节水农业技术.docx

节水农业技术第1节水溶液 第1节水溶液学习目标1能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。2知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简洁计算。3初步驾驭测定溶液pH的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学探讨中的重要应用。4弄清强弱电解质及其溶液导电性的关系。学问梳理1水的电离方程式_，水的离子积常数表示为_，温度上升，Kw_。在肯定温度下的稀水溶液中，H+OH-等于_。2水溶液的酸碱性与H+和OH-的大小关系：H+=OH-，溶液呈_性；H+_OH-，溶液呈酸性，且H+越_酸性越强；H+_OH-，溶液呈碱性，且OH-越_碱性越强。3人们常用pH来表示溶液的酸碱性，表示为：pH_；常温下中性溶液H+_OH-=_，pH=_；酸性溶液H+_OH-，H+_，pH_；碱性溶液H+_OH-，H+_，pH_。4强电解质是指_，弱电解质是指_,在水中存在电离平衡的是_（强、弱）电解质。在醋酸溶液中存在的微粒有_，缘由_。5溶剂化作用是指_。学习导航1方法导引（1）弄清水的离子积的涵义是完成本节学习的关键。只有通过对水的电离特点的分析，才能相识在中性、碱性或酸性的稀溶液里，水的离子积在肯定温度下是个常数，才能对溶液酸碱性有本质的相识，并为相识溶液pH打下基础。（2）有关pH的计算，可依据下面几个问题，阅读课文相互探讨解决。为什么要引进pH的概念？什么是溶液的pH值？溶液的酸碱性和pH有什么关系？是不是对任何浓度的水溶液，用pH表示溶液酸碱性都是便利的？测定溶液pH的方法有哪些？（3）从平衡的角度理解弱电解质的水溶液中存在的微粒有离子和分子。（4）回忆复习电离、非电解质、强弱电解质，电解质导电的缘由。引出导电性的强弱跟电解质的电离程度有什么关系？电解质在溶液里的电离程度跟它们的化学键有什么关系？2.例题解析例190时水的离子积Kw=3.8×10-13mol2.L-2,该温度时纯水的PH是A等于7B小于7C大于7D无法确定解析.25时，在纯水中H+=OH-=1×10-7mol.L-1,pH=7,Kw=H+OH-=1×10-14mol2.L-2;当温度上升时，纯水的电离度增大,H+=OH-1×10-7mol.L-1,pH=7,Kw=H+OH-1×10-14mol2.L-2。中性溶液的pH不肯定等于7，pH=7的溶液不肯定是中性溶液，在任何条件下，中性溶液肯定有关系H+=OH-。例2.为更好地表示溶液的酸碱性，科学家提出了酸度(AG)的概念，AG=lgH+/OH-，则下列叙述正确的是()A中性溶液的AG=0B酸性溶液的AG0C常温下0.1mol.L-1氢氧化钠溶液的AG=12D常温下0.1mol.L-1盐酸溶液的AG=12解析.中性溶液H+=OH-，则AG=0；酸性溶液H+OH-，则AG0；0.1mol.L-1盐酸溶液中，H+=0.1mol.L-1：，OH-=1×10-13mol.L-1：可求得AG=12，同理0.1mol.L-1氢氧化钠溶液的AG=_12。例3.PH=5和PH=3的两种盐酸以1：2体积比混合，该混合液的pH为()。A3.2B，4.0C4.2D5.0解析.混合后H+=（10-5V+10-3×2V）/3V=6.7×10-4mol.L-1，PH=lgH+=3.2 设施农业 第6节设施农业学问与实力方面：1.描述各种详细的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。2.形成关切现代农业发展的情感。过程与方法方面：本节课主要实行学生通过小组合作探究的方法，以及深化生活联系实际，理解各种详细的设施农业,说明各种设施农业的优点、局限性。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的实力。情感看法、价值观方面：培育学生关爱社会,关爱身体健康、酷爱生活的情感，培育他们社会责任感，形成关切现代农业发展的情感。1.设施栽培、设施养殖的实例。2.说明各种设施农业的优点、局限性。智能农业。讲授法和学生合作学习相结合1课时。学生：深化调查当地的设施农业，在小组内绽开探讨、沟通。一、设施农业定义：设施农业是运用人工设施、人工限制环境因素，使生物获得相宜的生长条件，从而延长乃至“变更”生产季节，获得最佳产出的农业生产方式。二、设施栽培1.发展阶段：设施栽培基本上经验了由简洁的爱护地栽培,如阳畦、小棚、中棚、塑料大棚、一般温室，到现代化温室、植物工厂的发展阶段，既有低水平到高水平、有低科技含量到高科技含量的发展阶段。2.主要的设施：无论哪种设施栽培，其主要的设施有：温室、苗床、排灌系统、温室限制系统、湿度限制系统、光照限制系统、施肥系统和植物爱护系统。其中，以温室及其温度、湿度和光照限制系统位最基本的设施。3.设施栽培的基质:多用人工配置的“养分土”。三、设施养殖1.概念：主要是通过各类现代化和集约化的饲养房舍及配套设施，对各类畜禽、水产品和某些特种动物，进行工厂化饲养和管理。