一年级数学上册《乘车》教案.docx

一年级数学上册乘车教案苏教版一年级数学上册教案 苏教版一年级数学上册教案 第1单元 课题：数一数 第1教时 总第 1 个教案 执教者： 目标： 1、 让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、 引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。 3、 让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。 重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 课前打算：教学挂图、学具。 教学程序： 一、情境导入 1、 讲解并描述 ：小挚友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了?告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方动物乐园，兴奋吗? 2、 出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么? 二、 思索探究 1、 看图了解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?(引导学生按肯定依次视察图) 2、 结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、 用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系?(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) 4、 第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思?放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、沟通共享 1、数数练习 (1)教室里有几扇窗?几扇门? (2)教室的第一排坐着几个小挚友? (3)小挚友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 (4)小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 (5)连一连 (6)画一画 2、 拓展运用 讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 3、 嬉戏：火车钻山洞 讲解并描述：刚才小挚友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。 嬉戏方法：我们分小组进行，两个小挚友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园，还能玩嬉戏，快乐吗?小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本事?你是怎么想的? 2、完成课堂作业。 一年级数学学科教案 第2单元 课题：比一比 第2教时 总第2 个教案 执教者： 教学目标： 1、使学生联系生活阅历相识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2、使学生经验比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培育初步的视察、推断和推理实力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培育对数学学习的主动情感。 教学重点：会比较长短、高矮和轻重。 教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 课前打算：主题图、实物投影仪。 教学程序： 课前嬉戏：对口令。 师说上句，生对下句。 我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近 一、情境导入 请一个小挚友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今日老师要和小挚友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗?揭题。 二、思索探究 1.比长短。 (1)出示主题图，指导学生按肯定依次，从上往下视察主题图，说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么? (2)视察两根跳绳，通过探讨和沟通，弄清图上画的两根跳绳就是两个小挚友用的。 (3)指导学生用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。 (3)同桌沟通比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班沟通做打算。 (4)沟通反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。 (5)巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗? 