八年级物理下册10.5物体的浮与沉学案新版苏科版.docx

八年级物理下册10.5物体的浮与沉学案新版苏科版八年级物理下册6.1物体的质量学案（新版苏科版）6.1物体的质量学案一、预习目标1相识质量的概念，知道质量是物体本身的一种物理属性2阅读天平运用说明，知道天平的构造和运用方法二、学习流程活动一：“物体”和“物质”的区分和联系看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多2小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的活动二：质量的基础学问1叫做物体的质量用字母表示2国际单位制中，质量的主单位是，符号，协助单位有（）、（）、（）3感知质量单位的大小你觉得一只公鸡的质量大约是24换算关系：1tkg；1kgg；1gmg活动三：单位换算，要求写出过程：11700tkg活动四：视察天平1试验室里常用作为测量物体质量的工具2视察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称1.2.3.4.5.6.7.8.活动五：天平的运用1两次调整：（1）水平调整指把天平放在（2）横梁平衡调整：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调整横梁上的，使对准中心的刻度线（左盘低向调，右盘低向调）2称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的依次砝码；移动，使指针对准中心的刻度线，即横梁重新平衡活动六：写出访用天平常的两条留意事项12活动七：思索：1.称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采纳何种方法达到这一要求？2.假如砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图62指出各操作中存在的错误，说出图63中的各测量工具的运用场合活动九：探究物体的形态、物质状态的改变对其质量大小的影响实践1中只变更物体的，质量；实践2中只变更物体的，质量当物体的、发生变更时，物体的质量不变更因此：质量是物体的一种物理属性九年级物理物体的浮与沉复习学案 九年级物理物体的浮与沉复习学案 【学习目标】 1、视察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。 2、探究、理解物体的浮沉条件。能利用物体浮沉条件解决实际问题。 3、通过探究物体浮沉条件，培育视察、动手试验、分析、概括实力及科学素养和团队合作精神。 【学习重、难点】 1、理解物体的浮沉条件和变更物体浮沉的方法。 2、通过试验探究物体的浮沉条件。 【学问回顾】 1、浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它_，这就是闻名的阿基米德原理。用公式表示为F浮=_=_。 2、当物体浸没在液体中时，它排开液体的体积等于_，即V排=V物。 3、当物体漂移在液面上时，它排开液体的体积等于_。 4、利用下列器材如何测出或计算出物体重力的大小？ 【新课学习】 一、物体的浮沉条件 导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后视察石块和木块的运动状况，发觉块上浮，块下沉。 依据视察的试验现象请你认为：的物体会下沉，的物体将会上浮。 导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P136页的试验 思索：当将一个物体放在水中时，物体可能出现哪几种状况： 猜想：1.漂移：当物体漂移时：F浮与G物之间的大小关系是F浮G物 设计试验： 进行试验： 得出结论：物体漂移时F浮G物；在结论的基础上进行推导可得出液与物之间的大小关系是：液物；视察漂移的物体可得出：V排V物 2、上浮：将漂移在水面的物体压入水中，松开手后，物体将上浮。 上浮的物体：F浮G物，为什么？液物， 当物体上浮的过程中，在没露出水面之前：V排V物，浮力大小（变、不变）。 当物体上浮的过程中，在露出水面之后：V排V物，浮力大小（变小、变大）。3、悬浮：如图所示：当物体完全浸没在水中，既不上浮也不下沉，静止在水中，或在水中做匀速直线运动，这种状况称为悬浮： 当物体悬浮时F浮G物，液物，V排V物 思索：漂移与悬浮的相同点与不同点： 4、下沉：将一铁块仍在水中，铁块将下沉，测出此铁块的重力G=，浮力F浮=。当物体下沉时：F浮G物。利用公式可推导出液物， 5、沉底：下沉的物体最终将停在容器的底部，这种状况称为沉底。物体沉底时：F浮G物，液物，V排V物 当物体沉底时，物体对容器底部（有、没有）压力。则容器底部对物体（有、没有）向上的支持力。 6、沟通与总结： 1、如图所示，浸没在水中的物体，当F浮G物时，物体在水中将，最终物体将在水面处，此时F浮G物，当F浮=G物时物体在水中将，当F浮物时，物体将。最终物体将。 2、铁的密度大于水的密度，将一实心铁块放在水中，则铁块将，最终。木头的密度小于水的密度，将一木块压入水中，松开手后，木块将，最终将。一物体在某种盐水中悬浮则能说明盐水的密度和该物体的密度是（相等、不相等）。假如将该物体切成大小不等的两块，再放在水中，则大块物体将，小块物体将。 