2.我国设施养殖的畜禽：主要有猪、牛、羊、马、鸡、鸭、鸵鸟、鹌鹑和多种水产品。3.智能农业：也称为“数字农业”或“信息农业”，是运用遥感遥测技术、全球定位系统技术、地理信息系统技术、计算机网络技术和农业专家系统等信息技术，与土壤快速分析、自动浇灌、自动施肥给药、自动耕作、自动收获、自动采后处理和自动贮藏等智能化农机技术相结合，定位到中、小尺度的农田，在微观尺度上干脆与农业生产活动、生产管理相结合的高新技术系统。四、板书设计 1.做学案上的练习题。2.做社会调查本节课是传统农业向现代化农业转轨相联系、与解决生产、生活中问题所出的一系列创新活动，在学习过程中激发学生的学习意识、增加创新精神、增加学生的问题意识、关爱人们生活的质量和解决小康问题。学生探讨的特别热情、发表自己的见解也特别的独到。 第三节水圈水循环 第三节水圈水循环1明确水圈的组成及主要的水体类型。2运用示意图说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。3相识地理要素间相互制约、相互影响关系，增加爱护水资源的意识。探究一：水圈的组成概念：地球上共同组成一_的圈层。（1）水：占_%，是水圈的主体。（2）大气水：占_%，但是_的必要条件。（3）陆地水：按空间分地表水和_。地表水包括_、_和_等。地下水分为浅层地下水和层地下水。按性质分淡水和_水。淡水占_%。淡水主体是_水，其次是水，淡水主体主要分布在和地区。2.水资源：目前人类可利用的_水。人类简单利用的淡水资源主要有_水、_水和_水，因此，和已成为当务之急。探究二：水循环及其地理意义1概念：指自然界的水在_通过各个_连续运动的过程。2类型和过程（填表）水循环类型发生领域水循环环节（填写箭头表示环节）作用 循环海洋和陆地之间 陆地海洋使陆地水资源得到_、_，水资源得以再生最重要内循环陆地表面和陆地上空之间 陆地对陆地水资源补充量很内循环海洋表面和海洋上空之间 海洋水循环的水量最对陆地水资源没有补充作用，但对于全球的热量输送有重要意义。总结：水循环主要环节有：蒸发（蒸腾）、_、降水、和地下径流。3水循环的意义（1）实现、四大圈层的有机联系，并进行迁移和交换。（2）促进了地球上的更新，维持了全球水的_。（3）进行_和动能转换，产生作用，改造着，使地球表层各种化学元素发生。4水危机：型缺水和型缺水思索探讨：黄河之水真的是“奔流到海不复回”吗？目前人类主要对水循环的哪些环节施加影响？地球表面约71%被水面覆盖，为什么水资源还特别惊慌？探究三：河流补给1概念：河流补给是指。一般可分为：补给类型河流的径流量的季节改变以雨水补给为主的河流河流的径流量的季节改变和的季节改变一样以冰川融水补给为主的河流河流的径流量的季节改变和的季节改变一样湖泊水和地下水补给为主的河流河流的径流量的全年改变相对(填稳定或不稳定) 2.3水圈与水循环学案（其次课时：洋流）学习目标1、了解洋流的概念及类型(寒流、暖流)。2、运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。3、阅读有关地图分析洋流对地理环境的影响学习重难点世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响学问梳理一、洋流：海洋水沿着的方向作运动的现象。1是海洋水体运动的主要动力。暖流：水温比水温2分类按水温寒流:水温比水温 流：风吹拂海面形成，主要盛行风有：和按成因流：分为补偿流和补偿流密度流：因海水密度差异引起海水的流淌。如地中海和大西洋之间。中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。特点：北半球中高纬海区，形成以为中心的大洋环流。特点：3分布规律南纬40度旁边形成性的。性质为北印度洋海区形成洋流：夏季时针，冬季时针 副极地()°N 副热带()°N 副热带()°S4地理意义洋流对地理环境的影响影响影响举例气候促进凹凸纬间_的输送和交换，调整全球。暖流对沿岸气候起_作用，寒流对沿岸气候起_作用。欧洲西部海洋性气候的形成、摩尔曼斯克港终年不冻都是受_的影响。澳大利亚、秘鲁西海岸荒漠环境形成都是受沿岸_的影响。海洋生物_使海底养分盐上泛，或沿岸将深层养分盐带到表层，繁殖大量浮游生物，鱼类饵料丰富。英国渔场、日本_渔场、加拿大_渔场都形成于寒、暖流交汇处；_渔场则受上升流的影响。航海影响航行速度、时间及经济效益。_航行速度快，逆流航行速度_。海洋污染扩大污染_，加速污染物。油轮发生泄漏。巩固习题：一、单项选择1下图所示海洋图，哪幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（） 2下列关于洋流成因叙述，正确的是（）A北大西洋暖流-密度流B赤道逆流-风海流C秘鲁海流-密度流D加那利寒流-补偿流读图，回答78题：3、图中洋流L1和L2的流向可能是()L1向东流，L2向东流L1向西流，L2向西流L1向东流，L2向西流L1向西流，L2向东流ABCD4、假如L1和L2流向相同，则()地球运行到近日点旁边北京昼长夜短夏威夷高压强盛亚欧大陆等温线向低纬弯曲ABCD5下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）6右图为某海区大洋环流示意图，该环流是（）A北印度洋海区夏季季风洋流B北半球热带、副热带海区大洋环流C南半球中高纬海区大洋环流D南半球热带、副热带海区大洋环流7下列渔场中，不是寒暖流交汇形成的是（）A北海渔场B秘鲁渔场C纽芬兰渔场D北海道渔场二、综合题：1读大洋环流示意图，回答下列问题。