元角分的认识 (2).doc

元、角、分的认识顾福军教学目标：1、 引导学生在观察与操作活动中认识人民币。2、知道人民币的单位是元、角、分，掌握元、角、分之间的进率。3、培养学生把人民币的知识应用在生活中的意识，教育学生爱护人民币。4、培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维灵活性。教具准备：学生准备人民币若干（课前布置在小店购买） 教师准备小面值的人民币 课件教学过程：一、 创设情境，导入新课。师：今天我们教室来了一位新客人，你们看是谁来了。（课件出示喜羊羊的图片）师：你们知道四川最近发生了什么事吗？生：四川发生了地震。（课件播放庐山地震的图片和喜羊羊想捐钱给山区孩子的想法）师：喜羊羊听说了就把他的储蓄罐给打碎了，想把里面的钱都捐给庐山县的小朋友们！师：那你们知道我们中国的钱叫什么吗？生：人民币。（板书：人民币）揭示课题：今天我们就来认识人民币.（板书课题：认识人民币）二、 认识元、角、分。1、 学生介绍人民币。（1）认识1元。师：（出示课件）小朋友们！这些都是喜羊羊储蓄罐里的零花钱，你们认识这些钱吗？谁能够大胆的到前面来给小朋友们介绍一下。（请小朋友到前面用笔指着PPT给大家介绍）师：谁做光荣的小老师介绍给大家听？你是怎么看出来的呢？ 学生可能介绍：A：这里有数字1，这儿有字，是“圆”。B：这里有两个字，“壹圆”。师：讲得真好！“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。（板书：元）我们可以通过看阿拉伯数字，看汉字来认识人民币。谢谢你小老师！师：小朋友桌上有1元吗？（有！）举起来！（2）认识1角。师：看仔细喽！（课件出示1角纸币）这儿还有一张1元！（生：不是1元，是1角！）师：（故作惊讶）啊？1角？明明有“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！）师： 哦，“角”（板书：角）角也是人民币的单位。（课件出示）1元和1角虽然都有1，但是单位不同，就差远喽！（3） 认识其他的人民币。师：老师这边还有一些纸币你们认识吗？（课件出示纸币2角、5角）师：这边的钱都是用什么做的啊？生：纸。师：我们把用纸做的钱叫做纸币。小朋友真厉害！不过，我还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示：硬币：1元、5角、1角、1分、2分、5分）谁来说？（请一生边指边说）最后三个硬币一齐说。师：最后三个硬币都是几分的。（板书：分）分也是人民币的单位，2角和几分我们现在都很少用了。师：我们发现啊，在许多的人民币上都有这样的图案，这是国徽，是我们中国的象征。因此，我们要好好的爱护人民币，不要撕、剪、画、踩人民币。2、元、角、分的进率。师：沸羊羊听说喜羊羊要捐钱给庐山的小朋友，也把自己的钱拿来准备捐给庐山的小朋友！我们来看一看喜羊羊准备捐多少钱！（课件出示1元）师：懒羊羊说我捐的比你多多了，我们一起来看一看懒羊羊捐了多少钱！（课件出示10张1角，首先出示一张1角）师：这是一张_？（生：1角）你们猜一猜沸羊羊要捐多少呢啊？小朋友我们一起来大声地数一数，1角！2角！3角10角！你们说喜羊羊和沸羊羊谁捐的多呢？（生：一样多。）（板书：1元=10角）齐读一遍。师：小朋友们真爱动脑筋。我们来做个小练习，比谁说得又对又快！课件出示： 1元（ ）角 2元（ ）角 10角（ ）元 40角（ ）元师：我们知道一元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板书: 1角=10分），齐读一遍。师：老师这边还有一些题目，你们能够做一做吗？ 1角（ ）分 2角（ ）分 30分（ ）角 40分（ ）角师：美羊羊最热心了，她也捐了1元钱，想看一看吗？里面都是相同的纸币，抽一张出来瞧瞧，这是_？（生：5角）猜猜一共有几张？为什么？看一下吧！师：懒羊羊也捐了1元钱，想看吗？（课件出示信封）里面都是相同的纸币，抽一张出来瞧一瞧，这是_？（生: 2角）一共有几张？生：5张。师：为什么？生：2+2+2+2+2=10三、 巩固练习。1、 到银行去汇钱。师：他们把钱把钱存进了银行，第一次存了两张，一共几角？第二次一共存了几元几角？第三次羊羊们想存进去一元钱，你们看一看可以怎么存呢？（小朋友自己操作摆一摆。）2、文具店购物。师：喜羊羊他们想了想，再捐些文具给灾区的孩子们。于是他们来到了文具店。师：（出示文具柜台的商品）商店里的商品可好了！我有一元钱（师拿出1元）可以买哪些东西呢？（直尺4角 胶水8角 铅笔3元 橡皮2角 本子6角 蜡笔7角）A：买直尺！（只说一样的）B：数学本和直尺。师：为什么？B：4角加6角等于1元。老师：还可以买哪两样？C：铅笔和本子。师：为什么？C：3角加6角等于9角，不到1元。师：我想用1元钱买3样物品，够不够？D：够！师：说说看买什么？D：直尺、铅笔、橡皮。师：大家一起算算，4角加6角是1元，还要买胶水，一共要几元？只有1元，够吗？师：我想买文具，可是没有营业员，谁来做营业员？师：营业员你好！我想买一把尺子。生：一把尺子6角钱。师：喏，给你钱！（生跑去拿零钱）他干嘛呢？生：找钱。师：他应该找给我多少钱？3、去邮局寄东西。师：羊羊们买好了文具就来到了邮局，要把东西和钱寄到灾区去。邮局的阿姨说寄到山区一共要用1元2角。师：他们可以怎么付1元2角呢？四、 总结延伸。师：羊羊村的羊羊们都把自己的钱捐出去了，他们都非常的有爱心，我们也要做和羊羊们一样做有爱心的孩子。元、角、分的认识教学反思：这节课主要通过喜羊羊捐款的情境贯穿整节课堂。在这节课堂中主要存在的问题有以下几点：1、 对于学具的改进。学生对于人民币要有形象、具体的认识。那么在学具的方面如果能把学具改成真实的人民币就好了！这节课的学具以学生剪的纸币为主，学生不能够更加具体的认识人民币。2、 在课堂提问方面的改进。在课堂提问中，最好不要以单一的一问一答的方式。可采取同桌之间交流在汇报的方式。采取层次性的提问方法，对于简单的问题可通过一问一答的方式，稍有难度的可同桌之间相互交流说一说，那么有难度的提问，则可让前后四人小组讨论进而得出结论。3、 课堂对于错误答案的处理不够到位。课堂上难免会出现回答错误的学生，这是不可避免的。那么遇到这样的回答，如果让孩子说一说自己的想法，通过想法把学生错误的症结诊断出来，从而进行纠正。如：在让学生回答1元和10角那个大时，有的小朋友说1元大，有的小朋友说10角大。在这边如果让学生说一说自己是怎么想的，找出为什么会这么想，然后纠正，那么效果会更好一点。4、 课堂中增加学生自主模拟购物的环节。人民币主要在购物中体现价值，那么在课堂上的练习中增加一个学生自主购物的环节，那么效果应该会更好一点。让学生在购物选货、拿币、找币的过程中加深对于元角分之间进率的认识。5、 对于课堂多媒体运用的一些反思。在这节课上，如果能够在让学生摆一摆说一说的时候用到展示台，让所有的学生都看到，并说一说的话，那样应该会更好一点。最后，在给学生讲解一些人民币的一些知识的话应该会更好一点。