《女娲造人》导学案 (8)（部编人教版七年级语文上册第21课）.docx

女婿造人导学案【学习导言】在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲸人那么，人是从哪里来的? 对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何解释的。在前文学习了想象和联想的基础上， 让我们再次感受神话故事中的想象和联想。课前去试：读读课文、读读记记' 查查写写' 想想写写、评改订正【读读课文】大声朗读课文，我一共朗读了（）遍，这篇课文一共有（）个自然段。【读读记记】神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，神话 并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原 始社会文化的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的 结果。神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或 半人半神。【查查写写】读一读，查一查，给加点字注音，并把词语和拼音抄写两遍。蓬勃（） 枯藤（）女娟（）澄澈（）（）莽莽榛榛（） 绵延（） 幽光（） 掺合（） 【想想写写】我能列举几那么古代神话故事。（至少三那么）【评改订正】自己检查、评改、订正。（或同桌互相检查、评改）课内对话：读读理理、品品说说、想想议议、说说写写【读读理理】朗读课文，了解内容，准备复述。（提示：要说清女蜗为什么要造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人类自己繁衍生息。）【品品说说】.跳读课文，划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。1 .女娟是一个什么样的形象？我能从文中找出相关语句加以说明。【想想议议】1 .阅读风俗通二那么，想想课文在风俗通短文的基础上丰富了哪些内容？通常说天地开辟以后，还没有人类。女蜗揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娟忙不过来，就把 一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女期在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女蜗就安排男女婚配。2 .我也发挥自己的想像，对女娟造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。3 .比拟女娟造人与伊甸园里。在我们中国，有女娴造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话（教材综合性学习“追寻人 类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里）o这两篇神话都是想像的，说说自己更喜欢 哪一篇，并谈谈理由。课后反审：完成作业、评改订正.完成语文作业本。1 .阅读综合性学习中关于人类起源的资料。