（1）此海区属于_半球，此大洋环流是以_为中心。（2）假如是太平洋，则a是_，b是_。（3）假如为印度洋，此时为_季。2读“大西洋部分洋流系统示意图”，回答下列问题。（1）某海轮从A航行到B，若一路顺风顺水，则所利用的盛行风为，所利用的洋流分别是和。（2）假如此海轮从返回处时，仍是顺风顺水，则所利用的盛行风为，所利用的洋流是。（3）C处旁边为渔场，由暖流与寒流交汇形成。(4)试分析洋流A、B对两海区沿岸气候的影响。(5)若B海疆发生石油泄漏，洋流对其有利的影响是不利的影响是 第三节水圈和水循环 第三节水圈和水循环课程目标1、学问目标：明确水圈的组成及主要的水体类型；了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；理解洋流的成因；说明、应用世界洋流分布规律；理解洋流对地理环境的影响。2、过程与方法：通过阅读、视察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培育学生表达实力和地理思维实力。3、看法与价值观：通过一些典型案例、现状的描述，增加学生对水资源，水环境的爱护意识，养成节约用水的好习惯，并渐渐形成科学发展观。教具打算多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。教学重点1、水循环的过程和意义2、洋流分布规律和意义教学难点洋流的分布规律教学过程 （多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层水圈。本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。 第三节水圈和水循环板书课题 一、水圈的组成。 活动把全班学生分成若干小组，探讨地球上的水有哪些存在形式？每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。多媒体课作展示：地球水体的主要形式大气水0.001% 冰川水圈海洋水96.54%湖泊水地表水土壤水江、河水陆地水沼泽水生物水地下水浅层地下水深层地下水在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以干脆利用？要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。展示课件：各种水体所占比重图可供人类干脆利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不匀称，因此我们必需节约用水，爱护水资源。承转地球上各种形态的水，不断发生相态转换和周而复始地运动，这一过程称水循环。二、水循环及其地理意义多媒体展示课件：水循环示意图。活动在小组内探讨完成以下问题的探讨性学习。水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？水循环的主要能量来源是什么？海陆间水循环的主要环节有哪些？在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？试举例。（学生回答时老师赐予必要的指导和提示，并加以总结）活动学生自学教材P49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义。老师总结水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈，同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。水循环是巨大的物质和能量流淌，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。水循环不断塑造地表形态。水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。 学生对下述问题自主感悟后小组探讨，然后回答，老师总结既然水是可循环再生的资源，为什么还要节约用水？接着活动比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要缘由。（老师赐予必要的提示：A图中的河流主要靠而水补给，河流径流量改变与降雨量改变基本一样，B图中的河流主要靠冰川融水补给。河流径流量与气温改变基本一样。河流径流量改变过大往往不利于水资源的利用，径流量太大会造成洪涝灾难，径流量过小又会造成河流断流，造成沿岸地区工、农业生产严峻缺水，甚至饮水发生困难。