国学第五册 第五册克的认识.docx

国学第五册 第五册克的认识教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学三年级上册第3941页，完成"想想做做"教学目标：、知道称较轻物品的重量，常用克作单位，初步建立克的重量观念。、知道比较物品的轻重，可以眼睛视察，用手掂、用秤称，了解运用天平的方法。、能大致估测轻物品的重量，会进行重量的简洁计算。、初步培育学生的动手操作实力和创新实力。教学重点、难点：相识克，初步建立克的重量观念。教具打算：多媒体软件、天平、（大豆、图钉、分币、橡皮等实物每组一份）教学过程：课前学生表演唱小熊请客。一、 创设情景，导入新课小挚友唱得真好，瞧，把小熊吸引来了，（屏幕显示小熊）。今日是小熊的生日，你看，它的好挚友小猫、小狗带着礼物来了（屏幕显示小猫、小狗）。咦，它们怎么吵起来了。录音："我的虾条比你的"奇多"重。""我的"奇多"比你的虾条重。"它们谁也不让谁。这时，电脑博士来了，（屏幕显示电脑博士）录音：别吵别吵，我们邀请小挚友一起去巡游数学宫，小挚友，你们情愿去吗？电脑博士在数学宫中设了三个关，要小挚友闯关，比比哪组最先闯过去？二、 逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法。、看看说说（）用眼睛视察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重？红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？学生探讨，小组沟通。（）老师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛视察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好方法呢？（）在学生充分发表看法后，听听电脑博士的建议录音：比较物品的轻重，不能光靠眼睛视察，应用手掂一掂。、掂掂说说（）用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重？一粒阿尔卑斯糖和个分币，说说哪个重？学生探讨，小组沟通。（）老师提问：究竟谁重？谁再能想出一个好方法呢？（）学生探讨回答后，再听听电脑博士的话录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称。、称称说说（）相识天平。屏幕显示天平，并依次闪耀各部分及其名称。（）了解天平的运用方法。左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏向右端，说明右边重。（）比较物品的轻重。学生跟着屏幕操作，左盘放一粒糖，右盘放个分币。视察指针说说谁重？（）设疑：右盘放几个分币，能使天平平衡？学生尝试操作，依据回答屏幕显示：粒糖个分币重（）小结过渡：利用天平，不但可以比较物品的轻重，还可以称物品的重量，称较轻物品的重量，常用"克"作单位。板书："克"老师领读，学生跟读两遍。其次层次：相识克，初步建立克的重量观念。（）克有多重呢？（出示分币）个分币约重克，老师放在手上掂一掂，大家也拿一个放在手上掂一掂。（）刚才我们称出一粒糖大约等于个分币重，那么大约重几克？（克）学生轮番掂一掂糖。（）下面我们就把个分币当作一克的砝码，来称称物品的重量。（学生分组操作）、称克大豆 操作要求；右盘放个分币，左盘放几粒大豆使天平平衡？粒大豆大约重几克？读一读，小组轮番掂一掂。、称个图钉 学生操作：个图钉大约重几克？小组汇报后，老师指出：图钉有大有小，因此，个图钉有的大约重克，有的约重克，书上告知我们个图钉大约重克，这些都对。小组轮番掂一掂。、称支粉笔、把小刀学生操作后沟通，读一读，再轮番掂一掂。、读一读，下面物品大约重几克。（屏幕显示：本数学教科书大约重克，瓶墨水大约重克）学生读后，师指出：假如还用分币代替砝码称，要放个或个分币，多麻烦，现在应用砝码来称（出示砝码）学生轮番掂一掂数学书、墨水瓶（）完成40页的试一试嬉戏：猜一猜。采纳拍读形式，让学生掂一掂乒乓球、果冻、旺旺煎豆，估测大约重几克，哪组最接近实际重量，奖品就归哪组。三、 巩固练习，促进提高 、完成41页想想做做、3两题（其次关） 、思索题（第三关）：屏幕重现动画，比比是小猫的虾条重，还是小狗的"奇多"重？你能想出几种方法？ 学生沟通后，引导学生读包装袋上标的重量，板书："g"，并说明它也表示克。 、 指导实际应用：学生读牙膏、肥皂等物品包装上标的重量，并掂一掂。、课外作业：放学后，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量。四、 全文总结，再揭情思（屏幕再现电脑博士录音：小挚友，你们好，今日你们学行可仔细了。你们在数学宫闯过了一道道难关，相识了克，学会了比较物品的轻重，但这只是一些初步的学问，还有很多的学问等着你们去探究。小挚友，再见！