2.比高矮。 (1)出示主题图，视察，说说图中两个小挚友谁高谁矮。 (2)追问：从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮?学生汇报沟通，体会高矮的基本方法。 (3)请两个学生上来，照样子比一比。 3.比轻重。 (1)出示天平，进行介绍。 (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，视察谁重。 (3)看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，视察一下哪个重些。指名沟通。 4.体会比长短、高矮和轻重的方法。 (1)提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮? (2)组织小挚友先在小组内沟通探讨，老师巡察指导，搜集探讨信息，以便有目的地指导沟通。 (3)要求小组内推选代表沟通找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。 5.组织探讨，加深相识。 老师出示一枝铅笔，组织学生探讨：这枝铅笔是长还是短?通过探讨，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要探讨这枝铅笔是长还是短，必需再拿一枝铅笔来比一比才能确定。老师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。 三、沟通共享 1.“想想做做”第1题。 (1)光盘出示两幅图，视察第一幅图中谁的铅笔长，再说说其次幅图中哪支铅笔最长。 (2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。 2.想想做做”第2题。 (1)明确题目要求。 (2)学生按要求在书上练习。 (3)结合图对学生进行帮助残疾人的思想教化。 (4)提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮?(“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。) 3.想想做做”第3题。 让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。 老师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。 4.“想想做做”第4题。 (1)读题，学生自主练习。 (2)巡察，搜集学生的反馈信息。 (3)学生沟通，说明自己的想法。发展学生的推理实力。 5、找几个同学，从高到矮排排队。 四、检测完善 1.提问：今日在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样?学生自由沟通。 2.要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。 3.完成课堂作业。 一年级数学上册加法教案 一年级数学上册加法教案 一、教学目标 学问与技能：能依据图示列出十以内数的加法算式，并能正确计算出结果。 过程与方法：经验视察与动手操作摆一摆、数一数，发展抽象思维，提高数学的应用意识。 情感看法价值观：体会数学的乐趣，培育学习数学的爱好以及沟通合作意识。 二、教学重难点 重点：十以内数的加法运算。 难点：加法算式的意义。 三、教学打算 教具：PPT，梨子和苹果的卡纸若干个。 学具：计数棒。 四、教学过程 (一)导入新课 上课伊始，通过大屏幕向学生展示图片猴子捞月，并询问图片当中的猴子在干什么?有几只猴子在井旁站着?有几只猴子在井上空悬挂着?通过问题引导学生视察。 学生作答后接着追问：那图片中一共有几只猴子呢?从而倒入课题并板书。 (二)探究新知 通过导入中的故事引出“3+2=?”，引发学生思索。设置小组探讨，前后桌四人为一小组，可以利用手中的计数棒，在五分钟的时间内探讨如何计算3+2=?(探讨过程中，老师巡察视察探讨状况，适时引导。) 探讨过后，学生可能会给出以下3种方法： 1.掰手指数数，数到5; 2.在2的基础上再往后数四个，数到5; 3.先拿出3根计数棒，再拿出2根，数一数，得到5。 全班共享后，对学生探讨状况刚好总结并对他们提出表扬，并板书3+2=5。 (三)深化新知 接着拿出打算好的苹果卡纸，创设新的情境：老师上午买了4个苹果，下午又买了1个苹果，总共买了多少个苹果? 通过随机提问，找同学上台来现在讲台上贴一贴，在写出算式并给出结果，其他同学在练习本上写出4+1=5。 完成后，进行追问，若上午买了1个，下午买了4个呢?引导学生列出式子1+4=5，并提问：同学们有什么发觉?引导学生得出：变更两个数的依次，它们的和不变。 (四)应用新知 利用老师供应的梨子和苹果的卡纸，同桌两人完成嬉戏：依据本节课学习的十以内数的加法一个出问题，一个回答问题，让同学们踊跃报名在讲台前展示。 (五)小结作业 通过本节课的学习，有哪些收获?并留给学生一道作业题：回家后，自己当一名小老师，给爸爸或妈妈出一道加法的题目考考爸爸妈妈。 五、板书设计 加法 3+2=5 4+1=51+4=5 变更两个数的依次，它们的和不变 一年级数学上册用数学教案分析 一年级数学上册用数学教案分析 用数学 教学内容：教材107页用数学及做一做中的习题 教学目标：1、使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2、养学生用不同方法解决同一个问题的实力。