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小学五年级语文 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望自读要求：自读要求：组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方 面？歇息美1、自读课文，找出哪些词语 最能反映这些方面的美；2、细细品读这些词句，把自 己的想法写在旁边；3、小组交流补充；4、讨论怎样读好这一节。研读方法：1、燕子的外形美在哪？2、你们从哪些词句读出了这种美？（其他组员可以补充或质疑。）3、推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了练习：乌黑光亮（）的小燕子。俊俏轻快 剪刀似的活泼机灵1、这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？2、你们认为哪些词句写得比较好？为什么？3、最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？（其他成员补充或质疑）4、推荐一名成员朗读这一节。练习：这一节描写了 等景物来表现春天 的特点。细雨细雨 微风微风 柳丝柳丝 青草青草 绿叶绿叶光彩夺目光彩夺目1、燕子飞行时美在哪？从哪些词句可以看出？2、你们认为这一节是按照什么顺序写景的？3、推荐一名成员读这一节。在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着，有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹 （）荡漾开去。练习：微风阳光斜着身子掠过由这边的稻田上一转眼那边的柳树下边横掠过湖面偶尔沾了一下一圈一圈地歇息美1、你们觉得这一节中哪些词句写得特别美？为什么？2、作者打了哪些比方？把什么比作什么？3、推荐一名成员朗读。说一说：说一说：燕子会谱出一支怎样的歌？