的主人公形象？试加以分析。,巩固加强 1,答： 此诗刻画了一个泪眼朦胧、凄凄道别 、伤心欲绝的离人形象。(说特点) 诗的前两句，分别点出送别的地点是“南浦”，送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪，令人顿生离忧。 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。（析例句） 通过“看”字这个最传情的细节描写，淋漓尽致地表现了离别的酸楚和依依惜别的深情。（明作用）,题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,巩固加强 2,（说特点）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（析例句）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（明作用）诗人借此表达了对当时社会的傲视和嘲弄，和自身无人赏识、壮志难酬的凄凉之情。,