教育信息化2.0进行解读.docx

教育教育信息化研读近日，教育部印发教育信息化2.0行动计划通知，提出要到2022年基 本实现“三全两高一大”的发展目标。其中，“三全”指教学应用覆盖全体教师、 学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应 用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育"大平台。教育信 息化从1. 0时代进入2. 0时代。教育信息化2. 0将给我们带来什么？教育资源观转变。“过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但 这还不够，我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也 包括知识之间关系、即知识图谱；既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧 的，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃J技术素养观转变。从技术应用能力转向信息素养能力，“我们不仅要利用技 术，更要利用信息素养和信息技术合作J教育技术观转变。教育技术不能仅停留在学习环境，而要嵌入学习系统中去。发展动力观转变。“过去，我们非常强调教育系统的应用，创新驱动发展的 动力尚未得到充分体现J教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的，先出现问题、后治理问题, 没有强调教育治理现代化。思维类型观转变。“当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代, 我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维教育信息化2. 0时代如何实现？教育信息化2.0行动计划主要提到三点：“三通”提效增质、两平台融合发展。三通包括“宽带网络校校通”、“优质 资源班班通”、“网络学习空间人人通”。两平台包括教育资源公共服务平台和教 育管理公共服务平台。教育泊息化从融合应用向创新发展演进，全面提升师生信息素养。将信息技 术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效；推动 师生从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展 的要求，应用信息技术解决教学、学习、生活中问题的能力成为必备的基本素质。构建一体化的“互联网+教育”大平台。引入“平台+教育”服务模式，整合 各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互 通、衔接与开放，建成国家数字教育资源公共服务体系。充分发挥市场在资源配 置中的作用，融合众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的 有效共享助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。