★《健康管理学》最新版教学大纲★(郭清主编版)人民卫生出版社.docx

健康管理学课程教学大纲英文名称：Health Management课程编码：课内教学时数：24学时学分：适用专业：开课单位：撰写人：审核人：制定时间：一、课程的性质和任务健康管理学是XXXXX专业的一门专业任选课，由健康体检开展而来，由健康保险推动， 由健康信息技术支撑，因公众不断增长的健康物质和精神需求而壮大。本门课程内容包括一些医学 相关基础知识、中医治未病的相关理论、健康管理设计的信息管理、风险评估、健康教育、生活方 式管理、心理干预、疾病管理等健康管理内容，同时也包括了公告场所、体检中心、保险行业中健 康管理的相关知识，并对我国健康服务业开展现状进行概括和展望。通过课程学习使学生拓展知识, 培养学生的自学、知识的分析、应用和创新能力，同时也为未来的健康管理技术人员和营养卫生技 术人员树立了预防为主的观念和以健康服务模式为指导的思想，从而更好的开展营养卫生与健康管 理方面的工作。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点第1章概论基本要求了解健康管理兴起的背景和开展趋势。 教学重点 掌握健康管理的概念，知晓健康管理的基本步骤和常用服务流程。教学难点 熟悉我国健康管理的需求现状；健康管理的主要目标和相关学科的关系；智能健 康笆理的概念和研究内容。教学内容1.1 健康管理的兴起与开展1.1.1 健康管理的演变LL2我国健康管理的兴起1.1.3 健康管理服务需求现状1.1.4 健康管理是实现人人健康的必然途径1.1.3 3家庭结构1.1.4 4家庭功能1.1.5 5家庭健康和健康家庭1LL6家庭生活周期1.1.7 7家庭研究理论1.1.8 8家庭健康管理1.1.9 9家庭医生制度11.2 学校健康管理11.2.1 概念11.2.2 学生健康问题11.2.3 学生健康管理实施内容11.2.4 学生健康管理流程11.2.5 学生健康管理形式与方法11.2.6 学校健康管理考核指标11.3 工作场所健康管理11.3.1 概念11.3.2 工作场所影响健康因素11.3.3 工作场所健康管理的相关机构11.3.4 工作场所健康管理需求分析11.3.5 工作场所健康管理的实施步骤11.3.6 工作场所健康管理形式和方法第12章健康管理在健康体检中的应用 基本要求 了解健康体检报告的书写、健康体检质量控制与管理。 教学重点 掌握健康体检概念、健康体检工程设置、体检报告的解读、检后管理。教学难点熟悉健康体检机构设置、健康体检流程及考前须知。教学内容12.1 健康体检概念12.1.1 健康体检的开展历史12.1.2 健康体检的概念12.1.3 健康体检的应用12.1.4 健康管理与健康体检的关系12.2 健康体检机构设置12.2.1 健康体检机构的分类1012.2.2 健康体检机构场所要求1223健康体检诊疗科目耍求12.2.4 健康体检机构人员要求12.2.5 健康体检机构设备要求12.3 健康体检工程12.3.1 基本工程12.3.2 特色检查工程12.3.3 女性检查工程12.3.4 肿瘤筛查检查工程12.3.5 健康体检套餐设计原那么12.4 健康体检流程及考前须知1241健康体检流程体检考前须知12.5 健康问题与健康体检报告12.5.1 健康体检常见健康问题的特点1252健康体检报告的意义12.5.3 健康体检报告书写的指导原那么1254体检报告分类和形式12.5.5 个人体检报告书写12.5.6 团检分析报告书写要求12.6 体检报告的解读12.6.1 生理数据的关联12.6.2 解读体检报告应注意的问题12.6.3 面谈与报告结合12.7 健康体检质量控制与管理12.7.1 健康体检质量控制概念12.7.2 健康体检质量控制实施第13章 健康管理在健康保险中的应用基本要求 了解目前主要几种医疗保险模式；商业健康保险的开展。 教学重点 掌握健康保险的定义、医疗保险的定义。 教学难点 熟悉健康保险与医疗保险的关系；我国现阶段医疗保险的内涵及形式。教学内容111.1.1 康保险基本知识1.1.2 保险的概念、特征与分类1.1.3 2健康保险的概念、种类1.1.4 3我国基本医疗保障制度存在的主要问题1.1.5 4我国医疗保障事业开展的展望1.1.6 5健康保险业开展存在的问题13.2 健康保险制度的主要模式13.2.1 国家保障型模式1322社会保险型模式13.2.3 商业保险型模式13.2.4 个人储蓄型模式13.2.5 各国健康保健制度的比拟13.3 健康管理与健康保险13.3.1 健康保险行业中健康管理的意义及作用13.3.2 健康保险对健康管理的意义及作用13.3.3 健康管理在健康保险行业中的应用 1334健康保险业开展展望第14章健康服务业概述基本要求 了解国内外健康服务开展历史。 