15 搭船的鸟 教学反思1.docx

搭船的鸟教反思搭船的鸟是一篇精读课文。作者用浅近、朴素而又清新的语言，写了我和母亲坐 船到乡下，看到一只美丽的翠鸟在船上捕鱼的情景，教育生在大自然中要有一双会观察的眼 睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份保护小动物的情感。一、教效果本节课围绕着教目标，我取得了一些效果：1 .比照朗读，感悟翠鸟动作之敏捷。三年级教中，如何让生体会动词的精妙，其中一个好方法就是比拟法。在习翠鸟捕鱼这 段时，为了让生能够感受到翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。我先让生找出翠鸟捕鱼时的动态:“一下子冲进水里” “没一会儿，它又飞起了，红色的长嘴衔着一条小鱼” “一口把小鱼吞 了下去”，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次 又一次的朗读，其中“一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。像这样表示时间短的词 语还有，如：“马上”“突然” “立刻”等，丰富了生的词汇。这样，生就能走进了文本，与文 本就有了近距离的对话！2 .联系生活理解词语三年级的语文教中抓住重点词语理解课文是理解课文内容的重要方法。如第四自然段中 的“衔”和“吞”，我就是让生联系生活实际理解的。上课时，我让生上台表演这几个动词, 同时出示图片，引发生回忆：小燕子衔着泥筑巢；小弟弟生病吞药片；同时翠鸟能够“衔” 着鱼，表达了翠鸟捕鱼的技术很高。通过联系实际理解词语，让生理解了作者用词的巧妙。二、成功之处回顾整堂课文，我认为比拟成功的一处是：读写训练落到实处。读写结合是教中必须注意的，三年级孩子已经开始习作了，教师要抓住一切机会，训练 生的习作。在课文第二自然段主要写翠鸟美丽的外形。是属于静态描写；而第四自然段主要 写翠鸟捕鱼那敏捷的动作，是动态描写，这样动静结合，就把翠鸟写活了，犹如身临其境。 教到此，我话锋一转，这样的方法我们也会，同们试着运用这个方法，写一写你熟悉的动物。 这样读写结合，生习作就不会感到困难了。三、缺乏之处回顾课堂，也有缺乏之处。在教中，由于生的知识缺乏，对于“橹、船篷、蓑衣”这些 词语的理解不到位，我在备课时没有对这些问题进行预设，在教时，生提出后，也没有及时 通过多媒体给生看图片，给予直观的了解。四、改进措施上完课，我觉得在今后教中，可以采取以下改进措施：抓住课文第二自然段中的总分关系，对生进行总分习作训练，总分关系是生习作中经常 会用到，教中要用小组长和组员的关系，说明总写和分写的关系，并要求练习。