爱莲说教案三篇.docx

Noisy horns on the road, noisy quarrels around, loud readings from the school, and swearing of dissatisfactionwith the world.整合汇编简单易用（页眉可删）爱莲说教案三篇爱莲说教案篇1一、导入新课：出示莲花图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的爱莲说就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇。二、解题，揭示学习目标的题目是爱莲说。“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理.“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇写作的主体，那么爱莲说这个题目的意思是什么呢？（“谈谈爱莲花的道理”）。作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看小黑板，老师读一遍。教学目标：1、识记疑难字词：颐蕃濯亵逸鲜2、理解莲花的高洁品格。托物言志的写法。三、授课1、朗读：请两位同学给这几个字注音，颐蕃濯亵逸鲜大家齐读两遍。下面我们来欣赏一下这篇课文的录音朗读，注意听准字音，注意句子的语气语调。2、译文并理解内容请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并理解句子的意思。（前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。）3、检查译文：请几位同学翻译下列句子：a出淤泥而不染，濯清涟而不妖。b中通外直，不蔓不枝。c可远观而不可亵玩焉。d菊之爱，陶后鲜有闻。4、理解内容:（1）这篇题目是爱莲说,莲有哪些可爱之处值得作者喜爱呢？讨论归纳：予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.（2）莲的这些特点写在了黑板上，从这句话中可以看出作者从哪几个方面来描写莲花的？淤泥和青涟是莲的生长环境；中通外直不蔓不枝指莲花的茎挺直独立；香远益清指莲花的香味；亭亭净植是莲花的形态；而可远观而不可亵玩是从观赏者的角度写出莲的品质。（3）小结：这些描写，不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。这也正是作者爱莲的原因。作者在这短短的文字中能够如此细致的描绘莲花,难道他仅仅是喜欢莲花的外形吗？（不是,是借花喻人）书中把莲花比喻成了什么？（君子）（4）举例说明：既然莲是君子的化身，那么两者有哪些相似之处？同桌互相讨论，然后找同学回答。濯清涟而不妖纯真自然，不显妖媚中通外直内心通达，行为正直不蔓不枝不攀附权贵香远益清美名远扬亭亭净植高洁独立可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬佩（5）归纳主旨：作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。四、布置作业:A （学优生）：你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以爱一说为题，写一篇300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。B：（中等生）：根据课文，把莲、菊、牡丹三种花“品格”的高下排个序，并说明理由。C：（后三分之一学生）：整理笔记；完成练习册。反思:板书:爱莲说