教学重点 掌握健康服务业的定义和特征；理解开展健康服务业的意义。教学难点熟悉中国健康服务业的开展前景。教学内容14.1 健康服务业概念14.1.1 健康服务业概念14.1.2 健康服务业范围14.1.3 健康服务业特征14.1.4 开展健康服务业的意义14.2 健康服务'业的开展14.2.1 欧美国家健康服务业开展简况14.2.2 中国健康服务业开展简况14.3 中国健康服务业开展前景14.3.1 大力开展医疗服务14.3.2 健康管理与促进服务水平明显提高1214.3.3 健康保险服务进一步完善健康服务相关支撑产业规模显著扩大三、课程学时分配教学 单元内容总学时学时安排讲授实验上机课程 设计其它1第1章概论112第2章医学基础知识113第3章相关基本知识224第4章中医治未病的理念和方法225第5章健康信息管理226第6章健康风险评估227第7章健康教育学228第8章生活方式的健康管理229第9章心理健康管理2210第10章重点人群与疾病的健康管理2211第11章家庭、学校和工作场所健康管理2212第12章健康管理在健康体检中的应用1113第13章健康管理在健康保险中的应用1114第14章健康服务业概述211合计24231四、实践性教学环节工程的教学要求及教学时间安排实验（上机）教学无五、本课程与其它课程的联系先修课程：食品生物化学、人体生理学、卫生统计学、基础营养学、公告营养学、预防医学概 论、食品工艺学、食品分析等。六、本课程的特点及教法、学法建议由于健康管理问题已成为世界广泛关注的领域，健康管理问题日益突出。因此，本门课程紧密13 围绕健康管理构架体系进行阐述，与此同时在标准上力求与国际、国家标准相接轨。培养学生良好 的健康管理意识。教学中将使用多媒体，采用先进的教学手段。内容要新颖丰富，时常更新，局部 内容可采取学生讲解及共同讨论的教学方式，丰富教学手段。同时，尽可能采用启发式教学，使学 生能够根据所学的基本原理和方法举一反三，培养学生对该课程知识综合运用能力。七、考核类型、考核方式与成绩评定考核类型：考查 考核方式与成绩评定：1、考核方式：本课程采用理论考试与实验考查相结合的方式进行考核。其中，理论考核包括期 末考试（开卷笔试）与平时成绩。2、课程考核的成绩评定：以五级制计分，最终成绩的构成为平时成绩占（30%）、期末考试成 绩占（70%）。3、期末考试命题要求：笔试命题要有一定的题量以及知识点覆盖面，并要表达重点；试题的难 度要求及其比例为：识记占20%、理解占30%、掌握与应用占30%,分析与综合占20%。根据本课 程的特点，建议命题采用判断题、选择题、名词解释、填空题、简答题、问答题、论述题等题型。八、建议使用教材及主要教学参考资料 教材：健康管理学，郭清主编，人民卫生出版社,2020.3,第1版。主要教学参考资料：1、健康管理学概论，郭清主编，科学出版社，2011年，第1版。2、公共卫生事业管理，顾海主编，科学出版社，2010年，第1版。3、健康管理学，郭姣主编，人民卫生出版社，2020年，第1版。4、实用健康管理学，张庆军等主编，科学出版社，2021年，第1版。5、心理咨询师（基础知识），郭念锋主编，民族出版社，2012年，第1版。141.1.5 健康管理与新医改1.1.6 健康管理师职业与培训1.2 健康管理基本概念1.2.1 健康管理的相关概念1.2.2 健康管理学的概念及学科范畴1.2.3 健康管理学的科学基础1.2.4 健康管理学与相关学科的关系1.2.5 健康管理基本步骤126健康管理常用服务流程127健康管理的主要目标128健康管理的主要任务1.3 智能健康管理1.3.1 智能健康管理的概念132智能健康管理的必要性1.3.3 智能健康管理的研究内容1.4 健康管理相关产业实施原那么与策略第2章医学基础知识 基本要求 了解预防服务与康复医学基本内容。教学重点掌握临床医学与预防医学一些基础知识。教学难点熟悉现代医学主要诊断技术与治疗方法。