7.5物体的浮与沉学案3、将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的A、B、C三个容器中，静止后的位置如图6所示，若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示，则它们的大小关系是_；_容器中的小球密度最大. 二、浮沉条件的应用： 导学活动3：浮沉条件应用之密度计 阅读教材P138页“密度计”的文字介绍并视察图7-30，了解密度计的结构和用途，完成下面的问题： （1）密度计是用来测量的工具，它是应用了“物体浮沉条件”中的条件，即：F浮G。密度计在运用过程中所受到的浮力是的。（选填“改变”或“不变”） （2）视察图7-30，并结合小组内的密度计（留意轻拿轻放，不要埙坏），看一看是：。 （3）你能试着说明密度计的刻度特点的缘由吗？ 导学活动4：浮沉条件应用之盐水选种 （1）为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂移，而饱满的种子会沉到容器底呢？ （2）盐水选种要将种子放入浓度相宜的盐水中，若盐水的浓度过大或过小会出现什么状况？ 导学活动5：浮沉条件应用之潜水艇 阅读教材P139页图7-32及相关文字，用潜水艇模型模拟上浮和下潜的过程，了解潜水艇的浮沉原理：潜水艇是通过变更来实现上浮和下潜的。 导学活动6：浮沉条件应用之热气球三、变更物体沉浮的方法： 1.变更物体的体积来变更物体的沉浮状况。应用：用浮筒打捞沉船、飞艇、气球。 例：飞艇要上升时应向飞艇里、（冲气、放气）使体积变、浮力变，当飞艇要下降时应气使飞艇的体积变、使浮力变。 2.变更物体的重力来变更物体的沉浮状况。应用：潜水艇。 例：用塑料瓶、透亮胶带、螺母、麦管（或塑料管）、容器和水等，按图制作了一只潜水艇模型.为使潜水艇下沉，则必需从进排气管处（吹气/吸气）,潜水艇在下沉的过程中所受到水的压强（减小/不变/增大） 例：浮沉子 3.变更液体密度来变更物体的沉浮状况 例如：如何使沉在水底的鸡蛋浮起来？ 说明：孔明灯与热气球为什么能飞上天？ 自我反思： 我的收获： 八年级物理下册物体的质量学案苏科版 八年级物理下册物体的质量学案苏科版 教学目标1、知道什么是物体的质量。质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。2、知道天平的构造。会调整天平的平衡螺母。会正确运用天平。知道质量是物体的基本属性。3、培育学生严谨的科学看法。教学设想重点：质量的初步概念及其单位。知道测量质量的工具，会正确运用天平。难点：利用试验探究质量是物体的物理属性。教法：引导探究式教学打算铁钉、铁块、大头针、橡皮泥、牙膏、药片、托盘天平教学过程二次备课一课题引入在日常生活中，我们常常用到“物质”和“物体”两个概念。我们可以看到各种各种各样的物体，但有时组成这些“物体”的“物质”是相同的。请比较下列几样“物体”，看看它们有什么共同点和不同点。1、课桌和凳子；2、铁钉和铁块；1、相同点：都是木头做成，属于同一种“物质”；不同点：大小、形态不同，所用木头多少不同。2、相同点：都是铁做成，属于同一种“物质”；不同点：大小、形态不同，所用的铁多少不同。二讲授新课由刚才的探讨我们发觉，同种物质可能构成不同的物体，区分就在于它们所含的“物质”的数量有多有少，为了概括表示物体的这种共同性质，物理学中引入了质量这个概念。质量物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m。性质结论质量随状态、形态、位置变更而变更吗？质量不随物体的状态、形态、位置的变更而变更，它是物体的一个基本属性。国际单位国际单位制中质量的主单位是千克，符号是kg。（学生看书并回答千克这个单位的来由。）常用单位光有主单位是不行的，汽车、火车的装载量，粮食、钢铁的产量或者药房、试验室里用的是什么单位？常用的单位是吨、克、毫克。1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。质量的测量试验室里常用的工具是托盘天平和物理天平。这是一架托盘天平，请同学细致视察并参照书上的图来了解一下托盘天平的构造。主要部分是：底座、托盘、横梁、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母等。砝码盒中有砝码和镊子。天平的运用留意事项：1、被测物体的质量不能超过天平的最大称量；2、不能用手接触砝码，加减砝码要用镊子；3、潮湿的物体和化学药品不能干脆放到天平盘中。学生试验称出橡皮和铅笔的质量，巩固天平的运用方法。操作后思索书本p4的问题。三小结四作业布置课堂作业：学习指导用书家庭作业：补充习题板书设计：6.1物体的质量一、质量：定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。符号是m。性质：不随状态、形态、位置变更而变更。单位：主单位是千克，符号为kg，旧称公斤。常用单位有吨、克、毫克。单位换算：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；二、质量的测量工具：试验室里常用的的有托盘天平和物理天平。三、天平的构造。教后感： 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页