生活离不开他们 说课稿.docx

生活离不开他们说课稿一、说教材（一）教材分析生活离不开他们是最新部编版道德与法治四年级下册第三单元美 好生活哪里来的第九课教学内容。本单元以“学生的社会生活”为主线，引导 学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖，相互服务的共同生 存的关系，品德教育隐性化，学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形 成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无 高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感 谢劳动者。（二）教学目标1 .知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2 .懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3 .体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。（三）教学重难点教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰 辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。二、说学情分析由于大多数学生都是独生子女，父母对他们都是关怀备至，因此，有些孩子不懂得珍惜别人的付出，更不懂得为人着想，为人服务。缺乏人与人之间相 互依赖、互相服务的认识，也缺乏人与人之间互助互爱的体会。三、说教法和学法.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法1 .学法：自主学习探究、亲身实践法四、说教学过程第一课时（一）谈话导入.谈话。师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。1 .板书课题：生活离不开他们（二）讲授新课。活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。2 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想一想。1 .让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供 了服务和方便。公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2 .想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了 这些服务，会给生活带来什么影响？【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行 各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者（一）读一读，说一说。1 .阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2 .说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家 提供了什么样的服务？（二）辨别与阅读。1 .辨一辨：王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥, 张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？2 .阅读“阅读角”：泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。第二课时（一）复习导入。（二）讲授新课。活动三：感谢他们的劳动（一）了解体会。1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在 忙碌着。2.谈体会。（二）阅读感悟。1 .阅读p69 “阅读角”和“小贴士”。2 .谈感悟。（三）体验活动。1 .我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作, 他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员每天忙着送快递.谈谈你参与体验活动后的感受。2 .拓展体验。假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。（四）读一读，想一想。1 .读p71案例。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2 .想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。课堂总结。五、说板书设计生活离不开他们离不开他们的劳动他们都是劳动者 感谢他们的劳动