教学内容2.1 人体形态与功能概述2.1.1 人体是局部与整体、形态与功能的统一2.1.2 人体的组织、器官、系统与分布2.1.3 人体各系统概述2.2 临床医学概述2.2.1 临床医学的概念2.2.2 临床医学的主要特征223临床医学的开展趋势2.3 现代医学主要诊断技术2.3.1 病史采集2.3.2 体格检查2.3.3 实验诊断2.3.4 影像学检查2.3.5 其他辅助检查2.4 现代医学主要治疗方法2.4.1 药物治疗242手术治疗2.4.3 介入治疗244放射治疗2.4.5 物理治疗2.5 预防医学概述2.5.1 预防医学的概念252预防医学的主要特征2.5.3 三级预防的策略2.6 临床预防服务概述2.6.1 临床预防服务的概念2.6.2 临床预防服务的内容263个体健康危险因素评价与健康维护计划2.7 康复医学概述2.7.1 康复医学的概念272康复医学的组成2.7.3 康复医学的开展第3章相关基本知识 基本要求 了解社区公共卫生服务的基本原那么、特征和内容，了解医学伦理学的基本原那么。教学重点 掌握流行病学的基本概念、指标体系和俺就方法；循证医学的基本概念。熟悉初 级卫生保健的概念和内涵。教学难点熟悉循证医学的实施步骤。教学内容3.1 流行病学基础3.1.1 流行病学的基本概念3.1.2 流行病学的基本研究方法3.1.3 行病学的应用1.1.1 用指标3.1.5 现况研究3.1.6 病例对照研究3.1.7 队列研究3.1.8 检试验和诊断试验3.1.9 卫生保健3.2.1 人人享有卫生保健的全球战略目标与初级卫生保健世纪卫生保健全球战略目标与初级卫生保健3.3 社区公告卫生服务3.3.1 社区与公告卫生服务3.3.2 国家基本公共卫生服务3.3.3 社区公共卫生服务的基本原那么3.3.4 社区公共卫生服务的特征335社区公共卫生服务的内容3.4 循证医学3.4.1 循证医学的基本概念3.4.2 循证医学的诞生及其产生背景3.4.3 循证医学与传统医学的区别3.4.4 实施循证医学的步骤3.5 相关法律法规3.5.1 健康管理相关的人格权与身份权3.5.2 健康管理相关的公共卫生法律制度3.5.3 健康管理相关的疾病预防与控制法律制度3.5.4 健康管理相关的健康相关产品法律制度3.5.5 健康管理相关的医疗服务管理法律制度3.5.6 健康管理相关的劳动法与合同法3.6 医学伦理学3.6.1 健康管理伦理的定义和基本原那么362健康管理的规范及权利、义务第4章中医治未病的理念和方法基本要求治未病是中医特色的健康管理，了解传统养生方法与技能。 教学重点 掌握中医治未病的基本思想，体质的概念，中医养生的概念。 教学难点 熟悉9种常见体质类型特征、判定方法、调护措施。教学内容4.1 中医治未病与养生概念4.1.1 中医治未病的基础知识4.1.2 治未病是中医特色的健康管理4.2 体质与未病4.2.1 中医体质的相关概念4.2.2 中医体质辨识与分类4.2.39 种体质的调护措施4.3 中医养生与治未病4.3.1 中医养生学理论的基础知识4.3.2 传统养生方法与技能第5章健康信息管理基本要求了解健康信息管理的范畴和居民健康档案的信息标准。 教学重点 掌握健康信息管理的基本概念、健康信息技术的类别、健康信息平台的基本原理 和功能架构以及标准化居民健康档案的架构和信息内容。教学难点 熟悉问卷调查采集数据方式和各类体检工程。教学内容5.1 健康信息管理概述5.1.1 信息源与健康信息源5.1.2 健康信息管理的范畴5.1.3 健康信息技术5.2 健康信息采集5.2.1 健康信息需求分析5.2.2 健康信息采集内容与范围5.2.3 健康信息采集途径与方法5.2.4 健康信息采集方式5.3 健康管理信息平台5.3.1 健康管理信息平台构成5.3.2 健康管理信息平台服务内容与功能模块5.3.3 健康管理平台实施与管理5.4 居民健康档案及其管理5.4.1 健康档案信息架构概述542健康档案的信息内容第6章健康风险评估 基本要求 了解健康风险评估在健康管理中的应用。教学重点掌握健康危险因素的识别以及健康风险评估的基本原理。 教学难点 熟悉常用健康风险评估方法和结果的解释。教学内容6.1 风险与风险管理6.1.1 风险与风险管理概述6 .L2风险管理7 .1.3风险识别与评估的基本方法6.2 健康相关危险因素621慢性病与健康危险因素6.2.2 生活方式相关的危险因素6.2.3 我国居民存在的主要健康危险因素6.2.4 生活方式疾病6.2.5 健康危险因素的识别6.3 健康风险评估的基本原理6.3.2 健康风险评估的研究目的6.3.3 健康风险评估的基本原理6.3.4 健康风险的几种表示方法6.3.5 健康风险评估研究方法简介6.4 健康风险评估操作流程与结果的解释6.4.2 操作流程6.4.3 健康风险评估操作练习与结果的解释6.5 健康风险评估的目的和应用6.5.2 健康风险评估的主要目的6.5.3 健康风险评估与临床诊断的关系653科学使用健康风险评估的基本原那么654健康风险评估的局限性第7章健康教育学基本要求了解传播的基本概念与模式。 