培育学生的视察实力、口头表达实力。 3、步感受数学在日常生活中的应用。培育学生酷爱自然的美妙情感。 教学具打算：挂图、5个信封、5种数量不一的小动物、5幅情景图、5块黑板、5只粉笔 教学重难点：培育学生用不同方法解决同一个问题的实力。 课时支配：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 1、今日老师请来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！ 2、都有哪些小客人呀？ 3、小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小客人有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并依据你们贴的图提出一个数学问题，把他写在纸条上。你们行吗？这么有信念呀！那就发挥你们小组的力气起先吧。咱们比一比哪个小组合作得最开心最胜利。学生分组活动。 4、展示各小组提出的问题。老师刚才到小组中去，看到同学们合作的特别好，老师真是为你们感到兴奋。哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题？ 5、同学们提的问题都很好，你们能不能用数学学问解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。） 6、小组汇报。 7、结合其中一幅图，让学生用不同的方法解决问题。（以小马图为例） 我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎么计算？ （按颜色分，52或25；按大小分，16或61） 小结：同学们真太聪慧了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决“一共有多少匹马？”这个问题。你们真棒！ 二、反馈练习，强化新知： 1、看到同学们玩的这么快乐，小兔子们也想来咱们班做客，他们都等急了，让我们用掌声请出他们好吗？（出示带问题的兔子图） 2、今日小兔子是带着问题来的，它问咱们什么？你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。 3、分组汇报。 4、老师小结：同学们真聪慧，不但说得很好，而且还想出了两种来解答，连小兔都在夸奖你们呢！ 对想出两种方法的小组赐予嘉奖：每组奖一颗智多星。 三、巩固新知： 今日我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想接着帮助小动物解决问题。该帮助谁解决问题了？ 1、学生独立完成“做一做”中的练习题。 2、同位互评。做对的可以得朵花。 3、集体订正。 四、小结：今日这节课，同学们上的特别好，我们帮助小动物解决了这么多问题，都是用的什么学问？用数学来解决问题是一种很好的方法。揭题。数学学问可真重要呀！我们肯定要学好它、用好它。 一年级数学上册探究规律教案 一年级数学上册探究规律教案 小小运动会探究规律 教学内容： 教科书第93页探究规律。 教学目标： 通过学生在对规律题的视察探讨解决的过程中发觉事物中隐的简洁规律，初步感知一些思想方法。 教具学具打算：挂图或小黑板 教学过程： 一、创设情境 投影出示排列有规律的彩灯。 请同学们视察图上的彩灯，你发觉了什么？ 对，在生活中，许多状况下，是有规律可循的，今日我们就来探讨好玩的规律。 二、探究规律 1、投影出示93页第1题 让学生仔细视察，叶子是根据怎样的依次排列的，你知道第10个是什么形态的吗？为什么？ 2、投影出示93页第2题 细致视察，魔术箱的数有规律吗？是怎样的规律？和小组的同学说说，并写出后面魔术箱的数。 3、投影出示93页第3题 引导看图，老师说明横看有什么特点、竖看有什么特点。 问：横看第一行数有什么特点？其次行数有什么特点？空白处怎样填？ . 第五行数有什么特点？空白处怎么填？ 填完图后，你还觉得有哪些规律？ 三、课堂小结 今日我们学习了探究规律，在日常生活中，同学们要仔细视察，看看生活中还存在着一些什么规律。 四、教学随笔 一年级数学上册期末复习教案 一年级数学上册期末复习教案 第三、五单元 110的相识和加减法 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 通过复习使学生娴熟地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的依次和位置。 过程与方法 通过复习使学生驾驭110数的依次，会比较它们的大小，娴熟地驾驭10以内各数的组成。 情感看法 与价值观 通过复习 使学生比较娴熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简洁问题。 重点 娴熟驾驭10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。 难点 1、序数。2、运用所学学问解决生活中的简洁问题。 