那么，我们能实行哪些措施，调整河流径流呢？你能举出我国对河流径流调整的一些重大工程吗？三峡工程主要目的是防洪；南水北调工程主要目的是缓解北方缺水。）承转今年是郑和下西洋600周年，作为中国人，我们为先辈的光辉业绩而骄傲，但同学们是否想过，600年前，在远洋航海技术特别落后的状况下，郑和先后率领浩大元伦的船队七次下西洋，他原委靠什么作为动力呢？同时每次船队为什么总选择冬季动身，夏季返回？（主要利用洋流和季风）三、洋流及其地理意义 1、洋流概念及分类：学生阅读教材自学，回答：什么叫洋流？洋流的主要动力是什么？依据水温状况，洋流可分为几类？依据洋流的成因，可分为哪几类？（洋流是海水常年大规模定向运动的现象。洋流的主要动力是大气运动，依据水温状况，洋流分为暖流和寒流。洋流的成因分类：风海流：近地面风带吹拂海面，推动海水随风漂流，并且上层海水带动下层海水运动，形成规模很大的洋流叫风海流，世界上大多数洋流都是风海流。密度流：因相邻海区海水向密度大的海区流淌称为密度流。补偿流：海水流出的海区海水削减，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。以上内容在学生自主学习前提下，老师运用多媒体课件展示讲解。） 2、洋流的分布学生活动读下列全球风带与大洋环流相关模式图，找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。 （解析：在赤道两侧的信风作用之下，海水自东向西流淌，形成南北赤道暖流，在中纬度盛行西风的作用下，海水自西向东流淌从而形成中纬度西风漂流，大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流淌的共作用，形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。）承转世界洋流分布虽然有肯定的规律，但详细的分布受盛行风，陆地轮廓，海陆分布等影响还是很困难的。活动读世界表层洋流的分布示意图。 1）说明洋流流向与盛行风向之间的关系。2）分析南纬40旁边海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？缘由是什么？（南纬40旁边各大洋西风漂流连在一起，形成横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流，其性质是寒流，这是因为南极是冰雪大陆，气温极低，会影响其四周水域的水温。南极大陆四周漂移着很多冰山，浮水溶化吸热降低了海水温度。南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。而在北半球，40N旁边的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的持续，这两股暖流从低纬度流来，故属暖洋流。）3）视察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。探讨假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸，漂流瓶应在哪里投放？其可能的路径有哪些？3、洋流对地理环境的影响。接着活动学生自学教材内容后，填下表归纳。洋流对地理环境的影响影响对象影响举例气候1、纬间输送和交换调整全球热量分布。2、洋流性质：暖流温湿、寒流温湿。1、欧洲西部气候的形成。2、澳大利亚西海岸环境的形成。海洋生物1、寒暖流交汇丰富。2、上升流将深层物质带到表层。1、加拿大渔场，日本渔场，英国渔场的形成。2、秘鲁渔场的形成。海洋航行影响航行速度、时间及经济效益。顺流速，逆流速。海洋污染1、加速污染。2、扩大污染。油轮发生泄露。归纳小结 1、海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节（）A下渗B地表径流C降水D蒸腾2、与人类关系最亲密的水循环是（）A海陆间大循环B陆上内循环C海洋循环D水汽输送3、有关陆地水的正确叙述是（）A大气降水是陆地水体的主要补给源B陆地各水体呈固、液、汽三相状态C地表水包括江、河、湖、沼及冰川水D冰川与其他水体间也可以转化和补给4、我国东北地区的河流主要补给形式有（）A积雪融水和大气降水B大气降水和湖泊水C冰川融水D大气降水5、成因与上升流有关的世界闻名大渔场是（）A北海渔场B秘鲁渔场C纽劳兰渔场D北海道渔场6、可能将日本北海道旁边海区受严峻污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是（）A季风洋流B北赤道暖流C北太平洋暖流D千岛寒流7、读下面大洋环流示意图，回答： （1）此海区属于半球，此大洋环流以中心，呈时针方向流淌。（2）假如此大洋为太平洋，则a是流，b是流。（3）假如此大洋为印度洋，则此时为（季节），在此季节里，我国东南沿海地区常受影响，出现暴雨。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页