教学重点 掌握健康相关行为改变的理论，健康教育与健康管理的计划设计。教学难点熟悉健康教育与健康促进的概念，健康教育与健康管理实施和评价。教学内容7.1 健康教育与健康促进概述7.1.1 健康教育、健康促进的涵义与联系7.1.2 健康教育在健康管理中的应用67.2 健康相关行为改变的理论721 “知信行”模式7.2.1 健康信念模式7.2.2 自我效能理论7.2.3 行为改变的阶段理论7.3 健康传播7.3.1 传播的基本概念与模式7.3.2 人际传播7.3.3 群众传播7.3.4 传播材料制作7.3.5 常用人际传播形式与传播媒介7.4 健康教育与健康管理的计划设计7.4.1 概述742计划设计的基本程序7.4.3 健康干预计划设计的应用7.5 健康教育与健康管理的实施与评价7.5.1 健康管理计划的实施7.5.2 健康管理评价概述7.5.3 健康管理的效果评价第8章生活方式的健康管理 基本要求 了解食品平安与食物中毒；控烟策略；酗酒的危害；网络成瘾行为的干预等。教学重点掌握营养学基础知识；平衡膳食的要点；身体活动的分类和强度、成瘾行为及特 征。教学难点 熟悉营养素推荐摄入量；营养干预方法；保健食品的分类和功能；身体活动的健 康效益以及有益健康的身体活动推荐量。教学内容8.1 营养与膳食8.1.1 营养学基础8.1.2 合理营养与平衡膳食8.1.3 食品平安与食物中毒8.1.4 保健食品8.1.5 营养干预8.2 身体活动8.2.1 身体活动的分类8.2.2 身体活动强度8.2.3 身体活动时间8.2.4 身体活动频度8.2.5 身体活动总量与健康效益8.2.6 有益健康的身体活动推荐量8.2.7 个体的身体活动指导8.3 主要不健康生活方式干预8.3.1 成瘾行为832控烟指导8.3.3 饮酒应限量不酗酒8.3.4 网络成瘾第9章心理健康管理 基本要求 了解心理健康评价依据、心理咨询。 教学重点 掌握心理健康的概念、心理健康的标准、心理健康管理。 教学难点 熟悉心理健康问题及其表现、心理调节、心身疾病、心理问题的影响因素。教学内容9.1 心理健康概述9.1.1 心理健康的定义和特征9.1.2 心理健康的标准9.1.3 心理健康的心理学观点9.1.4 心理健康管理9.2 心身疾病921心身疾病的概述9.2.1 生物或躯体因素是心身疾病的发病基础和开展要素9.2.2 心理因素是引发心身疾病的关键要素9.3 常见心理问题与对策9.3.1 常见心理问题9.3.2 心理问题的影响因素9.3.3 常见心理问题的对策9.4 人际沟通与心理咨询9.4.1 人际沟通概述9.4.2 人际沟通在心理健康管理中的作用9.4.3 心理咨询概述9.4.4 心理咨询在心理健康管理中的作用9.4.5 主要心理咨询技术9.4.6 常用心理测量量表第10章重点人群与疾病的健康管理 基本要求 了解青少年健康管理、血脂异常及高尿酸血症管理的基本内容。 教学重点 掌握高血压、2型糖尿病健康管理的基本内容。 教学难点 知晓不同年龄段易发疾病的危险因素和发病风险常用的评估方法。教学内容1.1.1 点人群健康管理1.1.2 06岁儿童健康管理1.1.3 学龄期儿童及青少年健康管理1.1.4 妇女健康管理1.1.5 老年人健康管理10.2重点疾病的健康管理10.2.1 高血压健康管理10.2.2 冠状动脉粥样硬化性心脏病健康管理10.2.3 糖尿病健康管理10.2.4 血脂异常健康管理1025肥胖症健康管理10.2.6 高尿酸血症与痛风健康管理1027脑卒中健康管理10.2.8 常见恶性肿瘤的预防和筛检第11章 家庭、学校和工作场所健康管理基本要求了解家庭研究理论以及家庭健康评估工具；学校健康管理考核指标；健康管理的 实施步骤。 教学重点 掌握家庭生活周期问题以及防范、家庭保健的定义和方法以及家庭健康评估条 件；学生健康管理实施内容；工作场所健康管理相关定义。 教学难点 熟悉家庭概念、类型、结构和功能，家庭健康教育内容以及家庭健康评估原那么和 程序；学生健康管理实施流程；工作场所健康管理的形式和方法。教学内容11.1 家庭健康管理11.1.1 家庭的概念及其演变11.1.2 家庭的类型