教学打算 小黑板或课件上有练习题 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、引入课题 (一)同学们这节课我们一起来复习第三和第六两个单元，110的相识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容? 依据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说) 汇报：我们学了什么学问? 这单元内容我们都要留意什么? 二、基本训练，依据学生汇报内容出相应的基础练习，每练习一项都要说做题方法及留意事项。 1、 看图写数。 师：你有什么提示大家留意的吗?(阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范) 2、重视比较方法的梳理：一一对应比较;-数数比较 三者之间的比较(先两两比较，再选出最大、多、小、少的) 出示下列式题比大小。怎样比较不会出错? 程 主 体 设 计 二次修改 3、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要留意说明方向、依次。如：从左往右数，第2个是( )。 重点练习从左(右)圈几个和第几个。 (1)图中一共有( )个图形。 (2)从右往左数， 是第( )个。 (3)从左往右数， 排第( ). 4、相邻数：()6()。 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 5、 10以内数的组成。递增、递减、交换方法。 “对口令、找挚友”嬉戏进行复习10以内的组成。 6、10以内的加减法; (1)写出加减法的各部分名称。 (2)在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么? (3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=6，尤其是( )-3=3，学生简单填成0。 在里填上“+”或“-” 96=3 65=1 7、 用数学解决问题。 (1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。 (2)解决简洁实际问题的复习：加强培育学生提问的意识和实力。 1)妈妈买了3个苹果，有买了2个梨，苹果和梨一共有几个? 2)妈妈买了5个苹果，吃了3个，还剩几个? 3)8个小挚友玩跳绳，走了一个，还剩几个人? 4)花丛里有7只蝴蝶，又飞来2只，一共有几只蝴蝶? 5)池塘里10只青蛙，走了2只，还剩几只? 三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗? 其次课时 一、1.圈一圈，连一连。(共8分) 2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分) 3.涂一涂，填一填。(共10分) (左) (右) 把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。 绿 比红 ( )， 红 比黄 ( )。(填“多”或“少”) 4.请你填上合适的数。(共12分) 5>( ) ( )4 2 1( ) ( ) 5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分) 6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。(共6分) 7.请你先写数，再填空。(共10分) 8.比一比，看谁吃得多。(共12分) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 10.看图回答问题。(共9分) 一共有( )个人在排队买票， 排在第( )， 排在第( )。 11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。(共8分) 四、想一想，做一做。(13分) 1、写出 上的数: 2 3 5 4 3 1 2、 3、看图填数。 比 少 ; 比 多 。 4、从左边起涂颜色。 涂 2 个： 涂第2个： 五、画一画，你能行!(可以画你喜爱的任何简洁的图形)(6分) ¤ ¤ ¤ ¤ 1、比¤多画1个。 2、比¤少画2个。 3、和¤画同样多。 六、看谁算得又对又快! 12分 七、看图计算。 16分 八、依据要求在 里填上合适的数。 10分 九、按规律填一填。 十、是几就圈几 十一、画一画，填一填，说一说。 5分 十二、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。 第三课时测试 加深对0的理解：在不怜悯境中，0的含义是不同的。一般状况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据详细状况，推断0的含义。 复习第三、五单元 110的相识和加减法 看图数数 比大小 序数、相邻数、单数、双数 数的组成 加减法、连加连减及加减混合计算 用数学 教 学 后 记 教学设计 课 题 第四单元 相识物体和图形 复习 复习内容：相识物体和图形 课 型 精讲 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 使学生初步相识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会分辨这几种弄清形态的物体和图形。 过程与方法 培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 情感看法 与价值观 使学生感受数学与现实生活的亲密联系。 教学重点 使学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球。 教学难点 初步建立空间观念。 教学打算 媒体课件 主 体 设 计 二次修改 第一课时 一、谜语导入 老师分别说出长方体、正方体、圆柱和球，还有长方形、正方形、三角形的谜语，让学生来猜。依据学生的回答，老师板书。 二、依据特点 进行分类 1、让学生小组进行和做，把老师写的这些图形分成两类，并说明为什么要这样分?理是什么? 2、总结出平面图形与立体图形的特征。 长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动 正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动 圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动 球 ：光光的，能滚动 三、练习 1.数一数 ( )最多，( )最少，( )和( )同样多。 主 体 设 计 二次修改 2.用小棒分别摆一摆。 我摆一个用了( )根小棒， 摆一个 用了( )根小棒， 摆一个 用了( )根小棒。 3.数一数. (1) 有 ( )个，有 ( )个，有 ( )个。 (2) 有( )个 ( )个 ( )个 ( )个 4.数一数 长方体有( )个，圆柱有( )个， 正方体有( )个，球有( )个， 5 从左起 ，第( )个是球，第( )个和第( )个是正方体，球的左边是( )，球的右边是( ) 6. 长方体有( )个，圆柱有( )个， 正方体有( )个，球有( )个， 7.请你试一试。 ( )个正方形 ( )个三角形 ( )个正方体 8. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在合适的括号中。 其次课时 一、复习立体图形和平面图形的特征 二、活动 1、沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样(分组进行). 2、用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形。 3、长方形和正方形比较： 长方形有几条边?正方形有几条边? 长方形四条边怎么样?正方形四条边怎么样? 长方形与正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么? 老师归纳： 长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方;不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等。 三、练习 1.填一填 (1) 是( )体，它有( )个面。它的每个面都是( )形。 (2)( )形有3条边，3个角。 (3) 是( )，上下两个面都是( )。 (4) 是( )体，它有( )个面。每个面都是 ( )形。 2. (1)有( )个 ， ( )个 有( )个 ， ( )个 (2) ( )最多，( )最少，( )和( )同样多。 (3) 比 多( )个， 比 多( )个。 (4) 比 少 ( )个， 比 少( )个。 3. 4.数一数 有( )个 ( )个 ( )个 ( )个 5、数一数 ，填一填。 (1) 相识图形 立体图形 平面图形 长方体 长方形 正方体 正方形 圆柱体 圆 形 球 体 三角形 教学设计 课 题 第六单元复习1120各数的相识 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 对本单元的学习内容进行巩固，以达到娴熟的驾驭。 过程与方法 通过练习，使学生能正确相识十位、个位初步了解进制。 情感看法 与价值观 激发学生学习数学的爱好。 教学重点 十位、个位的相识和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。 教学难点 十位、个位的相识和10加几和相应的减法，娴熟计算10加几和相应的减法。 教学打算 主 体 设 计 二次修改 第一课时 复习巩固 一 导入： 同学们，老师今日要带你们到数学乐园去玩，好不好?但是有个条件，必需要过以下几关，敢不敢迎接挑战? 第一关：(数数，从020正数、倒数、双数、单数) 其次关：对口令 第三关：计算 二、新受 师：同学们顺当的闯过了这三关，我们来到了数学乐园，数学乐园里有这么多的果树，快看看都有哪些果树? 生答：苹果数、梨树、桃子树 师：快点数一数每种果树各有多少棵? 生：苹果树6棵、梨树9棵、桃树5棵 师：依据这些信息谁能提个数学问题? 生：一共有多少棵果树? 师：谁会列式计算生：6+9+5=20 师：才智老爷爷看小挚友们这么聪慧，拿来了水果款待我们，看看有多少个水果? 主 体 设 计 生：16个 师：16是个几位数，各位是几，表示什么?十位的数是几?表示什么? 生：16是个两位数，各位的数是6，表示6个一，十位的数是1，表示一个十。 师：这个数是由几个一和几个十组成的? 生：6个一和一个十组成的. 小挚友们这么聪慧，小动物们也都来和您们交挚友了。 师：小狗的左边有6只小动物，小狗的右边有8只小动物，这一排一共有几只小动物? 生：15只 师：怎样列式? 生：6+8+1=15 师：小动物们想出题考考你们，敢不敢迎接挑战? 生：敢 三、巩固练习 1、按依次填数 2、填空 3、看图列式计算 4、看数画珠子 数学嬉戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几? (6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? 读出下面各数. 24 46 54 18 80 98 13 2、写出下面各数. 三十六( ) 四十五( ) 八十九( ) 五十八( ) 六十四( ) 九十( ) 七十九( ) 八十一( ) 一百( ) 3、填空. (1)38是由( )个十和( )个一组成的. (2)25里有( )个十和( )个一. (3)( )个十和( )个一组成23. (4)4个十和5个一组成的数是( ). 4、在里填上“>”、“ 5、学生举数字卡片回答： 5+( )=13 3+( )=12 4+( )=12 4+( )=13 5+( )=14 5+( )=12 2+( )=11 6+( )=14 10+9= 9+1= 2+5= 8+10= 5+5= 3+4= 3+12= 6-3= 4+6= 10-9= 2+7= 4+10= 6+10= 6+1= 4+6= 6-6= 5+12= 4+2= 3+5= 2+8= 6+2= 10+3= 0+3= 6+1= 3+6= 11+7= 9+0= 0+4= 3+7= 12+4= 19-5= 5+4= 4+4= 10-7= 9-3= 8-6= 7+2= 10+10= 17-3= 7-4= 6-3= 4+3= 16-5= 9-2= 6-4= 5+5= 9-4= 6-2= 3+7+2= 5+5-4= 7+2+1= 10-1+0= 8-5+10= 18-6-10= 10+4-2= 4+4-3= 9-7+8= 4+6-2= 17-4+0= 9-3+10= 四、小结：师：天快黑了，我们该回去了。今日你们玩的快乐吗?把你今日 其次课时 综合复习第五、六单元 一、 计算。(18分) 二、填空。(44分) 1、一个数十位上是1，个位上是8，这个数是( )。 2、一个数个位上是2，十位上是1，这个数是( )。 3、1个十和3个一组成的数是( )。 4、20里面有( )个十。 5、比18大1的数是( )。 6、16前面一个数是( )，后面一个数是( )。 7、1一个加数是10，另一个加数是9，和是( )。 2162=( )，被减数是( )，减数是( )，差是( )。 8、按规律填数。(6分) 1 8、9、( )、( )、12、( ) 2 10、( )、14、16、( )、( ) 3 ( )、( )、18、17、( )、15 4 ( )、13、15、( )、( ) 9、在10、3、6、2、16五个数中，选出三个数写出四道算式。(4分) ( )+( )=( ) ( )+( )=( ) ( )( )=( ) ( )( )=( ) 10、4 +6( )+3( )2( ) 3 +5( )+2( )+8( ) 11、在 .里填上“>、 10+4.13 1610.8 11+3.13 188.1 12、(8分) 写作： 读作： 13、写出时间。(4分) 升旗 踢球 吃午餐 上课 三、推断。(4分) 1、数位表从左边起，第一位是个位，其次位是十位。 ( ) 2、写10到20各数时，先写十位上的数，再写个位上的数。( ) 3、197=12，减数是19，被减数是7，差是12。( ) 4、10+8-2=18。 ( ) 四、实践操作。(10分) 1、 1把左边的10个圈起来，右边其次个涂色。(2分) 2一共有( )正方形。(1分) 2、看数画珠子，再填空。(4分)3、给下面的钟面画上时针和分针。(3分) 五、用数学。(24分，每题各4分) 1、一个加数是11，另一个加数是2，和是多少? 2、被减数是16，减数是4，差是多少? 教学设计 课 题 第八单元复习相识钟表 课 型 复习 备课时间 授课时间 教 学 目 标 学问与技能 使学生结合生活阅历学会看整时和半时。 过程与方法 通过练习培育学生的视察实力。 情感看法 与价值观 使学生养成珍惜实践和遵守时间的良好习惯。 教学重点 能够精确地看出整时和半时。 教学难点 能够快速、精确地看出整时和半时。 教学打算 主 体 设 计 二次修改 问题导入： 师：你们每人桌上都有一个生活中的小伙伴，是谁呀? 钟表是用来做什么的? 你们相识时间吗?(指名学生回答) 结合学生的阅历，让学生拨出相识的时刻 让学生拨出自己相识的时刻。并提出，不会拨的小挚友可以看看别的小挚友是怎么拨的。 投影展示 可以出现的三种状况： 拨出整时 拨出半时 拨出几时几分 相识整时 1、 结合拨出的整时刻，出示其中的三个，让相识的学生说出时刻，少数不相识的也会在其中找到整时的特点，渐渐学着认。 说完三个时刻后，老师规范学生语言，再出示两个时刻让学生 主 体 设 计 二次修改 进一步相识然后问这样的时刻都是整时，细致想一想你们是怎样相识整时的? (总结整时的特征，让全体学生都相识整时) 相识半时 老师引导学生视察，并对比相识整时的方法来探讨如何相识半时，得出相识半时的方法在对比中加深印象(学生小组探讨) 出示三个时刻巩固 相识钟面 课件出示钟面时针分针及12个数字在闪动 提问：小挚友们细致视察，你们发觉了什么? 写时刻 1、 相识点子表上的时刻 出示两个整时一个半时让学生